1级-12二化主持表达教案

1、茂 茂 树 语 言 课 程 计 划上课流程课前准备1、PPT 2、家庭作业教学目标知识技能：了解儿化的定义，知道儿化的作用。理解韵母和儿化韵母之间的变化规律。技能目标：通过儿歌练习，了解儿化发音的技巧和搭配。掌握正确的儿化发音方法，学生读好儿化词语的能力。综合目标：体验有儿化和无儿化音的区别，并正确朗诵儿化音的儿歌。课题: 儿化学习1 次（90 分钟）课程分类声调与音变授课对象主持表达 1 级【活动：社交礼仪】课前准备：音乐（o song)老师引导语：大家把手上的小玩具收一收，让它们去休息一下吧。老师：欢迎各位同学，又见面啦！那大家先来互相打个招呼吧！老师：从谁开始呢？你？你？还是你呢？唔，还

2、是从我开始吧！老师：o，大家好呀，我是的 XX 老师，好吗？那下一个介绍一下自己呢？。你好，XX 同学，大家欢迎（鼓掌）/非常棒，大家给他掌声鼓励一下吧！。老师：，还记得上节课学习的知识吗？来复下吧（教学提示：朗诵天上日头）老师：开始练习的基本功（教学提示：站姿、坐姿、口腔操）第二阶段：探索发现课前准备：主持课 PPTppt。老师引导语：快坐好啦，今天课程开始喽，竖起自己的小耳朵认真听讲啦，上节课学习了“轻声”大家都掌握了吗?今天儿化音呢？老师：要学习新的知识，叫“儿化音”那老师：让一起看几张吧看到了什么呀？（让学生们观察回答问题）哦花、背心、奶瓶、有人在聊天、冰棍、还有同学在打嗝，那如果让把

3、这些词变成儿化音，会吗？（教学提示：老师可以做示范，学生简单的尝试）没关系，今天就让一起学习怎么运用儿化音吧！老师：课程引入：来听一个关于儿化音的故事吧：从前有一个小老头儿，早上要去上小山头第一阶段：开场引导儿砍木头，要用什么砍木头呢？（斧子），小老头儿拿起斧子砍了这头儿砍那头儿。突然来了一个小丫头儿，原来是小老头儿的孙女给小老头儿送小馒头儿吃，小丫头儿没留神撞上一块大木头，还栽了一个小跟头儿，结果谁都没吃上小馒头儿。（教学提示：讲故事时，涉及儿化音的重读，让学生们去感受）老师：让一起读一读这首儿歌吧！一个老头儿一个老头儿，清早上山头儿，挥斧砍木头，砍了这头儿砍那头儿。对面儿来了个小丫头儿，给

4、老头儿送来一盘儿小馒头儿，没留神撞上一块大木头，栽了一个小跟头儿。老师：发现老师读的有些词后面加“er 儿”，为什么要加“er 儿”呢？老师：因为普通话里以名词（老头、丫头、木头）为主的一些词， 在韵母（tou）发音的同时,叠加了卷舌音“儿”的色彩, 后缀“儿”同前一音节的韵母自然融合，这种音变现象叫做“儿化”带有卷舌音色，的韵母被称为“儿化韵”，今天就学习儿化韵母的的分类和表现形式吧！老师：第一种是儿化规则：、o、e、u 收尾的韵母，韵母直接比如：（教学提示：老师先示范，学生读时，要有卷舌的动作）-r 打岔儿o-or 粉末儿o-ore-er 模特儿u-ur 没谱儿ou-our儿老师：现在让放

5、松放松，做一个小吧！的名字叫做“信任练习”两人一组一人闭目想象自己是盲人，另一人扶着他走，牵着的人负责“盲人”的安全，来躲避物。老师：让来看一看第二种类型，声母 zh、ch、sh、z、c、s 后的韵母 i，儿化后失去原韵母，再加上 er。（教学提示：老师先示范，学生读时，要有卷舌的动作）比如瓜子 gua zir zer挑刺 tiao cir cer没事 mei shi sher锯齿 ju chir cher老师：第三种是韵尾是-ng 的，去掉韵尾，并在后面加上 er（教学提示：老师先示范，学生读时，要有卷舌的动作）香肠 xiang changr chaer花样 huaer yaer花瓶 hua

6、 inger果冻 guo dong doer老师:放松一下啦，螃蟹夹球：为一组，将一个球放中间，身体侧向迅速前进，先将球运到终点者为胜。老师：第四个是韵母是 i，的，原韵母后加 er。（教学提示：老师先示范，学生读时，要有卷舌的动作）比如玩意 wan yir yier有趣 you qur quer垫底 dian dir dier老师：最后一种是韵尾为 n，儿化后去掉韵尾，在元音后面加 er （教学提示：老师先示范，学生读时，要有卷舌的动作）比如嗓门 sang menr mer冰棍 bing gunr guer练下吧 （教学提示：老师在示范的时老师：儿化音的几种读法学会了吗？现在告诉家长的话各位

7、家长好，本节课学习了儿化音，通过故事形式的导入与学习让学生认识了儿化；通过课程的学习让学生们去了解儿化的定义以及儿化的作用； 通过儿化的讲解与练习，让学生们去掌握正确的儿化韵的发音方法以及分类（读的时候一定要有卷舌的动作），帮助学生训练读好儿化词语的能力，增强学生们的词汇量；通过本节课的学习，理解韵母和儿化韵母之间的变化规律，感受卷舌动作以及卷舌发音的特点，找准正确的儿化韵读音。候，一定要重读儿化的词语，学生读时，也要注意语速、语调）进了门儿，喝杯水运运气儿。顺手拿起小唱本儿， 唱了一曲儿又一曲儿，练完嗓子练嘴皮儿， 绕口令儿，练字音儿，还有快板儿对口词儿，越说越唱越带劲儿。老师：今天的“儿化音”大家掌握的都