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1、班主任工作范文之初中新生应完成的转变 初中阶段是学生成长的重要时期，在这个阶段，生理、心理睬发生明显而宏大的变化，会产生许许多多的困惑与迷茫。同时，这个时期也是培养良好行为习惯、生活习惯、学习习惯至为关键的时期。这个时期抓紧抓好，才有可能为下一步的学习、进步与开展，打下一个坚实的根底。因而，应协助学生完成以下的转变：1.在思维形式上，由形象思维向抽象思维转变初中新生的思维通过小学阶段长时期的训练，已构成了一种定势，即详细的、可感知的、图像式思维才能强，而对事物普遍的本质的认识缺乏认知，这种较为稳定的思维形式，极大地束缚了学生思维中积极活泼的成分。像在初中一年级的思想品德中，有怎么样磨砺本人的意

2、志质量这个咨询题。我在讲课时曾举例一个人长期坚持晨跑来磨砺本人的意志，而在考试时面对同样的咨询题，部分同学仅答：每天坚持跑步。又如在思想品德第四课，愉快的青春节拍之“成长不苦恼”章节时，有一题是对良好心理与不良心理的分别描绘，并让在其中找出本人所具有的质量，标题为“看看我们的心理自画像”。而少数学生在答复时，真就画个小人头像。因而，老师要鼓舞学生勤动脑、善考虑，逐步培养从诸多现象中归纳、总结普遍规律的才能，使他们的认识水平由个别向一般，由详细事例向概念延伸，从而提高他们分析咨询题、处理咨询题的才能。2.由被动接受知识向自觉主动渴求知识转变步入中学，环境变了，同学不同了，更重要的是学习生活有了新

3、的特点，从科目的品种，内容的深度，时间的安排，包括老师的讲课都与以往有了非常大的差异，作为学生假如还抱着以往成功的经历，势必将由先进而变成后进，因而，老师有责任，也有义务协助学生，对学生加以引导，使他们可以尽快习惯新的学习环境，对新的科目，加以理解，协助他们成为学习的治理者，即学会自主学习。在此项工作中，老师需要有极大的耐心与细心，由于学生的个性、特点是千差万别的，老师需要对不同学生进展有针对性的施教，才能激发学生自觉探求知识的天性，才能真正到达教学目的。3.由掌握知识向素养养成转变学习是为了掌握知识，掌握知识是为理处理学习中、生活中存在的咨询题，而在实际的教学过程中，理论知识现实咨询题往往是两张皮，知识确实是知识，与现实生活好似根本不搭界，课堂上每个人都明白要尊老爱幼，而一上公共汽车，所学的这些道德要求就不知跑到哪去了。而这，就要求老师付出宏大的努力。首先，本人必须身体力行，典范的力量是无穷的。其次，需要老师付出极大的耐心，像我班一女生，说脏话已成习惯，你咨询她，还不知错在哪里，这就需要老师，发觉一次，指出一次，及时与家长沟通，在班内也应构成讲文明的气氛，从而逐步改掉这一缺点。再次，需要老师时时加以引导，思想品德教育的课堂在教室，更在社会生活中，在大自然中，让学

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