新人教版二年级下册语文《口语交际：推荐一部动画片》公开课教案-17

1、推荐一部动画片教学设计一、教学内容：人教版部编小学语文二年级下册第八单元口语交际推荐一部动画片二、教材分析：这是本册教材的第四次口语交际，引导学生从自己看过的动画片中选取一部印象最深的推荐给同学。教材插图呈现了部分中国经典动画片，有大闹天宫黑猫警长葫芦娃哪吒闹海等，可以调动学生的生活积累，借以激发学生的交流兴趣。教材从说和听两方面对学生口语交际提出要求：说的方面，要求注意说话的速度，让别人听清楚；听的方面，要求认真听，了解别人讲的内容。这是在一年级培养学生“大胆说、认真听”基础上的发展，也是在二年级上册及本册前几次口语交际培养学生“说清楚、听明白”的具体化及能力的提升。三、学情分析：本次口语交

2、际的话题是动画片，这是二年级小学生十分兴趣的话题。这和学生的日常生活紧密相连，他们在平时都看过不少动画片，所以学生有进行口语交际的材料储备。二年级学生经过一年的口语交际的学习，已有一定的口语表达能力，动画片是每一个孩子的最爱，他们会有强烈的表达欲望。在课堂上学生可能会出现表述不清，前后不连贯等情况，教师要给学生创设宽松、和谐的交际氛围，引导学生回忆动画片的内容，把话说清楚。让学生在轻松愉快的环境中学会说话，学会倾听。四、教学目标：1、能把自己感兴趣的内容说清楚。2、能注意说话的速度，让别人听清楚讲的内容。3、能认真听，了解别人讲的主要内容。五、教学重难点：1、重点：能把自己感兴趣的内容说清楚。

3、2、难点：注意交际语言的连贯性和条理性。六、教学准备：ppt动画片视频动画片中的歌曲MP3七、教学过程：（一）激趣导入：同学们，你喜欢看动画片吗？（板贴“动画片”）你看过哪些动画片？（生答）你们看过的动画片可真多呀？那我考考你，听一听，这是哪部动画片中的歌曲？（播放动画片歌曲剪辑串烧）你们可真厉害！接着考你，看一看，这是哪部动画片？（播放动画片1黑猫警长葫芦娃哪吒闹海大闹天宫）这几部都是中国的经典动画片。就说大闹天宫吧，它是1964年制作的，距今有50多年了，谁看过？没看过老师把这部动画片推荐给你，动画片中孙悟空活泼乐观，机智勇敢的性格特点不仅中国孩子喜欢，外国孩子也喜欢。（播放动画片2）这是

4、法语版的大闹天宫，这部动画片在国外的成功上映也代表了中国文化走向全球。骄傲吗？【设计意图：听动画片的歌曲和看动画片说出动画片的名字，都是引导学生回忆动画片。看动画片，老师推荐大闹天宫这部动画片是让学生了解中国的的经典动画片。观看法语版的大闹天宫激发学生对中国经典动画片的热爱，点燃学生想去观看的热情。】这节口语交际课我们来推荐一部你印象最深的动画片。（板贴“推荐一部”）跟老师读“推荐”再读一次，完整地读一遍课题。在这个课题中“推荐”二字是什么意思？对，就是把自己喜欢看的动画片中最吸引人的地方介绍给他人，让他人也想去看。【设计意图：“推荐”这个词中“荐”字是生字，所以让学生多读两遍，理解这个词语的

5、意思，让学生明白推荐动画片和聊动画片不同。】（二）引导交流1、把书打到111页，默读1、2自然段想一想。你印象最深的动画片叫什么名字？它给你留下了怎样的印象？（板书：名字、印象）2、刚才同学们用“有趣、有意思、好玩、刺激、讲了很多道理”等等这些词来概括这部动画片给你留下的总体印象。那我们向别人推荐动画片时就这样说：我印象最深的动画片是大闹天宫，它很有趣，真有趣，十分有趣，非常有趣。你也来看一看吧。行不行？3、对，说得要具体一些。那我们再说完总体印象之后还可以向别人介绍哪些方面呢？动画片中都有什么呀？（1）：人物。（生答师板书）你想介绍哪个动画人物？他有什么性格特点？可以用这样的句式来说一说。（

6、课件出示）我印象最深的动画片是（），它（）。在这部动画片中最吸引我的动画人物是（），他（）。A:除了介绍人物的特点外，还可以介绍人物的哪些方面？生：人物的样子。动画人物的外形也可以用这个句式来说。（课件出示）我印象最深的动画片是（），它（）。在这部动画片中最吸引我的动画人物是（），他（）。生说动画人物的外形。（点评：他抓住xx的外形特点，说得真好。）B:除了人物的外形还有哪些方面？动画人物的经典台词有哪些？动画人物的经典动作有哪些？生：XX的经典动作是XX的经典台词是小结：我们在介绍动画人物的时候可以从人物的性格特点、外形、动作、台词等等方面来说，这样才能把你感兴趣的动画人物说清楚。人物说到这

7、里，还可以介绍哪方面？（2）：故事。（生回答，师板书）谁能用这样的句式为大家讲一段。（课件出示）我印象最深的动画片是（），它（）。在这部动画片中最吸引我的故事片段是（）。（点评：1、讲的比较清楚，再讲故事片段时要先想动画片中出现了哪些人物？他们做了什么？相互间发生了什么？2、你把感兴趣的故事片段说清楚，很吸引人。）（3）：歌曲除了介绍动画片中的人物和精彩故事，还有其他方面可以去介绍，比如说我们开课时的动画片歌曲。（板书：歌曲）你会唱哪些动画片中的歌曲？能为大家唱两句？如果在推荐的时候能唱两句动画片中的歌曲，那就更吸引人了。4、看黑板，我们在推荐的时候可以选择这几方面去说。推荐之前要先干什么？介

8、绍一下自己，再说名字，再说印象，接着说最吸引你的人物或故事片段。最后呼吁大家来看，还可以怎么呼吁？呼吁时要真诚一些，你的推荐才可信。5、如果在推荐的时候想唱唱动画片的歌曲，你认为歌曲加在推荐语的哪一处比较好？我比较赞同把歌曲放在开头，这个位置比较合适。（利用工具中的硬笔功能用手指直接标记位置）以歌曲来导入是非常吸引人的。这只是老师提供的一个例子，你也可以改动创造。6、下面大家借鉴，推荐语，把你印象最深的动画片中感兴趣的内容说清楚。（利用工具中的硬笔功能用手指直接圈画“说清楚”二字。引起学生注意。）【设计意图：利用句式让学生把自己印象最深的一部动画片介绍给大家，降低的口语交际的难度。学生关于动画

9、片会有很多的话来讲，但是往往抓不住重点，提供给学生的这个句式，学生可以参照，启发了学生的思路，激发了他们口语交际的热情。】（三）组织交流1、谁愿意到前面来向我推荐。其他同学认真看，仔细听。（评价：他把自己感兴趣的故事内容说清楚了么？他讲清楚了什么？他的语速怎样？声音怎样？再评价一下我，在他的表达过程中，我打断他了么？我一直很认真地在倾听。）2、同学们也像我们俩这样在小组内交流。同时呢老师提醒你在交流的时候注意说话的速度。也要认真听，可以提问，可以补充。【设计意图：学生向老师推荐动画片这个环节，是给同学们提供了一个交际的范例，通过观看老师和同学的现场交际，注意到交际时的要求。】3、小组交流。4、我们来交流一下，谁想到前面来向大家来推荐一部动画片。其他同学认真听，注意交际要求。（出示交际要求，利用工具中的硬笔功能用手指直接标记）生到前面来向大家来交流。（点评：谁看过这部动画片，他把他想要推荐的内容说清楚了吗？没看过这部动画片的，你想去看吗？你对他说的什么内容感兴趣？）【设计意图：本课围绕“推荐”进行了三次，分别是师向生推荐，生向师推荐，生向生推荐。在本环节中的生生推荐，先在小组内推荐，再在全班里推荐。给学生充分的交流时间，扩大学生的口语交际面。】（四）课堂小结：我们先交流到这里，同学们这节课表现的很棒，老师给你们点个大大的赞！在这节口语交际课上，你有哪些收获？动