初中语文作文教学初探

1、初中语文作文教学初探初中语文作文教学初探在语文教学中，对教师而言，最难教的是作文；对学生来讲，最难写的也是作文。众所周知，作文教学是语文教学中的一个非常重要的组成部分，在考试中占有40%的大比例分数，可以说占了语文学科的半壁江山，但是我们学生作文程度普遍低下，因此学生一见作文心就烦。教师呢？也害怕作文教学，因为尽管很努力的讲解，但学生仍无所适从，一筹莫展，学生的写作程度很难得到进步。激发学生的写作兴趣，进步学生的写作程度，就成为语文教学的根本任务。那么如何才能进步中学生的写作程度呢？谈一谈我的几点体会和做法。一、转变认识，积极作文很多学生认为，作文时教师让我写的，我不喜欢，作文没意思。这导致学

2、生作文积极性不高，作文程度低下。要想彻底改变这一现状，教师必须使学生在心理上认同作文，承受作文，喜欢作文。引导学生认识到写作是表达，它是人的一种内心要求，一种心理需要。用写日记的形式，留住平凡生活中的点点滴滴，从而积累了丰富的人生阅历。这就是一种写作。写作还是一种积极的情感活动的过程。情有所感，才会有所作，而且情感活动还会贯穿作文过程的始终。情感始终是写作的动力。让学生有自信可以写出好文章，从而转变态度，爱上作文。二、培养学生擅长观察生活的习惯大千世界，有写不尽的人、事、物、景，生活是海洋，并不缺少素材，缺少的是发现的眼睛。教会学生擅长观察生活，力求写实。所谓观察，就是用眼睛去看。要远观近察，

3、事事留心，时时注意，并养成一种习惯。首先，要明确观察的对象，其次，指导学生运用各种感觉器官去细致深化地观本文由论文联盟.Ll.搜集整理察，进步观察质量。如指导学生观察菊花时，首选通过视觉理解菊花的形状、颜色、姿态；然后通过嗅觉，闻到它的花香；再通过触觉，摸到它的实体；再通过味觉，尝到它的滋味；最后，要求学生带着情感去观察，这样，写出来的文章才能打动人。三、培养学生擅长观察生活的习惯大千世界，有写不尽的人、事、物、景，生活是海洋，并不缺少素材，缺少的是发现的眼睛。教会学生擅长观察生活，力求写实。所谓观察，就是用眼睛去看。要远观近察，事事留心，时时注意，并养成一种习惯。首先，要明确观察的对象，其次

4、，指导学生运用各种感觉器官去细致深化地观察，进步观察质量。如指导学生观察菊花时，首选通过视觉理解菊花的形状、颜色、姿态；然后通过嗅觉，闻到它的花香；再通过触觉，摸到它的实体；再通过味觉，尝到它的滋味；最后，要求学生带着情感去观察，这样，写出来的文章才能打动人。四、培养学生浓重的写作兴趣孔子曾说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。那么，如何培养学生对作文的兴趣呢？1.擅长发现闪光点，及时肯定鼓励，少点批评学生的作文，在修改时都要找到他们的长处，从中发现闪光点，加以肯定和鼓励，并且每次作文时都要求学生认真对待，选出一些佳作张贴出来，并在课堂上朗读出来，哪怕是一个字用得妙，一个开头写得精彩都衷心

5、表扬一番，从而激发学生的写作兴趣。2.因人施教，分类指导俗话说：十个指头有长短。学生作文程度上下并不一致，一刀切、一锅煮的教法使好的学生吃不饱，差的学生吃不消，也会使学生失去兴趣，产生消极心理和行为，因此每次作文我根据学生的不同程度提出不同的要求、任务、分类指导。好的学生鼓励他们参加各类作文竞赛，积极向报刊投稿发表，以满足他们自我实现的需要，对差的学生降低要求，减少难度，使他们的写作能有所进步，从而激发他们写作的兴趣。五、积累材料，迁移运用叶圣陶先生曾说过：阅读是什么一回事？是吸收。好似每天吃饭吸收营养料一样，阅读就是吸收精神上的营养料写作是什么一回事？是表达。把脑子里的东西拿出来，让大家知道

6、，或者用嘴说，或者用笔写。阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内，一个是出，从内到外。这两件事，无论做什么工作都是经常需要的。他还指出实际上写作基于阅读。教师教得好，学生读得好，才写得好。阅读重在吸收，作文重在倾吐，阅读是写作的根底，学生作文所需要的遣词造句，布局谋篇以及观察事物，分析事物的才能在很大程度上依赖于他们的阅读经历。在平时的阅读教学中，除了要使学生通过阅读积累词汇，掌握表达方法之外，教师还要有意识地去引导学生大量地阅读课外读物，例如古今中外的名著、优秀小说等。让学生爱读书，善考虑，乐于写作。六、加强课外阅读，积累写作素材要使学生作文有话可说，有物可写，必须注意积累写作材料，提倡

7、多阅读文章。那么，如何引导学生广泛的阅读呢？1.拓宽阅读面教师要经常向学生推荐读物，一是适宜学生阅读的文学作品，重在进步学生的文学素养；二是优秀作文选之类，让学生在写作上承受启示；三是科普读物、工具书之类的非文学读物，以拓宽学生的知识面，为学生的习作准备材料。2.制作阅读卡要求学生对在平时教学的文章中或在课外阅读时遇到的精彩片断、妙词佳句、成语格言、名人名言及时摘抄，分类进展整理，并写上简要的阅读批注或感想，培养学生良好的阅读习惯。3.定向的专题阅读与自由阅读相结合所谓定向专题阅读，就要求学生阅读的书籍或文章时，要与语文教材的单元阅读、单元作文的语体相协调，以进步阅读和作文的效率。自由阅读就是根据学生各自的兴趣选定材料，表达学生阅读的自主性。以便于学生在写作时有不同的材料，写出来的作