二年级下册数学教案-2.3 位值图上的的游戏 ▏沪教版

1、位值图上的游戏 教学目标：巩固位值概念,知道一个数在不同数位上表示的数值是不一样的。通过在位值图上加放、取走、移动等操作活动，体会数的变化。通过不重复、不遗漏地找出加放、取走、移动后所有的数，培养学生有序思维。在思考、操作、探究与讨论等数学活动中，培养学习数学的兴趣。教学重点：动手操作,逐步积累位值概念的经验。教学难点：有序找出移动后所有的数。教学准备：课件、小圆片、学习单教学过程：引入今天小胖要和大家一起在位值图上做游戏。（出示课题：位值图上的游戏）提问：把这个小圆片放在个位上，它表示几？十位呢？百位呢？ 追问：为什么同样一个小圆片，一会儿是1，一会儿是10，一会儿是100？小结：是呀，不同

2、数位上表示的数值是不一样的。个位表示几个一，十位表示几个十，百位表示几个百。二、探究新知探究一：加放一个小圆片1. 师：请小朋友用小圆片摆出了213。2. 游戏规则：在位置图上加放一个小圆片得到一个新的数。提问：加放一个小圆片是什么意思，放哪里？3. 动手操作:（1）游戏要求：1. 每次只加放一个小圆片；2.在学习单上记录下这个数；3. 每次加放后，要把小圆片还原。（2）学生操作。（3）反馈：你放在哪里？得到的数是多少？（4）小结：我们通过在不同数位上加放一个小圆片，得到了三个新的数。4. 提问：在不同数位上加放一个小圆片后，数的大小发生了什么变化？（百位上加放一个小圆片，这个数就比原数大10

3、0；板书：加放在百位：100十位上加放一个小圆片，这个数就比原数大10； 加放在十位：10个位上加放一个小圆片，这个数就比原数大1。） 加放在个位：1小结：同样是添加1个小圆片，放的数位不同，增加的大小也不同。5. 探究：想得到最大的数，小圆片应该放在哪里？追问：为什么？小结：想要得到最大的数，只要把小圆片加放在最高的数位上。6. 尝试：要得到最小的数，应该怎么放？为什么？探究二：取走一个小圆片1. 游戏规则：在位置图上取走一个小圆片得到一个新的数。提问：取走一个小圆片是什么意思？2. 动手操作:（1）游戏要求：1. 每次只取走一个小圆片；2. 在学习单上记录下这个数；3. 每次取走后，要把小

4、圆片还原。（2）学生操作。（3） 同桌交流：跟你的同桌说一说，你取走的是哪一位上的小圆片？得到的数是多少？ （4）反馈：你们取走的是哪一位上的小圆片，得到的数是多少？ （5）小结：我们在百位、十位、或个位上各取走一个小圆片能得到三个新的数。3. 探究：取走哪个小圆片就能得到最大的数？小结：同样取走1个小圆片，在最低位上取走一个小圆片，减少的最少，得到的数最大。4. 尝试：如要要得到最小的数，应该在哪一位上取走一个小圆片？ 过渡：刚才无论是加放还是取走，小圆片的总数和数的大小都发生了变化。但小丁丁却说：我的游戏不一样，小圆片的总数不变，也能让数的大小有变化。探究三：移动一个小圆片。1. 小丁丁移

5、动了一个小圆片，那么这个数可能是几？提问：你想怎么移？2. 动手操作：（1）听游戏要求：1. 每次只移动一个小圆片；2. 在学习单上记录下这个数；3. 每次移动后，要把小圆片还原。（2）交流：你从哪里移到哪里？得到了什么数？谁还有补充？ （3）方法优化：移动百位：到十位123 到个位114移动十位：到百位303 到个位204移动个位：到百位312 到十位222（4） 小结：我们也要这样有序的移动，把一个数位上的小圆片分别移动到其他数位上，这样才能不重复也不遗漏。2. 探究：怎么样移动能使这个数最大？小结：看来要使移动后得到最大的数，只要将小圆片从最低位移到最高位就可以了。三、巩固练习 用两个小圆片按要求摆数：摆一个最大的数。200移动一个小圆片，得到最小的数。101摆一个最小的数。2移动一个小圆片，得到最大的数。101四、课堂总结。今天你有什么收获？ 在位值图上我们可以做许许多多的游戏，课后你们还可以自己制订游戏规则和你的好朋友一起做游戏。板书设计位置图上的游戏百 十 个 （1）加放 （3）移动