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文档简介
1、课题:面积和面积单位1、让学生经历和探索物体表面与封闭图形的大小的实际问题的过程,理解含义。2、在观察,比较,拼摆,测量等建立常用面积单位表象的活动中,理解面积含义。3、通过自主学习,获得成功的体验,感受数学的价值。教学目标教学重点:初步建立面积的概念,形成常用面积单位的表象。教学难点:面积单位与相应的长度单位的联系与区别谁能最快跑到尽头?谁会得胜?一、创设情境,导入新课二、【合作交流,探索新知】好好学习学习园地摸一摸你周围物体的面, 有什么 感觉?好好学习学习园地平的面曲的面好好学习学习园地比一比面的大小。我的面积大!小结:物体的表面的大小,叫做它们的面积。再看个图形!它们有面积吗?好好学习
2、学习园地物体的表面或封闭图形的大小,就是它们的面积。笔记本黑板面比国旗面大。黑板表面的大小就是黑板面的面积,国旗表面的大小就是国旗面的面积。你能像这样说说其他物体表面的面积吗?数学书封面的大小就是数学书封面的面积。课桌表面的大小就是课桌面的面积。物体表面有大有小,以前认识的长方形、正方形、三角形、圆等封闭图形,是不是也有大小呢?封闭图形也有大小,它们的大小就是它们的面积。小大观察法例题2:下面哪个图形的面积大? 例题2:下面哪个图形的面积大?大小重叠法哪个图形的面积大? 仔细看重叠法无法比较!可以选用一种图形作单位来测量。我选 作单位来量。我选 作单位来量。我选 作单位来量,蓝色的长方形大。三
3、个图形拼摆测量,哪个最精确?合作要求: 1、小组合作,选择你喜欢的一种学具图片在两个长方形上拼摆。2、拼摆完后小组内说一说结果。3、想一想选择那一种学具更合适?用提供的学具,动手拼摆, 比较出上面两个长方形面积的大小。 到底谁大呢? 16个10个6个6个1号2号比较两个图形面积的大小要用统一的标准(面积单位)来测量.1平方厘米邮编空格开关按钮键盘按键边长是1厘米的正方形面积1平方分米边长1分米的正方形的面积1平方米1平方米的正方形内能站下几名同学?边长是1米的正方形的面积 三、随堂练习,巩固新知】下面各图形哪个有面积?它的面积指的是哪部分? 四、【当堂检测,及时反馈】地面的面积约50( )面积约6( )身高128( )面积约24( )填上合适的单位名称。平方厘米平方米平方分米厘米 五、【应用迁移,巩固提高】每个小方格代表1平方厘米。( )平方厘米810知识延伸割补法( )平方厘米认真思考下图阴影部分的面积是多少? 六、【拓展延伸,能力提升】总
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