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文档简介
1、课题：面积和面积单位1、让学生经历和探索物体表面与封闭图形的大小的实际问题的过程，理解含义。2、在观察，比较，拼摆，测量等建立常用面积单位表象的活动中，理解面积含义。3、通过自主学习，获得成功的体验，感受数学的价值。教学目标教学重点：初步建立面积的概念，形成常用面积单位的表象。教学难点：面积单位与相应的长度单位的联系与区别谁能最快跑到尽头？谁会得胜?一、创设情境，导入新课二、【合作交流，探索新知】好好学习学习园地摸一摸你周围物体的面, 有什么 感觉?好好学习学习园地平的面曲的面好好学习学习园地比一比面的大小。我的面积大！小结：物体的表面的大小，叫做它们的面积。再看个图形!它们有面积吗？好好学习
2、学习园地物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。笔记本黑板面比国旗面大。黑板表面的大小就是黑板面的面积，国旗表面的大小就是国旗面的面积。你能像这样说说其他物体表面的面积吗？数学书封面的大小就是数学书封面的面积。课桌表面的大小就是课桌面的面积。物体表面有大有小，以前认识的长方形、正方形、三角形、圆等封闭图形，是不是也有大小呢？封闭图形也有大小，它们的大小就是它们的面积。小大观察法例题2：下面哪个图形的面积大？ 例题2：下面哪个图形的面积大？大小重叠法哪个图形的面积大? 仔细看重叠法无法比较!可以选用一种图形作单位来测量。我选 作单位来量。我选 作单位来量。我选 作单位来量，蓝色的长方形大。三
3、个图形拼摆测量，哪个最精确？合作要求： 1、小组合作,选择你喜欢的一种学具图片在两个长方形上拼摆。2、拼摆完后小组内说一说结果。3、想一想选择那一种学具更合适？用提供的学具，动手拼摆, 比较出上面两个长方形面积的大小。 到底谁大呢？ 16个10个6个6个1号2号比较两个图形面积的大小要用统一的标准（面积单位）来测量.1平方厘米邮编空格开关按钮键盘按键边长是1厘米的正方形面积1平方分米边长1分米的正方形的面积1平方米1平方米的正方形内能站下几名同学？边长是1米的正方形的面积 三、随堂练习，巩固新知】下面各图形哪个有面积？它的面积指的是哪部分？ 四、【当堂检测，及时反馈】地面的面积约50（ ）面积约6（ ）身高128（ ）面积约24（ ）填上合适的单位名称。平方厘米平方米平方分米厘米 五、【应用迁移，巩固提高】每个小方格代表1平方厘米。（ ）平方厘米810知识延伸割补法（ ）平方厘米认真思考下图阴影部分的面积是多少？ 六、【拓展延伸，能力提升】总
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