2021-2022学年三年级下学期数学《认识分数》

1、三年级数学认识分数分一分教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书(北师大版)三年级下册第六单元认识分数第一课时的内容。【教材分析】小学数学课程标准中对第六册的要求是：能结合具体情境初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。这一课是分数教学的起始课，是学生对数的概念的一次扩充，在整个小学数学教学体系中占有重要的地位。学生只有通过这节课的学习，知道分数的意义，才能学好后面的知识，所以，这节内容是本单元重点学习内容。【学生分析】对三年级的学生来说，从认识整数发展到认识分数，是一次飞跃。儿童生活里没有这样的经验，无论是从意义上还是读写方法上和整数都有很大的差异，虽然在他们的口头语言中有1，但是

2、不曾想过用什2么符号来表示，尤其是分数既表示一个量，又表示整体与部分的关系，意义理解较困难。建立概念的过程也很慢的，语言的叙述更是存在问题。不过，这节课的知识是一个全新的知识，学生学习兴趣容易被调动。开展数学活动学生会全身心的投入。【设计理念】“动手实践、自主探索、合作交流”是学生学习数学的重要学习方式。在本节课的教学中，设计着眼让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生在动手操作中感悟知识，抽象出概念。其二，针对学生建立概念慢，为了让学生较好的理解简单分数的意义，以“分礼物”作为切入点，同时在部分环节中设计生活化问题，引导学生联系生活认知分数，在独立思考，操作中数学活动真正体会理解分数的

3、1意义概念。从而体现数学知识从生活中来，又运用到生活中去的教学理念。【教学目标】知识与技能：结合具体情境初步理解分数的意义，会读写简单的分数，知道分数各部分的名称。过程与方法：经历折纸、涂色等活动过程，培养学生在活动中用数学眼光发现问题的能力和动手操作的能力。情感态度与价值观：培养学生探索精神，提高学生的学习兴趣。【教学重点】认识分数各部分的名称，初步掌握简单分数的写法和读法，体会学习分数的必要性【教学难点】理解分数的意义。【教学准备】多媒体课件、纸片【教学过程】一、创设情境，激趣引新平远风景优美，山清水秀。老师的两个广州的朋友听说平远非常漂亮，特地过来旅游。今天，她们要回去了。老师准备了一些

4、礼物送给她们，你能来帮老师分一分礼物吗？1渗透“平均分”、“一半”师：看看老师准备的礼物，想一想，两个朋友要分的一样多，要怎么分？（板书：分一分（一）生：每人3箱慈橙；师：对，每人一半；生：每人2箱茶油；师：啊，又是每人一半；生：每人1瓶酒；师：对，每人一半；22导出“半个”一块茶饼怎样分才是公平合理呢？生：每人一半；师：对，每人一半师：老师的朋友特别开心，回去就发了朋友圈（课件展示），“这几天到平远旅游，收到朋友的礼物，真的特别开心。有3箱慈橙，2箱茶油，1瓶酒，（）块茶饼。”同学们，你知道括号里面填上什么吗？生：填上1。（板书：1）22师：你是如何理解1的，请跟同桌说一说。2二、动手操作，

5、感悟新知1寻找生活中的12师：那我们生活中还有什么可以用1来表示的呢？（课件展示2图片：草莓、蛋糕、西瓜）2知识迁移，进一步理解12判断蓝色部分都是图形的1吗？说一说。23.最后一幅图不是1，那是多少呢？老师变个魔术，你能猜出来2吗？（板书：1）那我们生活中还有什么可以用1来表示的呢？334.小组活动折一折，涂一涂将纸片折一折，涂一涂，你还能创造出哪些像12样的数？然后跟小组的同学相互说一说。、13这3小组同学汇报结果。（板书：学生创造出来的分数）师：你是如何创造的呢？师：同学们，数学王国里像这样的数只有这几个吗？生：不是师：这样的数有无数个，用省略号来表示无数个。（板书：像这样的数叫分数；课题：认识分数）5.认识分数各部分名称及读写法师：大家想更多地了解分数这个新朋友吗？（课件演示