高考天津卷语文试题(解析)剖析

1、2016年高考天津卷语文试题(分析版)分析2016年高考天津卷语文试题(分析版)分析2016年高考天津卷语文试题(分析版)分析2016年一般高等学校招生全国一致考试（天津卷）语文本试卷分为第I卷（选择题）和第II卷两部分，共150分，考试用时150分钟。第I卷1至6页，第II卷7至11页。答卷前，考生务势必自己的姓名、准考号填写在答题卡上，并在规定地址粘贴考试用条形码。答卷时，考生务势必答案涂写在答题卡上，答在试卷上的无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。祝各位考生考试顺利！注意事项：1每题选出答案后，用铅笔将答题卡上对应上题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其余答案标号

2、。2本卷共12小题，每题3分，共36分。在每题给出的四个选项中，只有一项为哪一项最切合题目要求的。一、（12分）1以下词语中加点字的字音和字形，全都正确的一组是A惬（qi）意撕（s）杀B折（zh）本角（ju）逐C筵（yn）席偌（ru）大D岿（ku）然毗（p）邻【答案】D狩（shu）猎按（n）装着（zho）陆装帧（zhn）金榜题（t）名舐（sh）犊情深前倨（j）后恭噤（jn）若寒蝉项，撕杀厮杀，“撕”，本意指扯裂，是指用手使东西（多为薄片状的）裂开或走开附着处，如撕扇子作千金一笑、撕心裂肺等；而“厮”字，除了常有的名词用法外，还有个副词用法。作名词时，其本意是指做粗活的男性奴隶或仆人，如厮舆之卒

3、、厮徒十万等等。其余还有一个意思是指对人小瞧的称号，如“兀那厮，靠后！”“厮”字还有个副词用法，意为“相互”，如胡混、厮抬厮敬（相互抬举，相互敬爱）、厮守等。B项折本sh折zh1翻转，捣腾：腾。跟头。个儿。折zh1断，弄断：断。桂（喻科举及第）。戟沉沙（形容深重的失败）。2幼年死亡：夭。3弯转，屈曲：曲。转。周。中（对不一样建议采纳调停态度。亦作“折衷”）。4返转，辗转：返。5损失：损兵将。6挫辱：磨。挫。百不挠。7减少：寿（减少寿命）。扣。8抵作，对换，以此代彼：合。价（把实物折合成钱）。9心服：服（a敬佩；b说服）。10戏曲名词，杂剧一安分四折，一折等于后来的一出：子戏。11判决：狱。折s

4、h1断，绳索了。2损失：本买卖。3姓。按装安装按：提手旁，义为用手找一个目标点下去，就一下。安：是个过程，可以是手动或是机器自动完成。C项着陆zhu。着zhu1穿（衣）：穿。穿红绿。装。2接触，挨上：陆。附。不边缘。3使接触其余事物，使附在其余物体上：眼。笔。色。墨。力。想。意（专心）。4下落，本源：落。5派遗：人前来领取。6公文用语，表示命令的口气：即推行。着zho1接触，挨上：边。上不天，下不地。2感觉，遇到：凉。急。忙。风。迷。3使，派，用：别手摸。4燃烧，亦指灯发光：火。灯了。5入眠：躺下就。6用在动词后，表示达到目的或有了却果：打了。没见。着zho1下棋时下一子或走一步：法。数。一儿

5、好棋。2计策，方法：高儿。没儿了。3放，搁进去：点儿盐。4应答声，表示赞同：这话哇！，你说得真对！着zhe1助词，表示动作正在进行或状态的连续：走。开会。2助词，表示程度深：好呢！3助词，表示祈使：你听！4助词，用在某些动词后，使变为介词：顺。照办。【考点定位】识记现代汉语一般话常用字的字音。能力层级为识记A。【技巧点拨】多音字记忆要找规律，结合词义、词性、语体色彩等记忆。1多音字有不一样的含义，常常有着不一样的读音。2不一样的词性，读音常常不一样。3有的多音字在口语和书面语中的读音是不一样样的。比方：“折”，可采纳记少不记多的方法，把语义范围窄的记住。汉字是音形义的结合体，辨析字形自然要从字

6、音和字义上下功夫。主要的方法是：形辨法。形近字固然字形周边，但却有细微的差异，这细微处就是辨析的重点。比方“撕”和“厮”两字。音辨法。有些形近但读音不一样的字，可以经过读音的不同加以辨析。“按”和“安”。义辨法。即结合详尽语境，依据字的意思辩析正误。如“厮”有“相互”之意，而“撕”没有。联想法。有些字形周边，意思也周边的一构成语，可以采纳联想记忆法，记住其固定搭配。2挨次填入下边语段横线处的词语，最合适的一组是何必执意认出每一个字？墨迹浓淡枯腴，运笔，也许如山，也许细若游丝，抚摸获取搏动于撇捺点画之间的内心，跌宕参差，奔波积极，蓬勃之势潮水般地过纸面，这样就是懂得草书了。A抑扬顿挫凝重颠簸淌B

7、顿挫缓急凝重波涛涌C抑扬顿挫厚重波涛淌C顿挫缓急厚重颠簸涌【答案】B【考点定位】正确使用词语（包含熟语）。能力层级为表达运用E。【技巧点拨】词语的观察，重点在语境，易混词语。词语重点观察考生结合语境（上下文）正确理解和使用词语（包含虚词）的能力。同义或近义词既要侧重实词，又要重视虚词，特别要注意从昨年开始出现的一些意义虽其实不那么周边却较易混淆的“准同义词”的选择。1语感法。要求听准、听清楚、听完好、抓要害。从语音、语调、节奏、重音、逗留等方面充分感觉、屡次思索，并随从练习。这样自然会使自己的语言变得流畅、正规，语言感觉力得以提升。如“凝重”和“厚重”的采纳。2正确释义法。要确定词语的意思，一

8、定把它放在语境中考虑。汉语词语有好多是多义的，但是到了一个语境中，每个词都只好有一个固定的意义（特定的双关修辞例外）。如“抑扬顿挫”和“顿挫缓急”。3望词生义法。在遇到自己不可以正确解说，或确定选择的时候，不如可以用“望词生义法”。顾名思义，望词生义就是看到词语，依据自己在平时的构字、用词地学习和意会中，预计和推测该词的意义和用法。如“涌”和“淌”。“颠簸”和“波涛”4联想一想象法。假如所给选项中，有的词语很不简单差异或很难理，就可以把词语中比较费解的语素，经过联想或想象的方式进行组词或造句。并且，组的词或造的句是我们生活中耳擩目染的，无人不知的。这样可以化难为易，把抽象变为详尽，把知识联系生

9、活。自然，做题就不是很困难了。5除掉带入法。除掉，即把最不行能的搅乱选项除掉去，再把相似的两项带入句子，综合运用以上的各种技巧，最后选出答案。3以下各句没有语病的一句是日前，来自京津翼的近千名鸟类拍照喜好者相聚在北大港湿地，在与可爱的翱翔精灵亲近接触并拍摄了大批照片的同时，还无形中上了一堂爱鸟护鸟知识课。B“双创特区”以环绕齐聚青年大学生、高校和科研院所科技人材、外国人材、企事业人员四类人材为重点，创新创业。C这场专项整改行动是为规范互联网金融在迅速发展过程中的各种乱象，经过广泛征集建议，酝酿一年之久，形成最后方案。D京剧是中国特有的表演艺术，它的审美情味和艺术品位，是中国文化的形象代言之一，

10、是世界艺术之林的奇葩。【答案】A【考点定位】辨析并更正病句。能力层级为表达运用E。【技巧点拨】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病，此题主要观察结构性语病。关于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。比方D项，经过压缩即可发现，“它的审美情味和艺术品位”“是”“奇葩”主宾搭配不妥。C项“这场专项整改行动是为了”“形成最后方案”，半途易辙。要认真认真审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其余成分的搭配，可以将并列短语打开逐个与其余成分搭配，考据其当否。关于句式杂糅的句子，先凭语感判断其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，考据其当否。比方B项，就是将“环绕”和“认为重

11、点”两句糅合到一句中。关于语序不妥的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换地址，看能否畅达自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应全力斟酌出这个重点词语的含义，斟酌方法是拆字组词。对逻辑看法方面的不协调，可以凭事理推测。注意题干的要求，终归选择的是有语病还是无语病的一项。4以下各句所涉及的年龄，由小到大摆列正确的一项为哪一项余自束发读书轩中豆蔻梢头二月初既加冠，益慕圣贤之道年近知命，位止方州行行向不惑，淹留隧无成ABCD【答案】D【考点定位】识记文学知识。能力层级为识记A。【名师点睛】第一：我们要认识的是点面结合记忆法。无论是在中考语文文学知识复习还是高考语文文学知识复习，我们都

12、要做到突出重点；同时，还要侧重全方向的复习（就是注意相关系的知识点）。在做高考复习题时，有些知识点常常重点节点就在一处，只要掌握住了，全部就可以水到渠成。举例：如教材所选鲁迅的若干篇小说，要记每篇出自哪处，很难，若记住除祝愿出自徘徊外，其余均出自呼喊，便省时易记、事半功倍。其次：再来认识一下纵横结合记忆法。由于每个时代不一样，所以每一位作家的写作背景也就不相同，从而又形成了横的联系；同一时期不一样作品也有各自的特点，从而形成了横的联系。所以我们要把这些纵横交织的知识点组合起来，形成自己的知识系统网，达到迅速而坚固的记忆。举例：如我国古代戏剧史有三个巅峰，一是元杂剧四大家加上王实甫，二是汤显祖的

13、“临川四梦”，三是清朝的“南洪北孔”。这样纵横结合加以记忆，中国古代戏剧史又何愁记不住呢?最后：重点认识门别类记忆法。在记忆一些文学知识时，我们可以把所关系的知识点进行分类，而后在依据相同的知识按必定序次集中在一起增强记忆。可以成：考点分类、风格分类、地位谈论分类、文章体裁分类、题材人物分类、等等。举例：风格门派，如“山川田园诗派”“边塞诗派”“婉约派”“豪放派”等。文章体裁，如小说、诗歌、散文、戏剧等。上述记忆方法并不是只能单独使用，在实质记忆过程中，它们常常是综合运用的。既是对文学知识的多角度记忆，又是变化了的屡次记忆，其成效自然会更好。二、（9分）阅读下边的文字，完成5-7题。文化花费就

14、是花费者对有形和无形的文化产品的耗费，花费过程实质上就是对文化的消化、继承、储存、再造和创新过程，抵花费者而言，文化花费的功效是获取精神享受。文化花费基本上可分为两类：一是花费者要实现文化花费，一定支付钱币，这是主要的文化花费；另一类是由政府供给的公益性的文化花费，而文化活动是泛指与文化相关的全部人类活动，文化花费属于此中，文化活动之所以会发生，是出于社会、政治、经济、家庭等的需要。文化活动不但会产生经济福利，也会产生政治福利、社会福利等，给每个社会成员带来福祉。文化活动和文化花费自然引出了花费者的文化和花费者的文化资本两个看法。花费者作为某个特定集体的成员，会继承和拥有这个集体的文化，即该集

15、体一系列的态度，民俗、信念、价值观、规范以及技术等，至于每个花费者对所属集体的文化拥有状况如何，因人而异，受好多要素影响。至此，可以把花费者的文化资本定义为花费者拥有的文化存量，这种文化存量会使花费者产生文化花费意愿和花费能力，此中花费能力指的是解说、理解和赏识文化产品的能力。明显，花费者的文化和花费者的文化资安分别与文化活动和文化花费相对应。花费者的文化资本也许文化存量，表现为两部分：与文化产品相关的文化和文化花费品位。花费者具备相应的文化，对相应的文化产品自然产生花费意愿和花费能力。花费者经过多次对文化产品的花费而形成的花费意愿和花费能力，则是文化花费品位，这和花费品位使花费者可以鉴别赏识

16、文化产品中的文化价值，从而形成对该文化产品的花费偏好。就花费者而言，由于文化花费品位是在花费过程中形成，那么文化花费品位与文化是一脉相承的，花费者的文化是文化花费品位形成的基础。但是花费者有了某种文化其实不必定会形成相应的文化花费品位。由于尽管文化是形成文化花费品位的基础，但文化花费品位的形成还遇到诸如文化产品特点、价格、以及花费收入、性别、年龄、种族、个人特质等要素的影响，正由于这样，文化花费品位拥有广阔的成长空间。（选自资树荣花费者的文化资本研究，有修改）5下边对文章内容的理解，与原文不切合的一项为哪一项文化花费是对文化的消化、继承、储存、再造和创新的过程，是花费者获取精神享受的过程。B花

17、费者支付钱币耗费文化产品和免费赏析政府供给的公益性展演，都属于文化花费。C文化活动出于社会、政治、经济、家庭等多方面的需求，给个人、社会带来各种福利，是文化花费的表现。D花费者的文化资本与文化花费相对应，是花费者拥有的文化存量，会使花费者产生花费意愿和花费能力。6下边对“文化花费品位”的理解，与作者看法不一致的一项为哪一项花费者乐于为文化产品花费，经过多次花费形成的花费意愿和花费能力，就是该花费者的文化花费品位。B花费者文化花费品位的形成，建立在其具备必定文化水平这一客观基础之上；花费者具备必定文化水平，就会形成相应的文化花费品位。C花费者可以赏识鉴别文化产品中的文化价值，其文化花费品位起了很

18、大作用。D文化花费品位不是静止不变的，它会随花费者文化底蕴、花费能力等要素的变化而变化。7以下推测与原文看法切合的一项为哪一项到书店购买图书阅读属于文化花费，而到图书室借阅则不属于文化花费。B商人收藏画作与画家收藏画作的不一样，在于商人不懂绘画，没有文化花费品位。C作为一个特别的文化花费集体，中学生因年龄、生活环境和文化水平比较姐姐家，所以有一致的文化花费品位和花费偏好。D文化花费有益于文化的传承与创新，所以提升花费者的文化花费品位，有助于推进一个集体、一个国家的文化发展。【答案】5C6B7D【考点定位】挑选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【名师点睛】这是一道核查挑选并整合文中信息的能

19、力的题目，题干的表述一般为“对文章相关内容的表述，不切合原文意思的一项”也许“正确的一项”，错误选项的命制基本和核查看法的题目没有差异，答题时注意阅读题干，找准区位，而后对读，找寻细微的差异，B项是对文章第一段内容的理解概括，概括的时候将文中的看法范围混淆。6试题分析：题干问的是“下边对文化花费品位的理解，与作者看法不一致的一项为哪一项”这是观察学生理解文章重要看法的能力。论述类文体阅读的命题主要从看法、判断、推理三个角度命题，看法注意“答非所问”“内涵、外延禁止”“误划种类”“张冠李戴”；判断类注意“范围不妥”“偷换看法”“误解文意”；推理注意“强加因果”“强行推理”等错误。B项“花费者具备

20、必定文化水平，就会形成相应的文化花费品位”说法错误，依据文章第四段“但是花费者有了某种文化其实不必定会形成相应的文化花费品位。由于尽管文化是形成文化花费品位的基础，但文化花费品位的形成还遇到诸如文化产品特点、价格、以及花费收入、性别、年龄、种族、个人特质等要素的影响”，可见选项内涵禁止。【考点定位】理解文中重要看法的含义。能力层级为理解B。【名师点睛】这是一道理解看法含义的题目，题干一般是“以下关于的论述不正确的一项是”也许“正确的一项为哪一项”，答题时注意分清看法的内涵和外延，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、误解文意，偷换看法、惹是生非等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内

21、容，此题主要从看法的内涵的方面核查，概括文章的内容较难，答题时第一阅读题干，在文中找到题干对应的区位，而后认真分析，此题的选项B就是对文章第四段内容理解概括的基础上命制的选项，将文中“但是花费者有了某种文化其实不必定会形成相应的文化花费品位”的信息理解成“花费者具备必定文化水平，就会形成相应的文化花费品位”，偷换看法。【考点定位】分析概括作者在文中的看法态度。能力层级为分析综合C。【名师点睛】这是一道概括内容重点、概括中情意思的题目，题目一般以“以下对原文中作者看法的概括，不正确的一项为哪一项”也许“正确的一项”，试题错误设置的方式主若是“强拉因果”“因果倒置”“混淆范围”“惹是生非”“偷换看

22、法”等种类，答题时注意对全文的综合理解，而后比较选项找寻细微的差异。选项A“而到图书室借阅则不属于文化花费”理解错误。理解为“毫无差异”，说法绝对化；B项，把文中“商人不懂绘画，没有文化花费品位”说法果断；C项，惹是生非。三、（15分）阅读下边的文言文，完成812题。李台州传宋杨万里李台州名宗质，字某，北人，不知何郡邑。母展，妾也，生宗质而罹靖康之乱，母子相失，宗质以父荫，既长，仕所至必求母，不得，姻家司马季思官蜀，宗质曰：“吾求母，东南无之，必也蜀？”从之西，舟所经过州，若县若村市，必登岸，遍其地大声号呼，曰展婆，展婆，至暮，哭而归，不食，司马家人哀之，必宽警之，饮泣强食，季思秩满东下，所经

23、复然，竞不得。至荆州，复然。日朝夕号呼，嗌痛气惫，打盹于茗肆，垂涕。坐顷之，一乞媪至前，揖曰：“官人与我一文两文。”宗质起揖之坐，礼以客主，既饮茗，问其里若姓。媪勃然怒曰：“官人能与我几钱，何遽问我姓名？我非乞人也。”宗质起敬，谢曰：“某皇恐，上忤阿婆，愿霁怒，试言之，何害？怒火乡邻或亲族也，某倒囊钱为阿婆寿。”媪喜曰：“妻子姓异甚，不行言。”宗质力恳请，忽曰：“我姓展。”宗质瞿然起，抱之，大哭曰：“夫人，吾母也。”媪曰：“官人勿误，吾儿有验，右腋有紫痣，其大如杯。”宗质拜曰：“然。”右袒示之，于是母子对持而哭，观者数十百人，皆痛惜涕下。宗质负其母归，季思与家人子亦泣，自是奉板舆孝养者十余年，

24、母以高年关，宗质亦白首矣。宗质乾道庚寅为洪倅，时予为奉新县令，屡谒之，不知其母子间也。明年，予官中都，宗质造朝，除知台州。朝士云：“李台州，曾觌姻家也，觌无子，子台州之子。”予一见不敢再，亦未知其孝。后十七年，台州既没，予与丞相京公同为宰掾，谈间，公为予言李台州母子事，予生八年，丧先太夫人，终生饮恨。闻之，泣不可以止，感而为之传。赞曰：孔子曰：“孝悌之至通于神明。”若李台州，生而不知失母，壮而知求母，求母而不得，不得而不懈，遍天下之半，老而乃得之。昔东坡先生颂朱寿昌，到现在咏歌认为嘉话。若李台州，其事与寿昌岂异也，兹不谓之至孝通于神明乎？非至孝奚而通神明，非通神明奚而得母？予每为士医生言之，闻

25、者必泣。人谁无母？有母谁无是心哉？彼有何尝失母而有母不待求母而母存或忽而不敬或悖而不爱者独何心欤？8对以下各句中加点词的解说，不正确的一项为哪一项靖康之乱罹：遭受A生宗质而罹B愿霁怒霁：停止C除知台州除：免去D终生饮恨饮：含着9挨次填入文中空白处的词语，最前当的一项为哪一项东南无之，必也蜀必宽譬之，饮泣强食宗质负其母归予一见不敢再A焉乃于者B乎其以者C乎乃以也D焉其于也10文末画波涛线的句子，断句最合理的一项为哪一项A彼有何尝失母/而有母不待/求母而母存/或忽而不敬/或悖而不爱者/独何心欤？B彼有何尝失母/而有母不待求母/而母存或忽而不敬/或悖而不爱者/独何心欤？C彼有何尝/失母而有母/不待求

26、母/而母存或忽而不敬/或悖而不爱者/独何心欤？D彼有何尝/失母而有母不待/求母而母存/或忽而不敬/或悖而不爱者/独何心欤？11以下六句话分编为四组，全都直接表现出李台州“至孝”的一组是既长，仕所至必求母舟所经过州，若县若村市，必登岸，遍其地大声号呼某倒囊钱为阿婆寿右袒示之，于是母子对持而哭自是奉板舆孝养者十余年觌无子，子台州之子ABCD12下边对原文的理解与分析，不正确的一项为哪一项A李宗质出生后因战乱母子失散，长达后曾四周寻访母亲下落而不得，以致茶饭不思，黯然神伤。B作者杨万里向来敬慕李台州至孝之名，但直到李台州去世以后，才写作此文，并在士医生中歌颂其事迹。C为一位官员作传，不侧重其政治事功

27、，却记述其寻母尽孝之事，杨万里有夸奖孝道，劝告世风之意。D文章记李台州事迹，以寻母、认母，侍母为线索，集中笔墨描述认母场景，详略得当，主次分明。第II卷注意事项：用黑色墨水的钢笔或签字笔将答案写在答题卡上。2本卷共10小题，共114分。四、（21分）13把文言文阅读资猜中划横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）季思轶满东下，所经复然，竟不得。（2分）（2）宗质起揖之坐，礼以客主。（3分）（3）若李台州，其事与寿昌岂异也，兹部谓之至孝通于神明乎？（3分）【答案】【答案】8C9C10B11A12B13（1）季思任期已满，向东而下，所经过的地方李台州依旧这样，一直没有找到。（2）宗质站起来向她作揖

28、请她坐下，用主客之礼待她。（3）像李台州，他的事迹难道和朱寿昌有什么不一样吗？这不就是所说的至孝和神明想通吗？【分析】8试题分析：除：授与官职。【考点定位】理解常有文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。【名师点睛】文言实词的核查向来是文言文阅读重点核查的内容，课标卷近几年有加大难得的趋向，考的词语一般在课本中没有出现，要修业生依据文意进行推测，答题时注意分析词语前后搭配能否合适，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。此题中的“除”解说为“免去”就是典型的以今释古，同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。【考点定位】这是一道文言虚词的辨析的此题，注意文言虚词的意义和用法，重点记忆考纲

29、规定的18个文言虚词的用法和意义，此题注意“焉”和“以”的用法，而后分析所给语句前后的关系。10试题分析：注意全后句的语意关系，重点注意“失母”“求母”和“母存“的三个层次，同时注意“而”“或”的并列结构。【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【名师点睛】文言断句的题目，注意一些常有的标记性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般核查较少，大多集中在人称的变换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，否则句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的比较，而后结合文意进行分析。注意“失母”“求母”和“母存“的三个层次，同时注意“而”“或”的并列结构

30、。11试题分析：不可以反应“至孝”，与“李台州”没关。【考点定位】文言文信息挑选的题目，大多是人物性格分析，答题时注意题干的要求是“什么人”的“什么”质量，还要注意有没有“直接表现”等字样，注意运用除掉法作答。还有是某人的什么做法，某人做事成功或失败的原由的分析分析，答题方式和人物性格分析近似。此题是人物是“李台州”，质量是“至孝”，而后分析列出的各项不可以反应“至孝”，与“李台州”没关。除掉这两项，自然获取答案。12试题分析：“向来”错误。注意结合文章的内容进行分析。文中有“亦未知其孝”。【考点定位】概括内容重点，概括中情意思。能力层级为分析综合C。【名师点睛】概括内容重点，概括中情意思的题

31、目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地址的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法能否正确，成效分析能否合理。这样题选项B“向来”错误，文中有“亦未知其孝”。13试题分析：重点词语：“轶”“竟”“揖”“以”“若”“兹”“谓”【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【名师点睛】文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不可以翻译的助词等删掉，省略的内容依据上下文增补，这样才能做到不丢分。平时

32、训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，这样题中的“轶”“竟”“揖”“以”“若”“兹”“谓”等实词，同时注意一些特别的文言现象，如词类的活用和特别句式和固定句式的翻译，还要注意翻译完以后必定要注意对句子进行必要的整理，使句意通畅。14阅读下边的诗，按要求作答。（8分）登裴秀才迪小台【唐】王维端居不出户，满目望云山。夕阳鸟边下，秋原人外闲。遥知远林际，不见此檐间。好客多乘月，应门莫上关。（选自全唐诗）1）“满目望云山”句中“望”字一作“空”，你认为这两个字用哪个更好？请说明原由。2分）（2）请结合诗句说明颔联采纳了哪些表现手法。（3分）（3）你如何理解诗中的“闲”字？（3分）【答

33、案】（1）“望”：照顾题目中的“登台”，引出后边描述的光景。或“空”：创立空旷的境界；表露出超然心态。2）动静结合。夕阳与鸟，是动向描述；秋天荒野，是静态描述。寓情于景。经过描述秋原的空旷，表现出诗人安适的心境。3）一个“闲”字，点出闲景、闲人、闲心，写出了环境之美、安适之情。【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏谈论D。【名师点睛】炼字的题目注意从炼意、炼境、链结构和炼手法等角度进行分析，一般都有炼意的内容，如是写景的诗句常常有炼意的成分，炼结构主若是统率全诗或在诗歌的结构中起重点的作用，如转折、过渡等，炼手法主若是修辞和表现手法。答题时先答出字的含义，而后从以上几个

34、方面分析成效。此题主要从炼结构、炼意和炼境的方面考虑。2）试题分析：这是一道核查表现手法的题目，答出表现手法，结合诗歌内容简要分析成效。【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏谈论D。【名师点睛】诗歌的艺术手法主要有抒怀方式、表现手法和修辞手法。抒怀分方式主若是直抒胸臆、借景抒怀、即事感怀、托物言志、怀古伤今，表现手法主若是比较、拟人、衬托、动静、虚实、抑扬、用典等，修辞主若是比喻、拟人、对偶、借代、设问、反问等，一般抒怀方式集中在整首诗歌或某一部分，表现手法和修辞集中在某一联诗句。答题时第一答出手法，而后结合诗歌内容分析为何是这种手法，而后分析艺术成效。这样题主要从借景

35、抒怀和动静结合的角度回答。（3）试题分析：这是一道理解诗中词语并表示感情的题目，第一答出表层的含义，而后分析暗含的感情。【考点定位】谈论文章的思想内容和作者的看法态度。能力层级为鉴赏谈论D。【名师点睛】诗歌的感情的分析注意从诗歌的抒怀方式和诗中的重点词语下手分析，此题是王维的诗歌，表示感情的词语就是“闲”，所以从词语的角度很难找到打破口，所以要从抒怀方式的角度进行分析，此题是借景抒怀，所以从光景的特点分析为“闲景”，从而分析表达的感情为“闲心”和“闲情”。15补写出以下名篇名句中的空缺部分。（5分）（1）良将劲弩守要害之处，。（贾谊过秦论）（2）既窈窕以寻壑，。（陶渊明回去来兮辞）（3），下有

36、冲波逆折之回川。（李白蜀道难）（4），乾坤日夜浮。（杜甫登岳阳楼）（5）竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？。（苏轼定风波）15（5分）1）信臣精卒陈利兵而谁何2）亦曲折而经丘3）上有六龙回日之高标4）吴楚东南坼5）一蓑烟雨任一世【考点定位】默写常有的名句名篇。能力层级为识记A。【技巧点拨】高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少量来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要必定的技巧。高考所考的名句，字不必定有多复杂，但必定很有迷惑性，考生常常在这些“浅水滩”“翻船”，原由是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特点来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，此刻课标卷已经核查“理解性默写”，

37、在理解的基础上记忆既正确还不简单写错字，而后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。五、（21分）阅读下边的文章，完成16-19题。在母语的屋檐下少年时代的伙伴自傲洋彼岸回来探亲，多年未见，把盏竟夜长谈，我们聊到故乡各种情形，特别谈到了家乡方言，兴之所至，此后俩人干脆用家乡话谈起来。原来认为这么多年不使用，好多方言都已忘掉，不料却在此时鲜亮地复生了，恍然中，甚至忆起了听到这些话时的详尽情形，眼前浮现出了说话人的模样。友人感想：真过瘾。在一种语言中浸润得深入长远，才有资格进入它的内部，感知它的各种奇妙和玄奥，那些羽毛上的光色相同的颠簸，青瓷上的油彩一般的神韵。几乎只有母语，我们从牙牙学语时就亲吻

38、的语言，才应允我们做到这一点。关于母语，英文里的一个说法，最有感情温度，也最能正确地切近实质：mothertongue，直译就是“妈妈的舌头”。从妈妈舌头上发出的声音，是生命降暂时听到的最先的声音，浸润着爱的声音。多么深沉动人的诗意！在母语的呼叫，吟唱和朗读中，我们张开眼睛，看到万物，理解生活，认识生命。诗作为浓缩提炼过的语言，是语言的极致。它可以做为标尺，衡量一个人对一种语言熟悉和理解的程度。“眼看他起高楼，眼看他宴来宾，眼看他楼坍了”，说的是世事沧桑，人生无常。“此刻识尽愁味道，欲说还休，却道天凉好个秋”，说的是思绪流转，昨日遥遥，没有历史文化为之打底，没有人生经历作为铺垫，就难以深入地感

39、觉和理解此间的沉痛和悲伤，无奈和诱惑。它们宜于意会，难以言传。每一种语言都连接着一种文化，通向一种共同的记忆。文化有着自己的基因，被封存在作为载体和符号的特有的语言中，忧如一千零一夜的故事中，阿里巴巴的山洞里，藏着稀世的瑰宝。“芝麻开门吧！”咒语念起，山洞石门俨然敞开，积聚的珠宝付光跃彩。但洞察和掌握一种语言的神奇，不需要咒语，时间是最重要的条件。在一种语言中沉醉得足够久了，自然就会认识其精妙。犹如窖藏老酒，被光阴层层堆叠，而后醇香。瓜熟蒂落，风生水起，到了必定的时候，语言中的神奇和魅惑，序次显影。音调的起落平仄中，笔划的横竖撇捺里，有花朵摇晃的姿态，水波被风吹拂出的纹路，阳光下光明的笑容，暗

40、夜里隐忍的抽泣。对绝大多数人来说，只有母语，才有这样的魅力平易魄，担当和覆盖。日升月落，春秋代序；日夜不舍的流水，太古缄默的荒野；鹰击吼叫着射向天空，羊群蠕动成地上的云团；一颗从眼角滑落的泪珠犹如何的哀怨，一声自喉咙爆发的呼喊犹如何的愤懑。全部，都被母语捕获和绾结，表达和诉说。我骄傲于自己母语的强盛生命力，五千年的漫长历史，灾害绵延，兵燹不停，而一个个方块汉字，就是一块块砖石，当它们摆列连接时看，遍忧如垒砌了一个广阔而坚固的壁垒，牢牢保卫了一种古老的文化，包庇了一代代呼吸洗浴着它的气味的亿兆的灵魂。童年在农村度过，记事不久的年龄，有一年夏季，大人在睡午觉，我单独走出屋门到外面玩，追着一只蹦蹦跳

41、跳的兔子，不当心走远了，向来走进村外一片旺盛的树林中，迷路了，惧怕得大哭。但四周没人听到，只幸好林子里乱走，过了许久，终于从树干的缝隙间，看见了村头一户人家的屋檐。一颗悬空的心倏的落地了。关于长远流浪在外的人，母语熟习的音调，带给他的正应该是这样的一种返归家园之感，一个汉语的子民，借居异乡，母语即是故乡的方言土语；置身异国，母语即是方块的中文汉字。“官秩加身应谬得，乡音到耳是真归”，故乡的语言，母语的最为详尽直观的形式，甚至关系到了存在的确凿感。由于不时相与，反而置若罔闻，就像关于一尾安闲游弋的鱼儿，水的环绕和裹抉是自然而然的，不需要去意识和斥责的，但一当因某种缘由走开了那个环境，就会感觉到置

42、身盛夏沙漠中般的窒息。被拘禁于全然陌生的语言中，一个人也忧如涸辙之鲋，最期望母语的濡沫，那平易的音节声调，是一股直透心底的清冷水流。每一种语言的子民们，在自己的母语的河流中，泅渡，游憩，俯仰，沉醉，吟咏，创立出绚烂的文化，并经由翻译流传，成为说着不一样语言的人们共同的精神财产。以诗歌为证，鲁拜集中波斯大诗人伽亚谟及时行乐的咏叹，和古诗十九首里汉代中国人生命短暂的感喟，贯穿了想通哲学追问；中世纪的意大利，彼特拉克对心上人劳拉的十四行诗倾诉，一种入骨的缠绵，让不一样的语言相互尊敬，在交流中使各自的美质获取彰显和分享。热爱来自母亲的舌尖上的声音，应该被视为是一个人的职责，他的伦理的基点，他可以走向天

43、高地阔，但母语是他的出发地，是他不停向前伸延的生命坐标轴线上，那一处不变的原点。（原载光明天报，有删省）16作者回忆童年迷路的经历，在文中有什么作用？（4分）17赏析文中画线的文字。（5分）18作者深情地讲解了母语的多重意义，请结合全文加以概括。（8分）19以下对文章的理解与分析，不正确的两项是。（4分）A文中引用英语mothertongue，是为了引出“妈妈的舌头”这一形象说法，重申母语的温馨可亲。B作者用“羽毛上的光色相同的颠簸”“青瓷上的釉彩一般的神韵”来形容母语的微妙和玄奥，是说母语宜于意会，难以言传。C文中引用阿里巴巴的故事，旨在说明封存在语言中的文化基因如珠宝般宝贵。D文中列举“日

44、夜不舍的流水”“亘古缄默的荒野”“一颗从眼角滑落的泪珠”等意象，意在说明，只实用母语才能正确言说它们的内在情韵。E文章融记述、谈论、抒怀为一体，引经据典，华美而不失厚重，有较深的文化意蕴。【答案】16（4分）内容上，用孩子迷路比喻游子走开母语，重申母语给人带来的包庇感和安全感。结构上，响应题目“屋檐”，引出下边的谈论。17（5分）运用比喻、比较等手法揭露出人和母语之间存亡难离的关系使事理具象化，生动形象18（8分）母语可以拉近相互关系母语最早打通人与世界的联系母语可以自由地抒怀状物母语包蕴文化基因，保卫民族文化母语给人以家的归宿感各民族用自己的母语创立了人类共同的精神财产19（4分）BC【考点

45、定位】分析作品结构。能力层级为分析综合C。【名师点睛】这种题型主要观察对段落的概括、分析、鉴赏能力，发问形式主要有：1文章开头/中间/结尾写某某情节，有什么作用？2某情节对全文情节的张开有什么作用？请详尽说明。这种题可以从两个大的角度考虑：一是内容上，二是结构上。内容上是指写了，表现了；结构上是指段落自己的作用，与其余段落之间的关系。其余，要注意依据发问形式来确定答题角度，假如是单一角度，即给定了答题角度，就依据给定角度来答；假如是综合角度，即没有给出明确的角度，就需要从内容和结构两个角度作答。比方此题，题干不过说“作者回忆童年迷路的经历，在文中有什么作用”，这里应包含内容和结构两个方面的作用

46、，同时题干中也把该段所写的内容告诉考生了“回忆童年迷路”，考生就可以思虑这一内容与上下文的关系。17试题分析：题干要求“赏析文中画线的文字”，这是观察学生鉴赏句子的能力。第一要明确赏析的角度，比方修辞角度、感官角度、遣辞造句角度、选出角度等等。一般先从修辞角度思虑，“就像关于一尾安闲游弋的鱼儿，水的环绕和裹抉是自但是然的，不需要去意识和斥责的，但一当因某种缘由走开了那个环境，就会感觉到置身盛夏沙漠中般的窒息。被拘禁于全然陌生的语言中，一个人也忧如涸辙之鲋，最期望母语的濡沫，那平易的音节声调，是一股直透心底的清冷水流”，“就像”一词提示学生划线句子使用了比喻的修辞，而后赏析比喻的成效即可。【考点

47、定位】意会重要语句的丰富含意，品尝出色的语言表达艺术。能力层级为鉴赏谈论D。【名师点睛】此题观察学生鉴赏句子特点的能力。此类题目第一要到文中找到涉及的句子，而后回顾鉴赏的角度，再分析划线的句子有无这些方面的特点。最后答题的时候要依据以下思路进行：先指明手法技巧，而后分析句中该技巧是如何使用的，最后分析该种技巧的成效。比方此题，文中所给的句子中有一个明显提示手法的词语“就像”，这说明从修辞角度来看，是使用了比喻的修辞；而后联系比喻修辞的成效进行分析即可。【考点定位】从不一样的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为研究F。【名师点睛】第一要认真审题，审题要审准研究点，即研究什么，

48、是研究标题、句子含意还是文本的艺术特点。比方此题，是研究“母语的多重意义”，明确了研究点，就知道了研究方向，知道了应从哪些层面或角度去研究，既是研究母语的多重意义，就应该到文中找到写母语的内容。研究的方法以下：（1）因形悟神法散文特点是形散神聚，用此法去研究就是看全文写了哪些资料，从中可以看出哪些思想感情。（2）见微知著法它要求擅长从文本中的资料特别是细微的资猜中发掘（研究）出丰富而深刻的意蕴。（3）对峙一致法要擅长从对峙一致的角度去研究文本深意。（4）“内引外联”法此法近似于读书中的“出入法”，既要深入文本，读出自己的意会，又要联系生活、社会及自己的知识累积有所拓展，有所联系，有所发现。此法

49、多用在“说说你的看法或理解”或“联系生活（社会）说说你的看法”这种研究题中。答题要注意：切合答题要求：a观点要明确；b原由要充分（充分显现研究过程）；c分析重要扣文本；d表达要清晰，有层次。19试题分析：此题属于综合题。既观察文本的内容，又观察文章的技巧，同时还涉及文章的主旨。B项，“是说母语宜于意会，难以言传”有误；C项，“旨在说明封存在语言中的文化基因如珠宝般宝贵”有误。【考点定位】概括作品主题。能力层级为分析综合C。【名师点睛】关于既观察内容，又观察方法和主旨的题目，考生需要做出的储备更多一些。第一要认识文章常用的技巧有哪些；而后再与文本进行比较。解答此类题的方法：读全文，概括主要内容；

50、抓标题，概括主要内容；理层次，概括主要内容。第三步：到文中找到与选项相关的内容，而后进行比较分析。题干要求选出“对文章的理解与分析，不正确的两项”。B项“是说母语宜于意会，难以言传”有误；文中使用这两个比喻句，是为了说明母语的动人魅力；C项，“旨在说明封存在语言中的文化基因如珠宝般宝贵”，这是观察作者安排素材的企图。六、（12分）20下边是今人依据李商隐夜雨寄北译写的一首新诗，请从所给两题中任选一题作答，要求120字左右。（9分）（1）选择一个角度（如意象、境界、结构、语言等）对新诗加以简评。2）请你以李明的名义，给诗刊编写部写封信，介绍这首诗。（不可以表露个人相关信息）会有一天，我跟你说起今

51、晚的雨，洋溢的水气，浸润了远来的家书。附：窗外的池塘，秋水涨满，我在想，你是如何写下了我的称号，夜雨寄北故乡好远，间隔着千山万水，归期诱惑，日日在手指间飘忽。离人的想念，就像那红烛的芯子，刚才剪去，又静静长出。唐李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。幸好啊，幸好还有记忆汇总西窗的烛光，它摇晃在眼前，摇晃在今晚的巴蜀。【答案】（1）角度明确言之成理语言简短流畅或（2）原由充分语言得体格式正确【考点定位】鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏谈论D【名师点睛】解答此题从前应认真审题，审出答题的角度和答题的模式。比方此题，第一问“选择一个角度（如意象、境界、结构、语言等）对新诗加以简评”，回答第一问的时候，要到诗歌中找出“意象”，体悟“境界”，分析诗歌的结构，品尝诗歌的语言，按照题干提示去做即可；第二问“以李明的名义，给诗刊编写部写封信，介绍这首诗”，回答这题时，要注意信的格式和说话的语气，同时要明确目的介绍这首诗。212016年是莎士比亚去世400周年，为纪念这位戏剧大师，某剧院策划了系列演出活动，请为该活动拟写一条宣传语。