精通五年级下册英语教材解读(1)课件

1、 义务教育教科书 英语（精通） 五年级下册4-6单元 教材教法辅导课标教学目标要求教学建议教材分析会话：能在真实语境中感知理解和认读会话,并能按角色真实交流。故事：能借助真实情景读懂故事，同时复习和巩固所学语言。最后能尝试着表演故事。阅读：能借助真实情景读懂短文，并能完成短文后的“ Thinking tasks”，以了解短文的内涵。词汇：能听说读写42个单词；听说认读23个单词；能听说认读，并能简单运用9组语句。教材目标要求：1. 突出体验实践教材特色设计意图： 激励学生 在有趣的听做表演中体验语言; 在有节奏的说唱中实践语言; 在轻松愉快的行动中应用语言。教材特色2. 强调三个真实真实真实情

2、景真实内容真实运用真实内容饮食、服装、季节、天气、文体活动、节假日、家庭、朋友、学校与日常生活等。真实情景学校、家庭、公园、游乐园、动物园、商店、街道、社区等场所。真实运用介绍表达自己的感受、表达自己喜欢和不喜欢的物品、了解我国标志性比赛项目。教材特色 设计意图：体验 参与 合作 活动形式：结对活动 小组活动 项目制作 教学效果：促使互相学习 实现共同体验 培养团队精神 提高应用能力 3. 提倡合作学习教学建议会话三、会话的语篇分析谁？什么关系？什么话题？说了什么？ 表达了什么语义功能？ 语用目的是什么？ 用什么语言说的？（语言项目）在哪里？什么场合？（语境）lesson19谁？Kate和Mi

3、ss Liu。什么关系？学生和老师。什么话题？请假：Kate生病了，不能上学。说了什么？我今天生病了，我头疼。 表达了什么语义功能？向他人表达自己的感受。 语用目的是什么？说明自己身体情况。 用什么语言说的? Im ill today. I have a在哪里？什么场合？ Kate在家里给和Miss Liu打电话。语篇分析确定主要目标语言： Im ill today. I have a 1.课前教师开展几分钟的自由会话，正是一个英语口语训练机会，在每日的师生互动、生生互动中，不知不觉对旧知进行了复习、强化和巩固，提高了学生的口语交际能力。结合本节课的目标，为重点、难点句型做好铺垫，教师可以和学

4、生复习三年级上册问好的单词、语句：Hello! Hi! How are you?Im fine,thankyou !Nice to meet you!等。2.Lets chant.初步感知本节课内容。Warm up/Revusion 热身、复习 1.图片阅读 观察Kate和Miss Liu的图片，预测她们在谈什么，并讲明预测的原因，引导学生仔细读图，捕捉信息，为预测找到依据。教师适时提问Whats wrong with Kate? How does she feel now? 2.整体感知 播放录音，学生打开书整体感知对话的全过程。 3.探索新知 与学生一起探索这些新词句的语义 Im ill

5、today. I have a bad cold. 初步理解My mum will take me to the hospital. Dont worry about your lessons. You should go to see a doctor. Take good care of yourself. 结合上下文猜测“ill”含义。 Presentation 新课呈现 1.听音跟读。 2.角色朗读。 教师要指导学生，除了注意理解会话、读准发音外，还要注意运用恰当的语气、语调表达角色的情感。 Im ill today. I have a headache.（虚弱的样子） Oh dear

6、! Do you have a cold?(紧张，随后关切的询问病情）Practice 趣味操练1.创编对话 情景设置：假设你的一位同学生病了，你去探望或打去电话问候。2-4人一组，综合运用本课所学目标语言，联系以往所学，创编一段对话，并表演出来。 Im ill today. I have a My mum will take me to the hospital. Dont worry about your lessons. You should go to see a doctor. Take good care of yourself 2.表演对话Language use 语言运用 课堂

7、教学过程中评价 1.朗读环节，两人一组朗读对话后，其他同学对其朗读的语音、语调、语气、情感表达等坐出评价。 2.语言运用环节，学生小组汇报时，教师引导学生开展生生评价，主要从内容、情境、语音、语调、语气、情感表达、表演、合作等方面评价。 3.在教学过程中的个体评价，教师应以丰富的语言评价为主。Assessment 课堂评价Unit4 Fun story 教学建议 阅读前，先展示故事中的六幅插图，感知故事主题，给故事起名字。以问题促进学生感知故事内容。 阅读中，先是略读，设置两个问题Is the stomachache serious? What does the doctor say to M

8、imi? 理解此问题是关键，因为后面Mimi 觉得不严重才会将医生的话不屑一顾，又去吃冰激凌。 接下来为了检测学生是否感知故事内容可安排根据故事情节排序。然后寻读故事，抓住关键点，扑捉与主题相关的信息。此环节中可采用： Read and tick. Read and choose.Read and anwer. 最后，精读故事，体悟主题赋予的语言魅力教师指导学生继续自主阅读故事，并可将自己喜欢的句子划线。 教师提醒学生注意语音语调，养成按意群阅读的好习惯，帮助学生养成良好的阅读习惯。 教学建议词汇 义务教育英语课程标准（2011年版）在课程理念和实施建议中倡导要注重语言学习过程，注重语言学习的

9、实践性和应用性，主张让学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。 词汇教学课要注意引导学生在恰当的语言情景中，接触、体验、理解新学的词汇，对其音、形、义、使用场景和功能有全面的体会和感知。 在教学新词汇和短语时，我们可以使用多种方法，合成词、以旧带新、音标、按音节教学等。 Whats wrong with you? Lesson 22Whats wrong with her? 动中学用直观形象略带夸张的动作引出动态单词，把声音语言与肢体语言结合，让全班学生都“动”起来，即使胆小、害羞的学生也会滥竽充数地练胆了。如，Whats wrong with you？单元的所有疾病

10、have a toothache、have a stomachache、have a bad cold、have a fever、have a headache、have a cough等，均可用动作表达出来，配以“我做你猜”“快速反应”等游戏巩固单词。Whats wrong with him?I have a headache Whats wrong with her?I have a toothacheWhats wrong with her?I have a stomachachestomachkstomachacheWhat does he do?What does she do?Un

11、it 6Were watching the games? 静中学将实物或图片呈现于课堂，引出静态单词，football、volleyball、basketball、badminton、tennis、ping-pong,使学生看得见，摸得着，产生亲切感，有助于形象记忆。Unit 6Were watching the games?play football What are they doing?Unit 6Were watching the games?play basketballWhat are they doing?Unit 6Were watching the games?play ba

12、seball What is he doing?巧学巧记巧学巧记 英语单词百变不离26个字母，许多单词具有规律性，因此教学中我们可以设计一些巧妙的方法帮助学生轻松记忆单词 合二为一 playgroundplaygroundvolleyballvolleyball等教学建议阅读 一、 教学目标 知识目标整体阅读理解故事。 技能目标是引导学生实践以下阅读技能：通过泛读，了解文章大意；通读上下文，猜测生词的语义，也可通过查字典，验证自己的猜测；通过网络和书籍拓展阅读，了解更多相关知识。 二、教学步骤 1.查阅资料，做足准备工作；2.播放视频，感知相关背景；3.以问促读，整体感知语篇；4.逐层推进，搜

13、寻关键语言；5.反馈信息，完成理解任务。 先根据内容搜索相关资料，可以是教师查询也可是学生提前预习。减轻理解的难度。 三、提出问题What is the passage about?之后逐层阅读，搜寻关键信息。 四、最后是一个开放性问题。激发学生思维。整篇故事了解之后，进行情感渗透。 Fun Facts Animas in a Circus Show 本部分在学生阅读理解的基础上，以对比填表的方式进一步来理解动物，让学生们意识到动物真正的需求，激发学生的内心感触，同时也可以检测学生对本单元语言知识的掌握情况。 课前准备：学生查阅词典了解Look Them Up含义 Fun Facts Animas in a Circus Show 教学步骤与建议： 一、Warm up/Revusion 热身、复习 教师出示各种动物的图片，让学生边看边举手回答。 二、Presentation 新课呈现 提问：What is the passage about? 1.播放马戏团表演的视频。 Do you like circus shows? What animals did you see