湘教版美术八年级下《方寸之间》教学设计

1、美术八年级下方寸之间教学设计汉川市田二河镇李集学校 殷祯祥教学目标】1、知识与技能：通过学习使学生了解篆刻基本知识,初步掌握篆刻工具的基本用法。2、过程与方法：增强学生的动手能力,培养做事耐心和细心的态度。3、情感态度与价值观：通过从篆刻的学习和实践中感受民族传统艺术文化的独特魅力，增强民族自豪感。【教学重点】篆刻的治印步骤及方法。【教学难点】篆刻时如何把握运刀的方向和发力的角度与力度。【学生分析】学生对篆刻这门传统艺术了解很少，对在方寸之间的石质等材料上执刀篆刻上更是陌生，因而需要从易到难、从基本知识的了解到基本技能掌握等方面进行逐步引导。不过，学生刚学习了的第二课

2、黑白世界，这与本课内容有颇多内在的联系，尤其是木刻刀具与篆刻刀具的使用技巧方面。因此，通过师生的共同努力是可以达到预期的教学目标的。【教学内容分析】篆刻是中国汉字艺术的艺术再现，是中国几千年传统文化的沉淀，是中华民族精神的象征。篆体字型优美，形式鲜明，线条有其独特的魅力，自古以来就受到文人墨客的喜爱。湘版美术教材八年级（下）第三单元方寸之间，就是这样一节以篆刻为主要教学内容而展开的一堂有较高艺术性和专业性的课程，旨在培养学生的动手能力和审美能力。【教学选择】利用篆刻教学的影像资料辅助教学可以作为一个重要的教学环节，这样可以提高学生学习兴趣。但是在实际教学中必须注意：教师对于整个教学活动目标的把

3、握与教学设计才是关键。篆刻的文字内容可以以名字或成语为主，篆刻的图像可以以肖形印为主。鼓励学生课外通过各种渠道查找所需要的篆体字，教师也可以推荐有关篆书字典，也可以查找自己喜欢的卡通形象。【教具准备】师：篆刻刀、篆刻石、印泥、图片资料、影视资料等。生：小刀，白色橡皮擦等【教法设计】讲授、鉴赏、演示【学法指导】欣赏、动手实践【引入新课】展示北京2008奥运会会徽图片向学生展示，他像一个舞动的人，其实它是北京的“京”形印。它采用的就是印章的形式，今天我们就一起走进篆刻艺术的方寸之间，感受篆刻艺术的魅力。板书课题：方寸之间【讲授新课】早期的印章大都采用篆书，先写后刻，故称为篆刻。古代文人将诗、书、画

4、、印并称四绝。一、印章的品类名章白石闲章大雅肖形章虎二、印章的形式1、朱文（阳文） 2、白文（阴文）三、治印的过程1、在透明的白纸上写印稿2、将写好的印稿贴在印石上面有两种方式A、直接反写在印石上 B、水印印上稿3、介绍镌刻两种刀法(冲刀法、切刀法)、这一步可以课后完成4、修改完善【布置活动内容】临摹课本上的印章一枚【学生活动,教师巡视辅导】针对学生中出现的问题及时给予指出。【作品展示】展示学生作品，老师鼓励、表扬为主，适当指出不足。【课后活动】查找自己名字的篆字写法，并进行篆刻制作。【教学评价】从学生刻印的过程和刻出来的效果来看，学生在这种轻松欢快的教学环境中，使感性与理性有了联系，使情感与

5、知识有了联系，学生较好地掌握了这一课的知识和技能。在最后的作品展示过程中学生看到自己的成果中非常高兴，并踊跃发言。最后老师作了小结，达到了预期的教学目的。【课后反思】一、因材施教，完善学生人格篆刻，作为中华民族特有的艺术形式，记录着中国古老而悠久的文明，闪烁着古人的智慧。其艺术的魅力在于一把刻刀驰骋于方寸之间，将心灵融汇于点划之中。美术新课标更加关注学生人格的健全发展，我利用方寸之间这一课对学生进行人文关怀，使学生获得尊重、关爱、友善、合作、分享等人文关怀，促进他们个性的完善与发展。我能给每个学生机会，尤其是那些成绩较差、自卑心强的学生，让他们能融入集体，使他们体验到成功的喜悦，感到自己的价值存在，也为自己下次的成功而更加努力。二、师生互动，营造宽松氛围上课时，在大量充满情趣的欣