新人教版九年级全一册册初中物理 第2节 电流和电路 教案（教学设计）

1、精品文档 精心整理精品文档 可编辑的精品文档第十五章 电流和电路第2节 电流和电路一、知识与技能1.知道电流的形成及其条件，知道电流的方向。2.通过动手实验，认识断路、通路、短路，知道电路的组成；能从能量的角度认识电源和用电器的作用。从电路的组成认识开关的作用；能画出常见的电路元件符号。3.结合小电风扇、电子门铃、手电筒等电路的实际连接，学会按实物电路的连接画出对应的电路图。二、过程与方法在动手实验的过程中，学习观察实验现象，学习从现象中分析归纳出规律的方法。知道用电器符号、电路图可把具体的电路连接情况简洁明了地表达出来，这也是研究物理问题的方法之一。三、情感态度与价值观激发学生对认识电路组成

2、，研究各元件的作用的兴趣；在学习连接电路、画电路图等基本技能的实践活动中，培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。让学生认识简单电路，能动手连接简单电路，会画简单的电路图，培养学生良好的电学实验习惯。1.电流的形成。2.“根据电路图连接电路”和“根据电路画电路图”。小灯泡、小电动机、音乐门铃、一个开关、两节电池(带电池盒)、一些导线等。师：先请大家猜个谜语：“一根藤上结白瓜，生根结果在你家，年年看瓜瓜不长，夜夜看瓜瓜开花。”打一生活常见的东西。生：是电灯泡。师：真棒，电流通过电灯泡会发光，其实电的作用还远不止这些，我们生活中处处都有它的踪影。电给了人类一片生机，那么，什么是电路？形成电流要什么条

3、件呢？今天就从电流和电路来认识电。知识点1 电流教师出示小灯泡、小电动机、音乐门铃各一个，一个开关、两节电池(带电池盒)和一些导线。师：动脑筋先后分三次连接电路，分别使灯泡亮、电动机转、门铃响。灯泡、电动机、门铃要受开关的控制。师：任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起。学生动手实验，教师巡回检查指导。师：很高兴看到小灯泡亮了、电动机转了、门铃响了，你们的实验很成功。想想它们为什么会亮、会转、会响呢？生：因为有电流流过它们。师：很好。下面我们一起来探讨电流是如何形成的。请同学们阅读教材第37页的内容，找出答案。师生共同总结：导线、灯泡的灯丝都是金属做的。金属里有大量自由电子，它们可以自由移动

4、。平时它们运动的方向是杂乱无章的，可是接上电池后，它们就受到了推动力的作用，开始定向移动，于是形成了电流。即：电荷的定向移动形成电流。师：马路上有车流，江河里有水流，它们都是有方向的，电流有方向吗？生：物理学中，把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。师：那么负电荷定向移动的方向与电流的方向有什么关系呢？生：负电荷定向移动的方向与电流的方向相反。师：请同学们思考，按照这个规定，当电路闭合时，电流在电源外部的流动方向是什么？生：在电源外部，电流从电源的正极经过用电器流向负极。多媒体展示在电源外部电流的流动方向。同学们见过二极管吗？请同学们阅读材料，了解二极管的单向导电性及常见的二极管。知识点2

5、电路的构成多媒体展示前面电铃的连接图，请同学们仔细观察。师：我们把电源、用电器、开关用导线连接起来组成的电流的路径就叫电路。最简单的电路是由几部分组成的？生：最简单的电路由电源、用电器、开关和导线组成。师：能够提供电能的装置是电源，我们熟悉的电源有哪些？生：干电池、蓄电池、发电机等都是电源。师：消耗电能的装置是用电器，哪些都是用电器呢？生：日光灯、电视机、灯泡、电动机、电铃等都是用电器。师：开关在电路中起什么作用？生：开关是控制电路通断的元件。师：导线在电路中的作用是什么？生：导线是连接电路的元件。师：下面我们来了解实验室常用的电源。引导学生阅读课本小资料，了解实验室常用的电源、干电池和学生电

6、源。知识点3电路的三种状态师：电铃有电流通过，满足什么条件？生：电路中有持续电流的条件：(1)电路中有电源提供电能；(2)电路闭合为通路。师：你能否以同样的方法连接电路，使小灯泡发光呢？学生分组实验连接单灯电路，闭合开关，观察小灯泡是否发光。针对有些组小灯泡不亮的现象，及时讨论提问，并且分析一下小灯泡不亮的原因。师：在前面的分组实验过程中，有的同学把小灯泡、导线、开关连接起来后，闭合开关，小灯泡却没亮，这是什么原因呢？演示断路现象：在演示板上把小灯泡(故意用断丝灯泡)、开关、干电池用导线连接起来，合上开关，小灯泡不亮。讨论：小灯泡不亮，可能是什么原因造成的？演示：把小灯泡从灯座上取下，小灯泡尾

7、部的金属触点直接接触电池的正极，用导线把小灯泡螺丝套和电池的负极相连，小灯泡不亮，说明灯丝断了。演示通路现象：换上一只好的小灯泡，把它用导线、开关和电池相连。师：有什么办法使小灯泡熄灭？演示短路现象：在发光的小灯泡两端并联一根导线，在短路的瞬间，小灯泡熄灭了，拆掉这根导线后小灯泡又亮了。师：在发光的小灯泡两端并联一根导线，小灯泡为什么不亮呢？这是因为电流直接从导线和开关中流过，而小灯泡中几乎没有电流，因此灯不亮。不仅如此，直接把导线接在电源上，电路中会有很大的电流，可能把电源烧坏，还可能引起火灾。这是绝对不允许的。这种情况叫短路。师生共同总结：断开的电路叫做断路；接通的电路叫做通路；直接用导线

8、把电源的两极连接起来的电路叫做短路。多媒体展示：正确连接电路时应注意的问题：(1)不能短路；(2)连接电路时开关应断开；(3)检查连接无误后才可闭合开关。知识点4 电路图师：如何把演示板上的电路连接情况反映出来呢？用笔画线代替导线，画出课本实物的连接图。师：如果都用实物连接图来表示电路连接情况是费时、费力的，其连接情况也不易识别。下面我们用统一规定的符号表示电路中的各元件。多媒体展示电池、开关、灯泡、电铃、电动机等元件的符号，要求同学跟着一起画。教师示范门铃电路的电路图的画法。仔细观察电路图，归纳总结电路图作图规则。再要求学生把课本的实物连接图画成电路图，及时反馈，同时指出同学画图时出现的错误

9、。小结：用符号表示电路连接的图，叫做电路图。强调画电路图的要求：(1)要用统一符号表示；(2)连线时要画得横平竖直；(3)元件不能画在拐角处(滑动变阻器除外)；(4)线路要画得简洁、整齐、美观、布局合理。师：电路图不仅画起来比实物图方便，而且看起来也方便，所有复杂的电路都可以画出其对应的电路图。师生共同总结本节课内容。完成本课时对应课后练习.本节课让学生寻找生活中的电路元件，使学生充分体会物理源于生活、用于生活。让学生了解生活中的简单电路，帮助学生了解生活中的物理道理，有助于学生活用所学知识，对培养学生的兴趣及创造性思维很有帮助。类型一 认识电路例1在图15-2-1乙所示的四个电路图中，与实物

10、图甲对应的是(C)解析:依照实物图画电路图或依照电路图连接实物图，无论是连接次序还是连接关系，都必须对应。本题可从电池的正极(或负极)出发，沿着电流方向，找出用电器的连接情况，再进行判断。类型二 画电路图例2在虚线框中画出如图15-2-2所示实物图的电路图。解析:画电路图时应有顺序性，例如从电源正极开始把各个元件用统一的电路符号逐个依次地连接起来，再回到电源负极，并注意导线要画得横平竖直。点拨：画电路图时应注意：(1)元件符号要用统一规定的；(2)所画元件符号和实物要对应；(3)电路元件符号要均匀分布在电路中；(4)电路图要横平竖直、简洁美观。小亮仔细研究了如图15-2-4所示的手电筒的结构图，发现一个基本的电路应由电源、用电器、开关和导线组成。其中利用电来工作的器件是用电器，开关的作用是控制电路的通断。如图15-2-5所示，当开关S1和S2断开时，电路处于断路状态；当S1闭合、S2断开时，电路处于通路状态；当开关S1和S2都闭合时，电路处于短路状态。3.为了防止灰太狼的入侵，聪明的喜羊羊要给羊村安装