浅谈《企业战略管理》重点课程建设思路

1、浅谈?企业战略管理?重点课程建立思路论文关键词：?企业战略管理?重点课程课程建立指导思想详细内容论文摘要：?企业战略管理?是工商管理专业的一门核心课程，是一门理论与理论严密结合的应用学科。本文介绍了湖北工业大学商贸学院重点课程?企业战略管理?的教学目的和课程建立指导思想，并从师资队伍、教学内容、教学方法与手段等方面的建立思路，力求通过课程建立增强教学效果。?企业战略管理?是工商管理专业的一门核心课程，是一门理论与理论严密结合的应用学科。课程主要从企业全局角度分析企业战略管理的根本概念、根本原理和根本方法。企业战略管理以经济管理理论为根底，打破以往的管理理论开展中只反映企业某一职能管理的局限性，

2、充分反映企业全面的和方向性的整合管理，并形成一套标准的战略分析方法和模型，能为学生提供较为全面、系统、准确的战略管理知识体系。课程建立是专业建立的根底，高程度的教学工作是保证人才培养质量的关键，课程建立是确保人才培养质量的最主要的教育教学根本建立，是实现教学目的和人才培养目的的根本保障。为了实现本校管理类专业应用型人才的培养目的，培养具有创新精神和理论才能的高素质人才，?企业战略管理?作为专业主干课程和理论教学的示范课程率先开展教学改革，进展以优化教学内容、教学方法、教学条件、提升师资队伍等为核心的课程建立，有利于对管理类专业课程体系和教学内容进展优化的系统研究与综合理论，有利于进步教学质量和

3、培养特色人才。一、教学目的?企业战略管理?作为管理类专业的核心课程，通常是学生学过管理学、财务管理、市场营销、消费与运作管理及人力资源管理等先修课程之后开设的，在整个专业培养方案和课程体系中具有重要地位。因此，应该以专业培养方案中明确的学生培养目的和规格要求，以人才培养层次和毕业就业去向为依托，以培养适应现代市场经济和社会开展要求的实用人才所需的知识和才能构造为导向，明确课程目的和定位。从教学理论中看，本课程的根本目的是在教给学生企业战略管理知识的过程中，一方面培养学生的全局观念与战略意识，另一方面着力进步学生的理论意识和理论创新才能，通过大量的主动式学习，增强学生的自主学习学习意识及学习研究

4、才能。二、课程建立指导思想?企业战略管理?课程建立以进步教学质量，加快师资队伍建立，促进专业开展为指导思想和根本出发点。一方面着力于师资队伍建立，另一方面着力于课程根底建立，向拥有优秀的教师队伍、教学内容、教学方法、教学条件的方向努力，全面进步课程教学质量，并通过课程建立，力争到达省级精品课程标准。三、课程建立的详细内容一师资队伍建立教师队伍是重点课程建立的有力保证。在师资队伍建立中，一要具有开放的视野，通过内部培养和外部引进两条途径，合理谋划和不断改善教学团队的根本构造，包括职称和学历构造、年龄构造、专业构造和学缘构造等。二是广泛开展各种形式的内部教学和科研活动，通过团队学习的方式，在整个企

5、业战略管理教学团队中创造知识、经历共享的气氛和渠道，改善学习、研究的效率和效果，强化教师自身的团队精神，从而快速和持续进步教师队伍的整体教学、科研工作才能和程度。三是采取请进来和走出去两种方法，鼓励教师利用各种时机与校内外、省内外乃至国内外同行和企业管理理论者进展广泛交流和学习，开阔视野，广交朋友，博采众家之长为我所用。四是建立鼓励教师参与企业管理理论的长效机制，解决师资队伍本身理论经历和理论才能缺乏的问题。比方鼓励教师开展横向科研课题的研究、为教师到企业兼职提供条件；也可以直接聘请管理理论者、企业家作为兼职教师，有效解决企业战略管理理论教学师资缺乏的困难。二教学内容建立在企业战略管理课程中，

6、培养学生的综合管理才能是课程教学的重点环节之一，它强调培养学生全面综合地发现问题、分析问题和解决问题的才能，要求在具备企业管理知识的根底上，站在企业全局高度进展企业长远战略谋划。学生毕业后，经过最初的基层专业技术岗位锻炼后，逐渐向上晋升，从基层员工到部门主管甚至企业高层指导，对于其战略性的综合管理才能要求会越来越高。因此，为了更好地培养学生的战略性思维及全局意识，应结合课程的实际课时安排，对详细教学内容进展相应的改革。本课程建立中将教学内容分为四部分。1.企业战略管理概论。此部分内容是学生学习该课程的基矗内容重点涉及四个方面：1什么是战略？随着社会的开展和科学的进步，战略被赋予了不同的含义，在

7、各个领域中都有很广泛的应用；2什么是企业战略？应突出对企业战略内涵、根本特征、构成要素及层次体系的讲解；3什么是企业战略管理？应突出对企业战略管理的动态过程、本质特征的讲解；4企业战略管理理论演变和开展是怎样的？应总体说明企业战略管理理论不同开展阶段研究的内容和特点，并简要提及当前各种不同战略管理的理论流派的主要观点。2.战略分析。战略分析主要是对企业的战略环境进展分析、评价，并预测这些环境将来开展的趋势及这些趋势可能对企业造成的影响及影响方向。此部分是战略管理过程中首要的根底阶段，内容重点应是对企业外部环境、企业内部环境的识别与分析，以及企业战略目的的设定。教学讲解的内容主要包括：1分析企业

8、外部环境。主要讲解重要的外部环境因素及分析模型的应用，目的是为了寻找有利于企业开展的时机及可能存在的威胁，以便在制定战略时利用外部条件提供的时机避开对企业产生威胁的因素。2分析企业内部环境。主要以企业内部资源分析为根底，进而对企业内部各方面才能分析的总体介绍。目的是发现企业自身的优势或优势，以便在制定和施行战略时能扬长避短，充分发挥自身优势。3制定企业的战略目的。在遵循企业的社会责任和使命的前提下，在企业内外环境分析的根底上，综合考虑时机和威胁、优势和优势，制定适宜企业自身开展的战略目的。3.战略选择。战略选择本质上就是战略决策过程，即对战略进展探究、制定及选择。此部分是战略管理过程的核心阶段

9、，内容重点应是识别及拟定备选战略方案，评价备选战略方案，以及选择制定满意的战略方案。教学讲解的内容主要包括：1公司层战略分析。主要有稳定型战略、开展型战略和紧缩型战略，其中开展型战略中的几种主要子战略形式，如密集战略、一体化战略和多元化战略应重点介绍。2竞争战略分析。主要介绍迈克尔波特总结出的总本钱领先战略、差异化战略和集中化战略三种根本竞争战略。3战略的评价与选择。主要介绍战略选择应考虑的主要因素和几种常用的战略选择工具。4.战略施行与控制。企业战略施行与控制就是将企业战略付诸施行及在施行过程中检查企业各项战略活动的进展情况，并进展及时调整控制的过程，这是企业战略管理的行动阶段。考虑到对学生

10、现阶段学习的要求及课时的局限，此部分应总体简要介绍，从资源配置、组织构造、指导素质三个方面介绍如何与所执行的企业战略相匹配，推进一个战略的施行。总之，教学内容是围绕着“企业战略管理是指企业确定其使命，根据企业外部环境和内部条件设定企业的战略目的，为保证目的的正确落实和实现进展谋划，并依靠企业内部才能将这种谋划和决策付诸施行，并在施行进程中进展控制的一个动态管理过程。这样的一个定义而进展建立的。三教学方法与手段建立1.应用开放式、启发式教学方法，活泼教学气氛。鼓励学生养成“勤于学习，擅长考虑，乐于发问，勇于创新的良好习惯。教学过程不受教材、观点、方法的局限，不断丰富教学内容。创新教学方法，活泼教

11、学气氛。结合市场需求与行业开展，将教师平时通过进修深造、学术会议、异地考察等多渠道获得的信息、资料与案例在教学中与学生共享。把企业战略管理的根本理论知识与身边企业的实际应用范例结合起来进展分析，活学活用，启发学生独立考虑；从相关学科和边缘学科中汲取养分，关注教学中学生的反响和兴趣热点。通过焦点问题和热门话题的插入，引导学生对问题本质进展考虑和质疑。培养他们的创新意识和探究精神。2.应用主动式教学方法，增强学生的学习兴趣。把课堂教学中的主动权交给学生，激发学生的学习热情：要求学生分组搜集自己感兴趣的企业在某个时期的战略或战略转型相关资料，结合战略管理的理论框架进展归纳总结，并在课堂上做宣讲；鼓励

12、有条件的学生选择进入和退出壁垒低的行业自主创业，由他们自己经营管理，不仅可以培养他们的专业技能和吃苦精神，而且能使他们具备一定的管理才能和经营意识，获得本钱控制、经营形式的切身体验，全面培养他们的才能。3.注意现代化教学手段与传统教学方法的优势互补，优化教学效果。现代化的多媒体教学手段以信息量大、图文并茂、画面生动等特点吸引学生，但容易造成学生赶记笔记，不与教师交流的现象。因此，在教学过程中，应在发挥多媒体教学手段诸多优点的根底上，注意现代教学手段与传统教学方法的优势互补与动静结合，突出教师的讲解过程，不断营造课堂教学的亮点，增强课堂吸引力，把学生的注意力吸引到教师讲授的过程中，引发学生的考虑，从而优化教学效果。4.建立网络教学环境，通过课程建立，实现了教学资源网络化。目前，已建成校园网内部的企业战略管理重点课程网站，课程教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等教学资源上网，不断发挥互联网的优势，补充教学内容并拓展相关专业知识，提供丰富的教学参考资源，开阔学生视野；设计并完善网上师生互动答疑系统，为师生提供网上互动教学平台，以快捷灵敏的方式开展师生互动式教学交流。四、结语近年来，我通过不断探究教学方法，优化教学内容，使?企业战略管理?课程获得了良好的教学效果。课程建立直接关系教学质量和人才培养质量，应长期坚持不懈。今后，将针对专业特点和市场需