论高职院校英语教学中的西方文化渗透

1、论高职院校英语教学中的西方文化浸透论高职院校英语教学中的西方文化浸透一、引言随着我国国际交往的日益增多，英语这个重要的国际交流语言显得日趋重要。今天的中国无论在哪个领域都是与国际严密相连的，所以大学生在学习英语的同时还需要学习和掌握不同的文化背景。而语言与文化的关系既亲密相关又互有区别。美国著名人类学家萨比尔指出：语言不能脱离文化而存在，不能脱离社会继承下来的各种做法和观念，语言和文化互相作用，互相影响。Sapir,1921。语言既是文化的载体，任何语言都反映着某种文化，又是社会文化的一个层面，是文化的主要表现形式。虽然语言是文化的有机组成局部，但不能说文化就是语言，语言只是文化的一局部，文化

2、不等于语言，文化大于语言。语言既是文化的一局部，又是文化的现象折射。任何语言都不能脱离文化观念或文化背景而独立存在。学习一门语言，理应同时学习哪门语言所承载的文化内容。因此在高职院校英语教学中应培养学生跨文化学习的意识。在语言教学中，应结合文化教学，两者才可以更好地互相促进。二、高职院校英语教学中文化教育的现状分析高职院校的英语语言教育与文化教育是密不可分的，在教学中浸透西方文化教育是英语教学中不可缺失的内容。高职院校现行的英语教学只侧重书面语言教学，很少涉及到英语教学中的文化教学。究其原因，只要有以下两个方面：一学生根底薄弱，对英语学习产生厌倦心理目前，我国高职院校跟普通本科院校相比，生源质

3、量相比照拟差。学生入学时的英语根底参差不齐，这给学生在大学阶段的英语学习带来了极大困难，并且也给老师在大学阶段的英语教学带来了很大的不便。另外，由于学生根底较差，英语的交际才能也较低，使得学生在学习英语时信心缺乏，望而却步，对语言知识和西方文化知识的学习兴趣不高。二大学英语老师的文化教学理论与意识缺乏1、在我国大学英语教学中对文化教学的研究往往脱离课堂教学理论，不够深化，缺乏系统。没有理论的支持，老师难以在教学中浸透西方文化教育。2、在我国的高职院校英语教学中，大多老师或多或少地存在着对西方文化教学的认识缺乏的问题，只侧重语言教育，注重语音、词汇、语法及翻译等方面的教学，从而使对西方文化的教学

4、处于了附属地位，无视了对学生英语交际才能的培养。三、西方文化浸透对英语教学的重要性论文联盟.Ll.英语教学的任务不仅是语言知识的传授和语言技能的培养，更担负着培养跨文化人才的重任。在高职院校英语教学中施行文化教学非常重要。详细表如今以下几个方面：一学好语言的根本要求语言本身就是一种文化现象，是文化的载体，语言与文化互相依存，密不可分。学生要掌握一种语言，不仅要掌握语音、语法、词汇、翻译等技能，还必须理解这种语言的的特定社会文化，因为文化可以反映出人们的思想、行为、生活习惯和风土人情等，这样才能真正掌握一种语言。二进步学生英语学习兴趣的需要从整体上看，高职院校的学生英语根底比拟薄弱，英语学习兴趣

5、不浓，英语的交际才能也比拟低。在英语课堂上，老师通过呈现与英语语言文化相关的一些视频，影片，图片，实物等材料，在很大程度上能调动学生学习兴趣的积极性，改善学生的英语学习状态。三世界一体化趋势的需要随着全球经济一体化进程的加快，中国与世界各国之间的交流和合作更加频繁，涉及的领域也越来越广。全面进步英语教学的效率和质量，大幅度进步学生的英语应用才能，是中国经济开展的迫切需要。为了保证国际交流的准确度和有效性，大学英语教学在传授语言知识的同时还应传授一定的语言文化知识，帮助学生理解异国的人文地理和风土人情等，培养学生具有跨文化交际的知识和才能，以适应我国社会开展与国际交流的需要。四减少中西文化差异对

6、英语教学影响的需要中西文化在社会历史，语言内涵，价值取向和文化风俗等方面都存在着很多差异，这必将对英语教学产生深远影响。中西文化差异往往会导致跨文化交际的失误。因此在英语教学过程中进展西方文化教学有助于培养学生的国际交往才能。四、英语教学施行西方文化浸透的途径和方法一进步老师自身文化意识和专业英语教学才能老师在教学中起主导作用。老师是组织者和指导者。大学老师除了要具备英语语言知识的教学才能外，还要全面地理解西方文化。因此大学英语老师要注重语言文化知识的积累和进步，加强自身文化修养，在传播英语语言知识的同时，及时补充英语文化知识，加强自身对深层次文化差异的敏感性和鉴别才能。只有老师掌握了丰富的知

7、识之后才能准确地传授给学生，才能让学生更好地学习中西文化的差异，掌握正确的语言知识。另外，由于高职院校的学生决定了他们所学的英语应为他们的专业效劳。学生不仅希望把英语当作一种语言，而且更希望把它当作在自己本专业上可以借助的工具。因此大学英语老师还应不断地进步自身的科技英语和专业英语教学的才能。这样既可以增加英语与学生所学专业的严密型，还可以通过这种严密性激发学生学习英语语言与西方文化的兴趣。二在教学中把语言和文化融会贯穿英语课堂教学是以语言教学为根底的，因此文化知识的浸透必须围绕教学内容展开，这样语言教学与文化教学才能有机地结合或糅合在一起。在大学英语教学中，老师可以在课堂上根据需要对教材内容

8、涉及的文化知识给予讲解和补充，帮助学生正确、充分地理解所学的语言材料。例如大学英语教学内容Differentattitudestardsgift-giving这篇文章。由于在不同的语言文化中，送礼的标准、方式与原那么也不完全一样，老师在教授课文时就可以适时地输入这些非语言交际中的文化差异，积极地引导学生对西方文化场景的考虑，使学生逐渐地融入到学习内容的文化背景之下，帮助学生逐步建立对西方文化的整体认识。再如，词汇是语言最活泼的成分，在词语讲解时，老师可以输入一些和词汇有关的文化知识，引导学生从文化的角度来掌握它们的涵义。Greenbaks，直译为绿背，是美元的另一个表达方式，假如不讲解它的背景

9、来源，学生是很难从真正意义上去理解它的涵义的。原来，美国最早的纸币是由十三个殖民地的结合政权大陆会议批准发行的，称为大陆币，在1863年财政部被受权开场发行钞票，反面印成绿色，故称为绿背。三中外文化比照教学外语文化教学不能脱离本国文化孤立地进展，任何事物都是在与他物的区别中才能得以确立。比照教学法是开展语言文化教学的最通用、最根底的行之有效的方法之一，是一种事半功倍的教学策略。老师要充分利用学生已经掌握的本国文化知识与相应的英语国家文化知识进展比照教学，只有通过比照才能发现本民族语言和外来语语言与文化之间的异同。老师在进展比照教学时应该将英语中词汇层面、句法层面、习语层面和语篇层面的文化内涵与

10、外乡文化进展比照。例如，可以比照中国的春节和西方的圣诞节，中国的婚礼和西方的婚礼，中国的称呼语与西方的称呼语，中国的中秋节与西方的感恩节，中国的鹊桥相会与西方的情人节，中西文化的取名风俗，中西文化在致谢、赞誉、介绍、隐私方面的差异等。在比照中学习文化，可以使学生同时对异域文化和外乡文化都有更明晰的认识，不仅能增强英语学习的理论性和兴趣性，帮助学生更好地融入西方文化，同时又能在教学异国文化的同时宣传我们中国优秀的文化。四观影和录像资料是学生理解西方文化的鲜活形式文化的教学形式多种多样，高职院校的英语老师可以在平时的英语教学中根据教学内容，利用与语言文化相关的素材、图书、图片、实物、海报、照片、古

11、文物、展览、明信片、邮票、和报刊等各种各样的物品，让学生较为直观地理解比拟抽象难懂的的文化知识，增加学习兴趣，此外由于网络资源的普及以及多媒体教学的施行，高职院校的英语老师还可以利用英语国家的原声电影、英文歌曲、电视录像、历史文献、地理风光片、民俗生活片等这些经常反映语言文化的教学辅助手段为学生创造更良好的更真切的语言文化学习环境。这些影视和录像资料呈现的不仅仅是语言还有文化和各种非语言行为，它们能自然生动地从多方面多角度反映西方的民族文化、社会特色、人们的生活状况、人民的思想观念、生活风俗等，为学生提供了一个真实而生动的展示平台。学生通过观看这些影视作品和录像资料等可以感受到最鲜活的西方文化

12、，理解西方的社会风俗、交际方式、宗教信仰、和价值观念等文化知识，使学生在潜移默化中掌握英美文化知识。如：影片FrestGup?阿甘正传?中，片中主角阿甘的人生充满了戏剧性，他先后经历了恋爱的失败，战争的残酷，在总统接见时出丑等，阿甘的每一次经历其实都反映了美国的历史以及美国的文化。学生通过观看此片，也就理解了一些美国历史和文化知识。五文化教学与课外指导相结合老师不能仅仅在课堂的教学上进展西方文化的教育，还应该引导学生利用课外时间留心积累学习文化知识，在学习中汲取文化知识，增加文化素养和拓宽西方文化视野，进步自身文化意识。首先，老师应鼓励学生多参加英语角等活动，对于有外教的院校，更要多鼓励学生直接与外教交流。这些接触往往是别的方法所无法替代的，因为学生通过这些日常接触可以学到很多课堂上学不到的东西。其次，老师还可以针对所学教材的特点和学生的知识程度，向学生开列一些书目和文章，指导学生课外有方案地阅读一些与教材相关的文化知识材料。六组织学生参与活动，拓展英语文化此外，高职院校老师还可以根据教学需要开展一些关于西方文化知识的活动，如英语晚会，