20227年级英语上册教案文案

1、第 PAGE26 页 共 NUMPAGES26 页20227年级英语上册教案文案20227年级英语上册教案文案1一、指导思想认真学习新课程教学大纲和全册教材。明确教学任务和教材体系，把握重点单元和章节，在此根底上制订全学期授课方案。掌握教材的教育因素和知识点，根据教材和学生的实际，确定重点难点，明确德育浸透，双基训练、智能培养等各项教学目的，精心设计教学程序，选定教学方法。端正教育思想，全面贯彻教育方针，努力探究教学规律，遵循教学原那么，积极推进素质教育.二、 教学目的在新课程理论的指导下，我将以学校教育处和英语教研组工作方案为指导，积极听课，加强课堂教学，高效地完本钱学期英语教学目的。并积极

2、参加教科研活动，加强理论学习，努力使自身的教学程度、业务才能有更大的进步。同时，通过传授与学生生活亲密联络的英语知识，训练英语的听说才能，培养学生学习英语的兴趣和运用英语的才能，最终使学生从“学会英语”向“会用英语”开展。三、学情分析p 本学期我担任七年级(5)、(6)班的英语教学工作，七(5)班共有学生57人，男生33个，女生24个。七(6)班有学生57人，男生32个,女生25个。在这些学生中，两个班均是男生人数大于女生，学生英语根底知识和听说才能程度不一，大部分学生虽然在小学接触过英语，但应用才能非常薄弱，特别是听力题，大部分学生听起来都很吃力。面对学生掌握英语的程度不一，我将采用高效课堂

3、形式，分层教学与整体教学相结合的方式完成教学任务，努力进步他们的英语程度。另外，两班学生在情感态度、学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：个别学生不明确学习英语的目的;有些同学对学好英语缺乏自信，不敢用英语表达;缺乏小组合作意识;一些学生没养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有方案性和策略性;不擅长发现和总结语言规律，不注意知识的稳固和积累。所以，现阶段最重要的是激发学生学习英语的兴趣和积极性，帮助他们增强信心，抑制困难。除了从思想上给予引导之外，更重要的是在教学上，有针对性、目的性、有系统、有方案地上好课。四、教材分析p 本书共12个单元，其中包括3个预

4、备单元和9个正式单元。本书在之前教材的根底上有所变动，对Self-check部分删除，新增加了音标部分，另外对教材重新进展了整合。每个单元都列出明确的语言目的、主要的功能工程和语法构造、需要掌握的根本词汇，并分为A和B两部分。A部分是根本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。五、教学重点和难点本书教学的重点和难点在于根据学生已有的知识构造和认知规律导入新的教学内容;运用每单元的知识点在课堂上组织学生进展结对和小组练习;组织学生在课堂上运用英语完成各类任务及对学生完成任务的情况作出评价等。六、详细工作其一，我必须认真细致的钻研课程，一步步实在做到“研”课。首先，我必须认真贯彻学校布置的

5、提早一周备课任务，结合学校装备的初中同步英语鼎尖教案英语新目的教师教学用书及新课程英语成长资等教辅材料，把握课程的重难点，在教材上认真圈点勾画，初步考虑设计教学步骤与环节，预设学生在学习过程中可能出现的问题与困惑，自我实现初步备课;其次，我会利用每周一次的组内教研活动与课下的闲暇时间，与大家主动交流讨论新课的教授方法，对于有疑问的知识点主动提问请教，及时化解疑难;另外，值得一提的是，在每节课前，我都会再次修改导学案，在初次备课的根底上，根据学生最近期的学习程度，仔细斟酌教学环节的设计，尤其是各个环节时间的分配。最后一步，也是不容无视的一步就是在每次课下，我会在第一时间反思本节课的教学效果，总结

6、成败的原因，并及时记录。其二，我要积极听课、评课。我要抱着虚心学习的态度，积极地参加听课，在听课过程中对照自我，获得提升。通过师徒结对，多向我的师傅王琳教师请教，同时加强不同年级英语教师间的互相听课，向新老教师学习，以取长补短，进步教师的教学程度。听课时作好详实笔记，并在课后交换意见，以互相学习，共同进步。其三，做好课后辅导工作，七年级学生爱动、好玩，缺乏自控才能，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始。做好优生的辅导工作，并

7、对后进生及时做好扶差工作，以进步合格率。尽量地去理解学生的心理特征。另外，有相当一部分学生很胆小，在学习不愿意开口。针对这种情况，要尽量去理解每一个学生，摸准他们的心理脾气，在教学中尊重他们，关心体贴他们，及时鼓励他们。对那些双差生，应满怀热情地关心保护他们，决不嫌弃、歧视，而是不厌其烦地说理教育。从赞美着手，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深化的理解和尊重。在学习中尽量降低对他们的要求，尽力鼓励他们，尽量地捕捉他们的闪光点，从思想上点燃他们进取的火花。另外，作为一名教龄不长的年轻教师，我必须不断给自己充电，充实自我。积极进读教学专著，并写心得体会。 可以抓住时机积极参加教学评优活动，

8、多落实课改方案。 同时作为英语教师坚持养成听英语新闻，看英语节目，阅读英语报纸和杂志的习惯，以不断进步自己的英语程度，适应新时期对英语教师的要求。总之，有了目的、有了方案，我相信成功的此岸将不会离我们太遥远。我将一直怀揣“有效教学”的先进理念，矢志不渝地与我校所有优秀的教师为伍，紧追“有效教学”的步伐，在理论中考虑，在考虑中寻求进步，力争实现自我更大地提升!20227年级英语上册教案文案2Teaching PlanBackground information(背景知识):Students: 52 Middle School studentsLesson duration: 45minsTeac

9、hing contents(教学内容): Unit 2 Topic 1 I have a small nose. Section ATeaching aims(教学目的):1. Learn some new words:(1)Learn words about parts of the head:nose, eye, head, face, hair, ear, mouth, neck(2)Learn some other new words:guess, know, wide, right, girl, boy, have, has, small, big, round, short, lo

10、ng,2. Learn some useful sentences:(1) I/You/We/They have(2) She/He/It has(3)Do you have?Yes, I/We do. No, I/We dont.(4) I know. Youre right.3. Learn how to describe peoples appearances.Teaching focus(重点)：words about parts of the head and adjectives of descriptionTeaching difficulties(难点)：The usages

11、of have and hasTeaching procedures:(教学步骤)Step1 Warm-up 第一步 热身greetingsing a song : Head and shoulders.Step2 Review 第二步 复习(1) 通过复习，培养学生根据卡片信息进展简单交流的才能。(出示卡片上文字信息，师生进展互动问答。复习描绘人的根本情况。)Name: JaneAge: 11From: CanadaSchool: Beijing International SchoolClass: NineGrade: SevenPhone number: (010)9267-6929(1

12、)T: Whats her name? S1: Her name is Jane.T: How old is she?S2: She is eleven.T: Where is she from?S3: She is from Canada.(2)(根据图画导入新内容。)Step 3 Presentation 第三步 呈现利用简笔画教授人体部位的名称，并在图片的相应位置板书单词，然后领学生拼读。(2)(利用卡片，操练表示人体部位的名词。)T: Lets look at this picture. Whats this? S1, please.S1:Eyes.T:How do you spell

13、 it, please?S1:E-Y-E-S,eyes.(以同样方式操练其他表示人体部位的名词。)T: Nice work, boys and girls. (教学boy and girl)(3) 通过比照图片学习描写人体头部的形容词(long hair, big eyes, small eyes, a round face)(4) (出示2a的教学挂图，让学生观察图片中突出的外貌特征，稳固表示人体部位的名词和部分形容词。)T: OK, now look at these pictures. Lets talk about their different looks. Is this a bi

14、g nose?Ss:Yes. Its big.T: Good. He has a big nose. Are they big, too?Ss:No. T: Very good. They are not big. They are small. They have small noses and small eyes.(以同样方式操练其他四幅图片。)(5) (在纯熟掌握人体部位和描绘人体部位形容词的根底上，结合2a的教学图片，让学生操练形容词+人体部位的短语，然后教授have和has的用法，进而过渡到完好的句子。) have: S(I/We/You/They) +have has: S(He

15、/ She/ It)+has Step 4 Consolidation 第四步 稳固1. (小组竞赛。限定时间要求学生书面完成2b。核对答案，并让学生复述have/has的用法，最后让学生齐读这七个句子。)2. (接龙游戏。教师根据自己的实际情况以第一人称呼一个句子，学生模拟练习。)S1:I have a small nose.S2: I have a long face.S3: I have a big head.S4: Step 5 Practice 第五步 练习完成1a，1b进一步帮助学生稳固本课的功能工程，培养学生的听说才能。Sing a songStep 6 Summary 第六步

16、总结Summarize the new words.Summarize the grammar.Summarize the useful expressionStep 7 Homework 第七步 作业(1) 预习Section B 的生词(2) 描绘一位朋友的外貌。20227年级英语上册教案文案3一、教学理念1 遵循教学课标，认真备教材备学生，上好每一节课，向45分钟要质量。2、要面向全体学生，关爱每个学生，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养自主学习的才能。3、设计教师的整体教学目的，目的设计以学生的学习技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的开展为根底;同

17、时尊重个体差异，表达每个学生的主体意识，帮助学生制定小目的;4、采用任务型教学形式，让学生在教师的指导下通过感知、体验、理论、参与和合作等方式，实现任务的目的，感受成功，给每个学生带来喜悦;5、注重过程评价，促进学生才能开展，建立能鼓励学生学习兴趣和自主学习才能开展的评价体系。给学生充分的信心和支持，使他们在使用和学习英语的过程中，体会到轻松和成功的快乐，让学生在快乐中学习，让英语的工具功能得到充分表达;6、重视学生的思想品质教育，表达教育培养全面合格人才的方针政策。二，学情分析p 我所教的本届七年级8和9两班根底很差，学生在写的技能方面根本上没有得到过训练，连音标没讲过，甚至有一半的学生的拼

18、读都没有掌握好。开学三周了，经过我和学生的不懈努力，并对学生思想教育，学习态度也有所好转。部分学生有了主动学习的动力，但是整体的惰性还是很强，我要积极主动的帮助他们重新建立学习兴趣。另外，学生在学习策略方面还存在很多需要进一步体会掌握的地方。很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识，不愿和其他学生交流，不能共同完成学习任务;大多数同学不能做好课前预习和课后复习，学习没有方案性，完全在教师的指挥棒之下学习，没才能做到总结语言规律和知识的稳固、积累。这些都是我和学生要长期作战艰辛努力才能解决的问题。我会渐渐给学生们信心去完成这些任务的，

19、急是没有用的。让学生们乐于承受我的教学指导，并找到自成体系的方法才是解决问题的关键。三 详细施行方案1.要求学生坚持每单元一篇与所学内容相仿的作文，并及时批阅让学生及时发现缺乏加以改进;2.每天背诵课文中的文章。要求学生背诵并默写，培养语感，掌握语法知识的应用技巧;利用“组长检查及教师重点抽查”的方法及时检查，并给与及时的表扬。3.坚持周测、月测(可用作业进展)的形成性评价制度，给学生鼓励、表扬，不使用消极的语言打击学生;4. 对后进生进展专门辅导，布置单独的作业。制定适宜的学习评价方法，让他们树立学习的自信;5. 加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定根底;6. 要充分利用学校先进的教

20、育技术，使用计算机和多媒体教学设施，探究新的教学形式，开发英语教学资，拓宽学生学习渠道，提教学效果。四 教学进度安排第1周：Unit5 Topic 1 How do you usually e to school? 5 课时第2周： Topic 2 He is running on the playground.5 课时第3周： Topic 3 My school life is very interesting.5课时第4周： Unit 6 Topic1 Is there a puter in your study?5课时第5周： Topic 2 What kind of home do y

21、ou live in ?5课时第6周： Topic 3 Which is the way to the post office?5课时第7周： Review of Unit5_6 5课时第8周：自测Unit 5_6 5课时第9周：期中考试第10周： Unit7 Topic 1 When is your birthday?5课时第11周： Topic 2 Can you dance or draw?5课时第12周： We had a wonderful party.5课时第13周： Unit 7 复习测试5课时第14周： Unit 8 Topic1 Whats the weather like

22、in spring?5课时第15周： Topic 2 The summer holidays are ing.5课时第16周： Topic3 Lets celebrate! 5课时第17周： 总复习 5课时第18周： 期末测试，写教学工作总结20227年级英语上册教案文案4一、说教材(一)教材概述本课是人教版新目的英语七年级下册Unit 8 Id like some noodles.第一课时。本单元的中心话题是学会如何在饭店订餐以及进展简单的广告或海报的简单写作，本课时要求掌握根本点餐需要的词汇及根本用语，如面条，饮料等的种类及碗的大小的表达。主要语言点要求掌握would like的用法，列出

23、详细句型。通过本课的学习进一步培养学生的跨文化意识和语言综合运用才能。(二)教学目的1、知识与才能目的(1)、语言知识目的：通过学习是学生掌握并能纯熟运用四会三会词语、句型，并对可数名词和不可数名词的进一步学习与区分。Words: noodle beef cabbage potato special size bowl muttonSentences: What kind of noodles would you like? / What size bowl of noodles would you like?Id like some .(2)、语言技能目的：能运用所学词汇、句型点餐，能在真实

24、情景中纯熟运用。2、过程与方法目的：培养学生自主学习的才能、语言综合运用才能、听力、英语会话才能、与别人合作的才能。3、情感态度与价值观目的：通过创设真实的点餐情景，让学生身临其境感受和体验，使语言学以致用，做到“在用中学，在学中用”，激发学生的学习积极性。体会在活动中学习英语的乐趣。培养学生乐于与别人合作的精神及养成科学的饮食习惯。4、文化意识目的：通过对中、西方在饮食及用餐方面异同的比照，对祖国饮食文化能有更深化的理解。乐于理解异国文化，加强对文化差异的理解与认识。5、学习策略目的：通过学习，使学生在一定程度上形成自主学习、探究学习、合作学习的习惯，有效培养学生的英语思维才能。(三)、教学

25、重点与难点重点：1、学习日常生活中有关食物的名称。2、进一步学习与区分可数名词与不可数名词。3、含有 would like 的特殊疑问句及其答复。难点: 1、would like 的用法及其与like在用法上的区别。2、模拟生活场景点菜、用餐，并在该情景中运用当堂所学词汇和句子进展操练。二、说学生七年级学生的特点：在知识根底方面缺少丰富的语言根底，对某些任务的完成有一定的难度;思维才能方面虽有较强的记忆力和模拟才能，但知识扩展运用的才能有待培养。有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信、羞于表现等思想顾虑;鼓励他们勇于张嘴。此外，学生对有关食物的单词掌握不多，所以，本课预习作业为查找有关食

26、物的单词。三、说教法1、英语课程标准强调课程从学生的学习兴趣，生活经历和认知程度出发，倡导体验、理论、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，开展学生的综合语言运用才能，是语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆理论、进步跨文化意识和形成自主学习才能的过程。加德纳的多元智能理论强调教育的目的是真正理解并学以致用。基于上述理论和英语课程标准对4级学生的要求及学生的心理特点和认知开展规律，设置情景让学生帮教师解决问题入手，并激发学生的兴趣采用游戏(开火车、上黑板贴图)、竞争上岗(谁是最快的收银员)多种活动方式;在教学策略方面采用“任务型”教学法、情景教学法及TPR(全身反响教

27、学法)，让学生为完成任务获得必须的知识、才能、信息和文化理解，最后小组合作表演在饭店点餐，实现了任务目的，感受到了成功。2、教学手段：运用多媒体辅助教学，将本课所需要的录音、图片、文字制成PPT课件，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进展交际创设情境，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。四、说学法英语课程标准把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，开展自主学习和合作精神”放在了首位。通过这次学习得到的精神，我从以下几个方面对学生进展学法指导：1、 学习方法的指导培养学生观察力，想像力，记忆力以及思维才能。用生动可见的教具调动学生的感官进展听说读写的训练

28、。2、 学习积极性的调动设置真实情景订餐，把课堂变成有声有色的舞台，为防止在小组表演过程中其他同学不参与到课堂中来，同时也让学生体验到其他行业也需要的英语技能，让学生从乐学、会学到创学。3、 学习才能的培养通过连接的听说读写，游戏，竞争等，培养学生的交际才能，开展他们的思维才能。4、 学习策略的指导在课堂活动中把学生分成四人小组的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中互相讨论、互相交流、互相合作，从而获得知识、技能和情感体验，开展他们的才能。五、说流程1、总体设计及根据 在任务型活动中热身(8分钟)通过询问学生平时爱吃的食物来引导学生之前学过的一些关于食物的单词，然后创设在餐厅的情景

29、把学生带入到一个模拟真实场景的课堂教学形式中来，让学生实在体验英语真正学以致用的真实成就感。2、教具准备：教学卡片、PPT幻灯片、录音机、粉笔、黑板磁铁3、分步设计及根据(多媒体课件制作)Step1：在任务活动中热身活动一：chant活动二：Guessing games活动三：利用挂图引导学生观察在英语国家人们的点餐习惯及根本流程活动四：学生俩俩合作，试着模拟课本上主人公点餐，找出不认识的单词及主要句型并加以勾画，并小组汇报员说出自己的问题，然后再带着全班同学共同解决Step2 教师带着学生一起操练新学词汇及句型Step3 通过三个活动进展任务型教学，让学生在完成任务的过程中再次纯熟对新学语言

30、点的练习，之后让小组汇报员汇报任务完成情况，教师以此来检测学生的掌握情况Step4 Summary以PPT幻灯片来展示本节课所学内容，把词汇和句型分别归纳、总结以便学生在脑子里形成一个完好的知识体系4、板书设计六、教学效果预测七、教学反思1、教学内容要形式多样，防止课堂的死板、僵硬2、尽量合理组织教材，整合教材内容以便适宜本班学生的实际学习情况3、课件制作要充满色彩，并且简洁明了，注意不要把学生的注意力吸引在观看幻灯片上而忽略了其真实的学习作用4、拓展学生文化视野，把中西饮食文化习惯放在一起比照，让学生理解英语国家饮食文化习惯并要求学生养成安康的饮食文化习惯5、充分发挥学生主动作用，让主动会话

31、，增加学生语言运用才能的灵敏性20227年级英语上册教案文案5Unit 8 Id like some noodles.I. Analysis of the Teaching Material1. Status and functionThe topic of this unit is about food. The students will learn how to order food ortake-away. In this unit, the students will be able to use “would like” to express their needfor food

32、and learn how to ask others information and provide their personal informationduring the process.2. Teaching aims and demands1). Knowledge objectsa. To master how to order food or take-away;b. To master the modal verb “would” and “what” questions.c. To master the usage of countable nouns and uncount

33、able nouns.2). Ability objectsd. To use “would like” to talk about the need for food.e. To improve students ability of munication and social practice.3). Sensibility objects:Let the students experience the happiness of learning English, cultivate their abilityto do things and foster the spirit of co

34、operation in group activities.3. Teaching difficult points and focus:1)To learn the names of food and the countable and uncountable nouns.2)To learn how to order food.3)To use “would like” to express their need for food and learn how to order food.II. Target Language1) what would you/he/they like to

35、 eat?Id /Hed /Theyd like some.2) What kind of noodles would you/he/they like?Id/Hed /Theyd like beef and tomato noodlesIV. Vocabularynoodles, beef, chicken, mutton, potatoes, tomato, cabbage,carrot, dumplings, porridge, soup, green tea, orange juice, would likeV. Teaching Time45 minutesVI. Teaching

36、ProceduresStep 1. Warm up.1) Show some pictures about sports and let the students answer the questions below:After doing these sports, whats your feeling?Are you tired ?Are you hungry?2) Let the students thinking the question: If you are hungry, what would you like to eat?3) Show some pictures of food that they have learned.Step 2. Lead into.1)T: “No food left! But dont worry, lets