语文二年级下册第二单元第5课教案设计

1、泉水教材分析目标确定的依据1课程标准的相关要求要求认识的字能读准字音，结合语句等语言环境了解意思；要求会写的字能读准字音，认清字形，了解意思并正确书写，练习将它们运用于口头和书面表达之中。懂得奉献爱心，乐于助人。 2教材分析这篇课文很美，无论是文字还是内容，都像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路爱心。我们读这篇课文的时候，声音要轻快些，让我们的心跟着那清泉流淌，心中不断地涌起像清泉那样去无私奉献、帮助别人的渴望。教学本课，要强调自读自悟。让每个学生读后都有所感悟，而所悟又不尽相同。他们也许会感悟到泉水的乐于奉献：“来吧，来吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝

2、饱了，你们能结出更大更甜的果子。”也许会感悟到泉水的乐于助人：“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”“唱吧，唱吧!我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”也许会感悟到泉水的团结协作、乐观奋进、勇往直前：“欢快的泉水弹着琴跑下山去。”“他们互相问候：你好!你好!”“他们互相约定：大海里见!大海里见！”本课的插图很美，课文描绘的画面也很美，读起来富有音乐感。在朗读时可让学生充分自读，感受阅读的乐趣，边读边欣赏插图，边读边思考。比如，可引导学生联系上文理解“天然水塔”，然后指导学生一边读，一边想象画面，再把自己喜欢的部分背诵下来。“火红的杜鹃花”“美丽的身影”“明亮的大镜子”“静静

3、的山谷”“清脆的歌声”在学生积累这些词语时，可引导学生感悟：加上修饰部分可使描写的事物更具体、形象、生动。3学情分析二年级的学生对于此类童话体裁的文章很感兴趣，更易激发他们学习的兴趣。二年级的学生朗读水平进步较大，可以带领孩子通过多种朗读感受泉水助人后的快乐，同时应打开学生的视野，拓展课堂的深度，进行语言方面的训练。4教学目标会认8个生字，会写9个字。正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。5教学评价认识8个生字，正确书写9个字。通过正确、流利、有感情地朗读课文，认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献

4、的精神和奉献的幸福感。教学过程第一课时教学环节教学活动评价要点环节一激趣导入，揭示课题1播放泉水流淌的声音。这美妙的声音是谁发出来的 ？2你见过泉水吗？你见到的泉水是什么样的？3丁冬的泉水多么美妙呀！但是你们知道泉水是从哪来的吗？最后又到哪去了？（板书课题）环节二初读感知，自主识字1、播放音乐教师范读课文，边听边想泉水从哪来？最后又到哪去了？2、自由读，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，并把它画下来。3、出示生词认读。一股 清泉 石缝 瓦罐 水塔 杜鹃 清脆自由读、指名读、开火车读老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？4、这些生字藏到句子中了，你还会读吗？出示：哦，原来是

5、一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”5再读一读课文，比比谁读得正确流利。完成目标一环节三指导书写，字写规范1出示我会写的字，要求读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。分组学习全班交流2观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？3范写，重点指导：出示：骨、鹃、股、脆，读读这些字，仔细观察它们有什么异同？学生总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。塔：右下是合，中间的横短不能少。泉：下边是水，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。脆：右下是横折钩，竖弯钩，不要写成巳。

6、4学生练习，把字写规范、美观。5展示，交流评价。完成目标一环节四作业布置1抄写生字词语。2感情朗读课文。完成目标一、二第二课时教学环节教学活动评价要点环节一复习导入1今天我们继续学习泉水这篇文章，我们首先复习一下上节课所认识的几个生字。2看得出咱们同学对生字词掌握的很好。那我们来读读课文吧。你们想怎么读呢？谁来当小老师？分配一下吧。环节二朗读感悟1学生自读体会“很多、很甜、很清、很美”的泉水给人们带来的幸福生活。2读第一自然段谁能说说，如果让你读这一段，你会怎么读呢？学生讨论得出：我们读的时候要读出泉水清脆、欢快的声音。先自己练习一下吧。指名读，谁能说一说这个同学读得怎么样？老师这里有一股泉水

7、，谁能帮我贴在黑板上，其他同学齐读第一自然段。3泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么？轻声读第二五自然段，在书上画出相关句子。学生边读边画。 你读懂了什么？泉水流过了哪，遇见了谁，说了什么？ 谁有不明白的问题？ 请你从这四个自然段中选一个你喜欢的自然段读一读，要让大家一听就知道你喜欢这部分。 想象：欢快的泉水弹着琴跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，说了些什么？泉水流到 ，它看见了 ，泉水说：“ 。”4自由读六、七自然段，练习填空：泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了（ ）。他们互相问候：（ ）。他们互相约定（ ）。完成目标三环节三拓展延伸1读完了课文，你喜欢泉水吗？为什么？我们应该怎样向泉水学习呢，说说你打算为身边的人做