论中职学校德育工作存在的问题及对策

1、论中职学校德育工作存在的问题及对策中职学校学生德育教育工作是思想政治工作的重要组成局部。中职学生思想道德状况直接关系到我国产业大军的素质，关系到国家和民族的将来，因此针对中职生的思想特点，对他们加强德育教育工作是我们必须面对一个重要问题。下面就中职学校学生德育教育谈几点看法。一、存在的问题中职生是一个相对特殊的学习群体，其思想现状详细表现为：厌学心理严重，由于中职生生源素质参差不齐，局部根底差的学生入学后听不懂课，又缺乏刻苦学习的毅力无心继续求学白控才能差，烦躁、易冲动，缺乏明辨是非才能，往往因一时控制不了自己而做出一些鲁莽、无知甚至违法的事；对就业信心缺乏，不少学生对将来的工作充满疑问和困惑

2、。因此中职学校加强对学生的德育工作就显得特别重要。然而，目前中职学校的德育工作却存在一些值得关注的问题。一是注重知识、技能的培养，轻视德育工作的教育。目前我国产业经济展现出宏大的开展潜力，机械加工、电子产品、信息技术等相关产业对技术工人的需求稳步增长，这为学校专业设置和学生就业提供了有利条件。各中等职业学校为了追求学生的就业安置效果，尤其注重学生的专业技能的进步，把专业技术的学习作为评价老师和学校教育工作的主要根据。在这种思想影响下，学校把理论知识教育、专业技能培养摆在了首位，把育人问题摆在了次要位置，因此使学校德育工作流于形式，难以适应当前中职生思想的开展变化。二是学校德育机构不完善，制度不

3、健全。德育工作是一项带有整体性、全面性的教育工作，很难在短期看到效果。目前学校受评审机制和自身开展等因素的影响，把学生就业安置作为硬件，但凡利于学生技能教育、就业安置等方面的机构人员、经费、队伍建立均比拟齐全，而涉及德育方面的人员配置、设施、经费很少，多数学校在德育制度建立方面缺乏整体规划，工作思路不清，制度不完善，活动不标准，缺乏科学的评估机制。三是局部老师法制观淡雹教育观念陈旧、教学方式单一，严重地影响着学生的安康成长。二、原因分析客观原因一是家庭教育和社会环境的影响。家长的行为习惯和生活方式、家长的工作或家庭中的不幸、无视对孩子的教育等因素，给学生提供了不良典范和示范作用，产生了不良影响

4、。随着社会主义市场经济不断深化，目前一些不安康甚至是腐朽有害的产品在市场上流行，社会上的一些不安康思想如享乐主义、拜金主义、实利主义等不同程度地影响了一些中职生，尤其是中职生经常出入娱乐性网吧，沉溺于虚拟的网络世界，出现了狭义、偏见、嫉妒、暴躁、孤独、抑郁、固执、攻击等不良个性的心理特征，经常逃学、旷课，甚至一局部中职生毫不犹豫或毫不内疚地说谎、欺诈或盗窃，做一些违纪违法的事情。二是教育观念和教育方法不恰当。由于中职教育一味追求学生就业率，局部老师从思想上放松了对学生学习和生活上的关心与关爱，只注重形式上的管理学生，无视对学生的思想教育，未能将管理与教育有机结合起来，认为管理和教育只是一个问题

5、的两个方面，是一种手段，加上教育方法上的单一，如惩罚、工作粗心或放任自流，或对待学生不公正，处理问题偏袒等，使局部中职消费生消极对抗情绪。主观原因一是缺乏正确的道德观念。道德观念是对详细行为准那么以及执行它的意义的认识。只有认识了行动的意义，才能自觉地产生相应的正确行为。根据我们对不良行为中职生的调查，往往是由于道德上的无知、道德观念薄弱，缺乏对道德行为的正确判断造成的，有的是由于不良诱因直接引发的。二是道德意志力薄弱。学生的道德意志力薄弱表如今他们不能坚持用正确的道德动机战胜错误的道德动机，被一时错误动机所支配，产生不良道德行为。同时表如今不能始终履行道德义务，常因偶尔的诱因此使个人的欲望膨

6、胀，感情冲动，产生不道德行为。三是道德情感狭隘偏私。道德情感是一个人运用定的道德标准衡量或评价自己行动产生的情绪体验。据调查，品德不良学生一个突出的表现，就是缺乏正确的道德情感。他们一般是重感情，讲义气，爱报打不平，但是非观念模糊，缺乏真正的正义感。四是不合理的行为习惯。不合理的行为习惯是以不合道德要求的行动方式满足个人欲望，并在屡次幸运得逞的情况下形成的。这些不合理行为习惯一经形成，常常使学生不知不觉地采取类似的行动；这种行为习惯的维持和所产生的舒适的情绪体验，又加强了类似的不良行为习惯的形成。所以，要防微杜渐，阻止不合理习惯的形成。三、对策一(强化道德标准教育，进步学生道德认知程度用符合民

7、族精神和时代精神教育的理论来武装学生，结合德育课教学加强学生的政治理论学习，以增强学生的明辨力。一方面要注重用革命传统教育学生。利用每年的传统节日以及主题班会、演讲比赛、歌咏比赛、参观革命传统教育基地等形式，对学生开展优良传统和民族精神的教育。另一方面还要用时代精神感召学生。在社会主义市场经济开展的今天，由于形势的需要，责、权、利各方面都发生了相应的变化，如何适应形势，以时代精神去感召每一个学生，是职业学校做好德育工作的重要内容。如雷锋精神，它表达了中华民族的传统美德，雷锋精神曾鼓舞和教育了一代又一代青年。坚持理想信念教育，突出职业道德、职业理想和创业教育学校要在原有根底上加强理想信念教育，引

8、导学生逐步树立正确的人生观、世界观、价值观，特别是职业观和就业观，坚持进展热爱劳动、崇尚理论、奉献社会的教育，培养学生择业意识、创业意识。我们的德育课不能停留在原有政治课抽象的说教上，而应该是真正对学生有实用性和指导性的理论思想，对他们就业有帮助、创业有促进作用的观念与事例，让学生背。行行出状元的意识，对自己的将来充满信心，从而克制学生的厌学情绪，激发学生的学习兴趣。在校期间应有组织地让学生参加社会理论和消费实习活动，帮助他们理解社会，适应社会，为将来走进社会打下坚实的基矗进展道德法制教育，进步遵纪守法的自觉性学生道德观念是道德情感和行为的思想根底和内在动力。有些学生的错误言行、不道德行为，往

9、往出自缺乏必要的是非观念或是由于道德的无知所造成的，所以要强化道德标准教育和法制教育，培养他们高尚的道德观念和遵纪守法的自觉性，使他们明辩是非曲直，理清真善美与假恶丑，把握正确的行为标准。用优良的校风熏陶学生校风是学校精神环境的主要组成局部，在建立优良的校风中要力求“三风并重。一是严抓干风。抓干风主要是抓各级管理干部，设立明确的目的管理责任制，使干部以身作那么，做老师和学生的表率，使学生言谈举止在潜移默化中受到教育。二是实抓教风。要注重进步老师的综合素质，由于老师素质的上下直接影响着学生素质的好坏，因此要进步学生的思想政治素质，首先必须进步老师的素质。要从老师的语言、仪表、工作方法入手，凡要学

10、生做到的，老师不仅要做到，而且层次要高。要组织老师进展师德标准学习，爱岗敬业，使他们以高昂的热情，投身到工作中去。身教胜于言教，老师朴素大方的仪表，严谨勤奋的教学态度，高度的敬业精神，在耳濡目染中对学消费生宏大的影响，会使学校德育工作收到事半功倍的效果。三是恒抓学风。要坚持不断地教育学生勤奋学习、热爱专业、立志成才、报效祖国，可以通过增加奖学金、评选三好学生、减免优秀学生就读费用、聘请优秀毕业生返校谈体会等方法，进步学生学习业务的信心及追求上进的积极性。伍)用校园文化活动启迪学生以珍爱生命、健全人格教育为重点，对学生开展心理安康教育、平安教育、艾滋病预防教育、毒品预防教育、环境教育、廉洁教育等

11、专题教育。要积极开展心理安康教育，心理安康是学生安康成长的先决条件，一个人只有心理安康，才能品德高尚。中职生正处在身心开展的关键时期，随着生理、心理发育和变化，他们在学习、生活、人际关系等方面会遇到各种心理困惑或问题。这就要求我们必须采用合适职业学校学生的心理特点的教育方法，做细致耐心的思想工作，要教育学生正确对待名利、正确对待困难与挫折、正确对待批评、正确处理好同学之间的关系。贴近学生的生活实际和思想实际，抓好学生行为习惯的养成教育根据中职生年龄特点抓好行为标准养成教育，对以后形成正确的世界观、人生观、价值观有着重要的影响。要重点进展老实守信、热爱劳动、艰辛朴素、克制困难等正确信念与良好行为

12、习惯的培养。针对学生的不同阶段，开展有针对性的教育配合开展职业生涯设计活动，对学生进展职业指导工作，进步学生的就业才能、创新才能和创业才能，抓好学生职业意识、职业道德、职业理想教育。一、二年级以职业意识启蒙、树立职业理想为重点，三、四年级以职业意识强化、职业理想确立、职业道德行为养成为重点，在顶岗就业实习前以端正就业观念、增强创业意识、修正开展目的为重点，引导学生挖掘自身各方面潜力，形成发奋向上的动力，懂得珍惜在校生活，主动承受职业道德教育，自觉养成职业生涯开展所必需具有的素质和职业道德。维护、开展好学生个性职业教育的特点就是要创造条件开展人的个性、特长，以学生开展为本。中职教育应针对个性差异，因势利导，因材施教，支持学生的创新精神，给学生更多的选择余地和开展空间，更加生动活泼地学习。适度提出行动要求，及时肯定和鼓励学生所获得的成果职业学校学生的文化根底和道德素质相对较差，他们组织纪律观念不强，行为上经常表现出一定的随意性。但他们又很朴实，经常是自己违犯了纪律，主观上却还没有意识到，缺乏正确的自我认识和自我评价才能。在德育工作中，过高的要求会使学生感到做不到而失去进取的勇气，而过低的要求那么达不到引导学生进步的目的。因此，德育工作