高中语文答题技巧

1、一，文化常识.江表:指长江以南的地区。.江东:指长江以东的地区。.关中:指函谷关以西的地区。.山东:靖山以东的地区。有时山东也只太行山以东的地区。.河北，河南:指黄河以北和黄河以南的地区。.九州:古代天下分九州，即冀，兖，青，徐，扬，荆，豫，梁，雍后来又有十二州说， 是从冀州分出并州，从青州分出扬州，从雍州分出并州，一般的说九州泛指中国。.八周八黄泛指中国。.国:汉代诸侯王的封域，也是行政区，国的区域略大于郡，所以郡国连称.道:唐代的道是监察区。相当于汉代的州，唐代先分天下为十道，后又分为十五道。.路:宋代的路最初是征收赋税转运漕粮的，后来带有行政区和军事区的性质。.省:本是官署名称，元代以中

2、书省为中央政府，又在路上分设行中书省简称行省，后来 行省成为正式的行政名称，简称省。.江:指长江。.河:指黄河。.靖:指靖山。.函:指函谷关。.岱:泰山.五岳指东岳泰山，西岳华山，南岳衡山，北岳恒山，中岳嵩山。.四岳指东岳泰山，西岳华山，南岳衡山，北岳恒山。.四渎:指长江黄河，淮河，济水.大泽:指云梦（今湖北省长江南北，本为两泽，江北为云，江南为梦，后来淤为陆地， 今洪湖等是其遗迹）洞庭，鄱阳湖，具区（又名震泽，今太湖）.五湖:近代一般以洞庭，鄱阳，太湖，巢湖，洪泽为五湖。.干支纪年法干，即天干，共十位:甲，乙，丙，丁，戊，己，庚，辛，壬，癸。支，即地支，共十 二位:子，丑，寅，卯，辰，巳，午

3、，未，申，酉，戌，亥。干支两字相配，用以纪年。 例如辛亥，戊戌十和12的最小公倍数为60,因而经60年。周而复始，循环不已经， 久不乱，永不穷尽。.帝王年号纪年法皇帝即位都要改元称元年。汉武帝起有年号后多用年号纪年。.王公年次纪年法:这种纪年法大多用在春秋战国时代。.序数纪月法:古代纪月常用序数，一年分为春夏秋冬四季，后来又按下例把一年分为正 月，2月，3月，4月等12个月。.地支纪月法:古人常以12地支配称12个月，每个地之前要加上特定的建字。.时节纪月法:有的用孟仲季分别表示一季中的三个月。.特定称谓纪日法:朔，农历每月的第一天。望，农历每月的15叫望，16叫即望。晦，农历每月的最后一天。

4、29. 12地支计时法明的形象性和生动性。十二时时辰现代时间夜半子23-1鸡鸣丑1-3平旦寅3-5列数据可以使说明的事物更具体，便于读者理解相关内容。作比较跟修辞格上的比照是类似的，在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用具 体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物的特 征也往往在比较中显现出来。在回答有关说明文的语言问题时，要注意说明文讲求语言的准确性，语言风格又可以分为平 实和生动两种。语文阅读题方法归类一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论二、表现手法：象征、比照、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、 联想、想象、衬托（正

5、衬、反衬）三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、比照、 借代、反语四、记叙文六耍素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙六、描写角度：正面描写、侧面描写七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）十一、表达方式：概括表达、细节描写十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释

6、、摹状貌、 引用十四、小说情节四局部：开端、开展、高潮、结局十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境十六、环境描写分为：自然环境、社会环境十七、议论文三要素：论点、论据、论证十八、论据分类为：事实论据、道理论据十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、比照（或正反对 比）论证、比喻论证二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的局部常常有并列式、递进式。二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否认、挖苦、反语二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。二十四、其他：（-）某句话在文中的作

7、用：1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小 说），为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记 叙文、小说）（-）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了 +对象+特性3、设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考反问：强调，加强语气等；4、比照：强调了突出了5、反复：强调了加强语气（

8、三）句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、比照、借代、象征等表现方法。答题 时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了形容词：不行。因为该词生动形象地描写了副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了的情况（表程度，表 限制，表时间，表范围等），换了后就变成，与事实不符。（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不

9、能互换。（六）段意的归纳.记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间+地点）+人+事。.说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明（介绍）+说明对象+说明内容（特点）.议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了（论证了）+论点三、答题技巧一、整体感知、快速阅读的技巧：（1）浏览标题，领悟基本内容：标题有时暗示主旨、有启迪文章思路的作用、提供答题的 方向等。（2）辨识文体（记叙文、议论文、说明文、散文），分析重点文意。（3）精读首尾，揣摩主题思想：首尾往往发现作者所表达的中心。二、答案来源：a采摘材料中的原文、关键词语或语句

10、（诸如抓住议论句、抒情句和特殊修辞句、文段中的 关键形容词和动词）。b提炼筛选主要的，剔除次要的。即先用自己的话或材料中的语句来概括归纳，再加以 合并浓缩，留下重点语句。明确说明方法：（1）说明方法：a.下定义（模式：什么是什么）；b.举例子；c.作比较；d.列数字；e.打比方；f.分类别；g.列图表（2）分析说明方法的作用：a、先指明所用的说明方法；b、再联系说明内容分析该说 明方法说明了事物的哪方面的特征。5、说明文语言的准确性答题规范：答：不能删去，“xx”表示，去掉后就变成了 影响了说明文语言的准确性。（不符合实际情况或过于绝对化）6、明确说明文的结构（作为划分层次的依据）：常用的结构

11、模式：总一分、分一总、总 一分一总等，事物说明文多用总分式，其“分”的局部又常按并列方式安排。（二）议论文阅读1、找准论点：标题、开头、篇末、不明显需精练概括。还可以通过分析论据来找论点。 因为论据是证明论点的，分析论据，看它证明的是什么问题，这个问题就是论点。或者分析 题目，有的标题不是论点，而是论证话题，作者对论题的看法就是中心论点。2、分析论据类型：事实论据、道理论据。考点：补充一个论据；（要紧扣论点，选取真 实典型的事例）3、明确论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、比照论证、引用论证一般指引用了名人名言做论据的。比喻论证指论证的语句采用了比喻这种修辞手法的。比照论证 一般须找出正反

12、两方面的论述。考点：分析论证的作用：1 .指明所用的论证方法；2,分析该 论证方法证明了作者的哪个观点。（一般是本段的中心句（段首）或所采用论证方法的前一 句）4、论证结构：一般结构：提出问题一分析问题一解决问题（即引论一本沦一结论）。5、分析议论文的语言特点（准确性、概括性）6、议论文一般开头由某件事、一那么名言、寓言故事等生发议论。所以它们的作用是： 作为引子，引出论证的话题。7、议论文常用设问句作过渡，反问句式以示强调。（1）设问（手法）句的作用：吸引读者注意，启发读者去思考，发人深思。（2）反问（手法）句的作用：加强语气，强调作者的观点，发人深思。（三）记叙文阅读1、记叙的顺序：顺叙、

13、倒叙、插叙。倒叙：把事情的结局或某个最突出的片段先写出 来，然后写事情的发生、经过等。倒叙作用：倒叙一般是为了突出中心、使内容集中，比照 鲜明、或使表达有波澜、或为了造成结构悬念，引人入胜。2、记叙的线索以时间为线索、以事件（某物、地点的转换、感情的变化、“我”的见闻 感受）为线索。3、记叙的人称：（1）第一人称（以我“的口吻展开表达）写法的作用：以当事人 的身份表达，使故事显得真实（作为故事的见证人）、自然、有亲切感。（2）第三人称写法 不受任何限制，写起来开阔充分。（3）第二人称记叙，最贴近读者，使人感到特别亲切。4、表达方式：记叙、抒情、描写、说明、议论5、描写方法：分两类：人物描写和环

14、境描写。（1）人物描写细节描写（2）环境描写的 作用（3）侧面描写：用他人的反响、与其他人物比照表现人物。6、以写景抒情为主的记叙文，要理清写景的顺序，找出观察点（定点观察或移步换景）。 （1）观察角度：平视（远视）、仰视、俯视。（2）观察的手段：视觉、嗅觉、味觉、触觉、 听觉。（3）感受的形式：形、色、声、香、味、光、感。7、抒情方式：直接抒情和间接抒情。间接抒情一般指借景抒情、寓情于景、情景交融。8、品味艺术特色：一般指品味文章（包括品位小说）的构思、布局、表现手法和语言 特点。回答时看它的构思是否新颖巧妙；情节是否跌宕起伏；是否运用比照、挖苦、夸张、 烘托、以小见大、欲扬先抑、象征、托物

15、言志等表现手法；9、散文特点：形散而神不散。形指结构，神指中心意旨写作手段：借景抒情、寓情于 景、托物言志的象征手法。10、当回答回答文章中某一内容有何作用时可从三个方面考虑，（1）内容方面，如深化 主题、强调感情等；（2）结构方面的，如过渡、呼应等；（3）语言方面，如引人入胜、生动 活泼等。11、标点符号的作用：引号：（1）表引用（2）反语，表挖苦否认（3）表强调（4）特 指破折号：（1）表解释说明（2）表意思的递进或转折（3）表声音延长（4）表插说或中断。 省略号：（1）表内容的省略（2）表静默或思考（3）表语言的中断（4）表说话断断续续（5） 表话未说完，语意未尽。12、小说三要素：情节

16、、人物、环境小说结构：开端、开展、高潮、结局（有的前有序 幕后有尾声）13、语言特点评价用词：准确、生动、形象、通俗易懂、语言简练、简洁明了、委婉含 蓄、意味深长、富有感染力等。14、围绕短文谈谈自己的看法或体会或感受：答题模式：先用1句话概括出自己的看法 或体会，再用2-3句话谈谈理由，可以摆事实、讲道理、假设题目有相关要求，还要结合亲身 经历。日出卯5-7食时辰7-9隅中巳9-11日中午11-13日戾未13-15晡时申15-17日入酉17-19黄昏戌19-21人定亥21-23.特定称谓纪时法古代主要根据天色把一昼夜分为假设干段，一般的说日出时叫:旦，早，朝，晨，日入十 叫:夕，暮，昏，晚。

17、太阳正中叫:日中将，近日中时叫隅中。太阳西斜叫:做日戾。古人 一日两餐，早餐在日出之后，隅中之前，这段时间叫食时或蚕食。夕食在日戾之后，日 入之前，这段时间叫晡时。日入以后是黄昏，黄昏以后是人定，认定以后是夜半，夜半 以后分别是鸡鸣和昧旦，这是天将亮的时候，此后是平旦，这是天亮的时间。.征:皇帝聘社会知名人士充任官职。.辟:由中央官署招聘，然后向上举件任以官职。.荐，举油地方官向中央举荐品行端正的人任以官职。.拜:授予官职.选:通过推荐或科举选拔任以官职。.除:任命.授:授予官职.赏:皇帝特意赐给官衔或爵位。.封:帝王将绝味或土地赐给臣子.起:起用人任以官职。.罢:免去解除官职。.黜:废掉官职

18、.免:罢免.夺:削除.升:升官.擢:在原官上提拔.拔:提升本来没有官职的人。.迁:一般只提升.陟:进用.加:加封，就是在原来的官衔上增加荣衔.拜:按一定的礼节授予官职，一般用于升任高官。.谪:因醉被降职或流放。.贬:降职.放:驱逐流放.左除，左降，左转，左授，左宦，左迁:降职.出，出宰:离开京城外调。.迁:调动官职一般指提升.徙:一般的官职调动.调:变换官职.转:调动官职.补:补充空缺官职。.改:改任官职。63,出:京官外调.兼谦任.摄:暂代官职.守:暂时署理职名多指官阶署理官阶高的职务。.领:兼任.行:代理官职.暑:代理，暂任.权:暂代官职.判:高位兼低职.悬车:辞官居家.解官:辞去官职.致

19、仕:交还官职就是退休。.乞骸骨咱请退职，意为请求使骸骨归葬故乡。.乞身:古代认为做官是委身世君，因此请求退职为乞身.请老:告老，古代官吏请求退休。.移病:上书称病，为官者要求隐退的委婉语。二，古诗词类解题方法A .古诗八种常用修辞手法及作用。比喻:把一种事物或情景比作另一种事物或情景比喻可以分为名誉，暗喻，借喻，隐 喻等。作用:突出事物的特征，把抽象的事物形象化。比较:比你可以分为拟人和拟物两种类型，把物当做人来写叫拟人，把人当做物来写, 或者把一个事物当左，另一个事物来写叫拟物。作用:促使读者产生联想，也使描写的 人事物更加形象生动。借代:不直接说某人或某事物的名称，而是借用与之密切相关的人

20、或事物来代替可以 用局部代替整体，用具体代替抽象的。作用:史诗歌语言精炼，表达含蓄，增强诗歌的 变化美和韵律美。夸张:运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的的对事物的形象特征，作用程 度等作夸大或缩小的描述。作用:可以突出事物的本质，增强作者的感情，烘托气氛， 引起读者的联想。用典:主要有两类。回语典:引用以往点击中的原话稍作修改同事典:只借用历史故事来 表达作者的思想感情。作用:语典可以丰富诗歌内容，加深意境，促使人群易于言外。 委婉含蓄的表达作者的思想感情。事典多用于表达作者对现实生活中某些问题的立场和 态度，属于借古书怀叠字:将音，形，义，完全相同的两个字连在一起使用的一种修辞手法。

21、作用:增强语 言的韵律美或起强调作用。双关:有谐音双关和语义双关两种形式，谐音双关是利用词的同音有意使语句具有双 重意义。语义双关是利用词的多义，有意时语句具有双重意义。作用:使语言表达委婉 含蓄，具有更深的寓意。互文:又叫互辞，一般指古诗文中相邻的两个句子或一个句子的两个局部互相补充, 结合起来表示一个完整的意思。作用:许诗歌语言精练且形式整齐，句式对称，具有音 律美。B.古诗六种常用表现手法及作用。比照:既是矛盾对照鲜明，增强诗歌的艺术表达效果和感染力。衬托:分为反衬和正衬。十，要表现的主要事物的特征更加突出。烘托:从侧面进行描写。营造气氛，突出形象，增强艺术效果。联想:创造意境，形象鲜明

22、，拓展内容，深化主旨。想象:创作意境，形象鲜明，拓展内容，深化主旨。以小见大:以小景写大景之情，以小物写大主题，以小情节写大内容，以有限的 文字写无限的空间。C .古诗的类表达方式及具体方式。.描写:角度感官对象一绘形绘色，绘形:关注事物的形态。绘色:关注景物的色彩。手法:动静，虚实，抑扬，古今。动静:应用动静结合的手法，可以塑造出栩栩如生的艺术形象，从而更好 地表达作者的思想感情。虚实:激发读者的联想与想象，丰富诗歌内容，拓展诗歌意境。抑扬:在变化的反差中突出事物，在两相比照中形成波澜起伏之势，给读 者留下深刻的印象，增强作品的艺术效果。古今:古今比照可以增强诗歌的活感和说服力.抒情:直接抒

23、情:植树胸臆，作者直接对有关人物事件说明爱憎态度。间接抒情:寓情于景，触景生情，借景生情，情景交融，托物言志。寓景于情丁情景互相依托，营造出一种物我一体的艺术境界。情景交融:使情与景高度融合，从而增强诗歌的美感，耐人寻味。托物言志:委婉含蓄，富有趣味。D.古诗六种篇章结构手法。铺垫:为了表现主要写作对象而提前做的基础性描写，为后文埋下伏笔。渲染:对环境，警务等进行多方面正面描写，突出形象，营造意境。过渡照应卒章显志三，古诗词类常见意象及寓意古诗常见意象及寓意一思乡类.月亮:用月亮烘托情思是常用的笔法。.鸿雁:指大型候鸟，每年秋季他奋力飞回故乡。常常引起游子的思乡怀亲和几缕伤感之情。.双鲤:古时

24、人们多以鲤鱼形状的函套藏书信，因此不少文人也在诗文中以利于代指书信。.捣衣：古诗常见意象及寓意一愁苦类.梧桐5.杜鹃鸟.芭蕉6.寒蝉.流水7.鹏鸽鸟.猿啼8.乌鸦9.黄昏，夕阳10.细雨，烟雾古诗常见意象及寓意一抒怀类.菊花:陶渊明将菊花素雅淡泊的形象与自己不同流俗十分紧密联系在一起。.梅花:梅花傲雪，坚强，不屈不挠品格。来比喻自己备受摧残的不幸遭遇和不愿与恶势 力同流合污的高尚情操。.松柏.竹.冰雪，草木:常以冰雪的经营比喻心智的忠贞，品格的高尚，依草木的繁盛反衬荒凉， 抒发盛衰兴亡的感慨。古诗常见意向其寓意一爱情类.红豆用以象征爱情或表达相思之情。.莲:借以表达爱情。.连理枝，比翼鸟:长比

25、喻恩爱夫妻。.燕:燕子结伴飞行，成为爱情的象征。燕子眷恋旧巢的习性，成为古诗词中表现时事变迁， 抒发人事代谢的寄托。古诗常见意象及寓意一送别类.杨柳古人在送别之时往往折柳相送，以表达依依惜别深情。.长亭.南浦:南浦多见于南方，水路送别的诗词中。.酒:酒除了能排解程序之外，还包含着深深的祝愿将美酒和黎情联系在一起的诗词数.芳草:芳草在中国古典诗歌中比喻离恨。古诗常见意象及寓意一战争类.投笔.长城.楼兰.柳营指的是军营。.请缨.羌笛论述类文本阅读答题技巧论证结构1、分类（1）总分式（总分、分总、总分总）是指论证的层次之间是总说和分说的关系。总分式包括三种：总分、分总、总分总。注意开 头段或者结尾段

26、，如果开头段或者结尾段就是中心论点，那么一般都是总分式或分总式，因 为正文多是论证过程；如果开头段和结尾段互相呼应，那么就是总分总式。特点:注意开头段或者结尾段，如果开头段或者结尾段就是中心论点，那么一般都是总分式， 因为正文多半是论证过程，如果开头段和结尾段互相呼应，那么就是总分总。（2）并列式围绕一个论题（论点）从不同角度展开议论，不同角度之间基本是并列的关系。特点：行文在几个并列的层次或者段落之前常常标有“第一”、“第二”或“首先”、“其次” 或“从上看”、“从上分析”等形式，或者几个并列的层次出现的首句之间的关系是 并列的，共同联合起来证明中心论点，不同的分论点有时常常是并列的关系。举

27、例：矢志创新，谋求开展创新，创造事业的辉煌。创新，书写人生的精彩。创新，推动社会的进步。（3）层进（递进）式围绕一个论题（论点）从不同角度展开议论，不同角度之间基本是层层深入的关系。特点：是指阐释、分析和论证论点的儿个层次之间是逐层推进、逐步深入的关系，俗称“剥 笋法”。适合于需要寻根究底的论述文,常用于这样几种情况:从现象挖掘本质、从行为推究 动机、用结果追溯原因、用偶然论证必然。举例：首先引用屈原的诗句引出话题：“木叶”成为诗人们笔下钟爱的形象；然后论述“木” 的两个艺术特征及其原因；最后得出结论：“木叶”与“树叶”在概念上相去无几，但在艺 术形象的领域却一字千金。论证方法1、分类（1）举

28、例论证（例证法）：列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点。作用：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体具体形象，易于理解；增强文章说服力；有力论证观点。论据新颖典型，论证充分有力。（2）道理论证：运用经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言以及被人们公认的科学原理、定理、公式 等，通过讲道理的方式来论证论点。“引用论证”是其中一种。作用：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。（3）引用论证（引证法）引用名言警句等作为论据，来分析问题、说明道理、论证观点。作用：引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性，使论证更有力;引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，

29、吸引读者往下读，使论证更有吸引力。 （4）比照论证用正反两方面的论点或论据作比照，在比照中证明论点。作用：突出论证观点（中心论点或分论点），让人印象深刻。（5）比喻论证用人们熟知的事物打比方来证明论点。作用：生动形象地论证了观点，使语言生动形象，文章浅显易懂，易于理解和接受。（6）类比论证通过对事物（或事例）与跟它有某些相同特点的事物（或事例）进行比较类推，从而证 明论点。作用：类比法富于启发性，它深入浅出，使读者易于领悟抽象的道理，可使文章简练生动。 举例：怜悯是人的天性在第2段的结尾用“动物有时候也有明显的怜悯之心”来类比， 论证“怜悯是人的天性”的观点。（7）因果论证通过对事理原因或结果

30、的分析，来证明论点的正确、合理。通过分析事理，揭示论点和论据 之间的因果关系（由果溯因，由因溯果）来证明论点。作用：因果论证的运用使文章逻辑性强，无可辩驳。从现象看本质，由结果探究原因，让论 证深刻，说理透彻。举例：怜悯是人的天性“此外，霍布斯还忽略了这样一个事实：人天生就有一种不愿意看 见自己同类受苦的厌恶心理，使他不至于过于为了谋求自己的幸福而损害他人，因而可以在 某种情况下克制他的强烈的自尊心，或者在自尊心产生之前克制他的自爱心J(8)归谬法(引中论证)为了反驳一个错误的论题，先假设这个论题是正确的，然后从对方的论断中推导出一个荒谬 的结论来，从而证明对方的论断不能成立(原先的论题是错误

31、的)。作用：常和泼辣、犀利的语言相配合，产生辛辣、有力而富有幽默感的表达效果。(9)归纳论证(事实论证)。它是用列举具体事例来论证一般结论的方法。这是一种从材料到观点，从个别到一般的论证方法，是从对许多个别事物的分析和研究中归 纳出一个共同的结论的推理形式。使用这种方法，一般是先分论后结论，即开门见山提出论 题，然后围绕论题逐层运用材料证明论点，最后归纳出结论。这种结构的方法，比较符合人 们的思维认识规律。(10)演绎论证(理论论证)：它是根据一般原理或结论来论证个别事例的方法。即用普遍 性的论据来证明特殊性的论点。(11)假设论证：就是运用假设推理对所列举的论据进行分析。列举事实论据后，从相

32、反的 方面进行假设分析，从而揭示论据和论点之间的关系举例:社会历史的决定性基础“假如没有拿破仑这个人，他的角色就会由另一个人来扮演J 运用假设论证“历史上某一人物的出现具有偶然性，但这样的人物一定会出现却是必然的。 是由经济开展必然性决定的”这一观点。常用的论证方法，归纳起来有例证法、引证法、比证法三种。L例证法例证法就是举出事例作论据来证明论点的方法，也就是常说的“摆事实”的方法。这是列举 事实论据证明论点的方法，其原理如同逻辑推理的归纳法。“事实胜于雄辩”，最具说服力， 所以例证法是运用极为广泛的论证方法。2引证法引证法就是引用理论作为论据来证明论点的方法。这里所说的理论，就是公认的科学原

33、理、 公理；实践总结的经验、常识；理论经典、理论家的论述；名言警句、格言成语，等等。引 用这些理论言论有不同的情况，有的引证与本文论点完全相同，这就形成了直接证明；有的 引证是与本文论点相关的大道理，这就要用演绎推理的方法来推论出本文论点的正确性。这 两种引证都会有力地证明论点。3.比证法比证法是通过事物的比较来证明论点的方法。俗话说，不怕不识货，只怕货比货。比较是认 识事物的重要方法，也是论述文常用的方法，分析方法中有比较分析，论证方法中有比证法。 比证法包括多种多样的比较，有所谓比照、对照、类比、同比、异出、横比、纵比、静比、 动比，等等。如果加以归纳，主要是两类:一类是比较不同点的，叫差

34、异比较；一类是比较 相同点的，叫类似比较。比证法的比较主要是起强化论据作用的比较，事实论据可以比较, 理论论据也可以比较。此外，我们还可以证说对方论点错误，从而间接证明自己论点正确，这种论证方法叫反驳。 反驳的目的是驳倒对方的论点。反驳可以直接反驳论点，也可以从反驳论据或论证方法入手, 揭露对方缺乏依据，论证错误，论点不能成立。这样，反驳的方法常用的就有反驳论点、反 驳论据和反驳论证三种。(三)论证语言作用1、严密(1)运用关联词语可使语言表达更连贯、更严密，使语义更具层次感，突出说明内容的重 点。(2)词语在文中前后呼应或照应。(3)词、句语序的前后安排，符合事理和认知规律。2、准确科学恰当

35、地使用表程度、范围的副词和数量词等限定词、限定成分，可使语言表达得更具体、 更全面，增强语言的准确性、科学性。3、通俗易懂、平实朴素、有生活气息口语化词语、俗语、方言词语、借助比喻说明深奥的道理4、鲜明有力善用正反比照；爱憎清楚；设问句开头，再在设问之后提出自己的观点；表达鲜明态度的 词语，如“唯一”5、生动形象(1)善于使用谚语、口语、对联和富有表现力的成语。(2)用比喻、排比、对偶、比较、借代等修辞手法的运用，化深奥为具体。6、语言典雅、有文言色彩灵活使用一些文言词语、古为今用。7、诙谐幽默，睿智犀利又妙趣横生正话反说，反话正说，改写经典语句，活用成语，夸张，褒词贬用8、语言简练、概括表达

36、事实时，不需要铺排渲染，因为议论文重在说理，以理服人，不宜细致地述说细节, 否那么喧宾夺主。9、充满感情抒情性语句10、富有哲学意味、文化气息富有哲学意味的语句阅读理解答题技巧一、答题要点1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。 从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文; 或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打 下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。2、文章表达了作者什么样的思想感情？根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、 眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭 愧、内疚、痛恨、伤心、悲哀、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒 胸臆。3、概括文章主旨。可以用这样的关键词来进行回答：“通过故事，歌颂（赞美）了表达了作者的 思想感情，揭示了的深刻道理J我们也可以从文中去找，在文章的每一段