2012物理专业教师招聘试题试卷

1、物理教师招聘试卷一、填空题1、在靠近瓶底部的侧壁上开一个小圆孔，用胶带封住小孔，往瓶中加入水，然后撕去胶带，水便从小孔射出，如图 1 所示。过一会盖上瓶盖并拧紧。（1）在上述实验过程中，可以观察到的实验现象有：。（2）这些错误！无效。说明了哪些物理规：。2、如图 2 所示，将一对磁性材料制成的弹性舌簧密封于玻璃管中，舌簧端面互叠，但留有间隙，就制成了一种磁控元件-干簧管，以实现自动控制。（1）干簧管置于下列哪些通电直导线周围的磁场中时，可以使舌簧端面吸合？（）（2）将一个线圈套在干簧管上，就制成一个干簧继电器，可以用来控制灯泡的亮灭，如图 3所示。请简述干簧继电器的工作原理。在图 4 所示的工

2、作电路中，L1 和 L2 是两个相同的220V 60W的白炽灯。当控制电路的开关S 断开时，L1 消耗的电功率为W，L2 消耗的电功率为W；开关 S 闭合时，L1 消耗的电功率为二、选择题W，L2 消耗的电功率为W。（不考虑温度对电阻的影响）3、人类（1）（2）在评价的成就时说：的发现以及他所应用的科学的推理方法，是史上最伟大的成就之一，而且标志着物理学的真正开端。的科学著作奠定了他作为近代力学创始人的地位。对运动的研究，创立了一套对近代科学的发展极为有益的科学方法，其是把和逻辑推理有机地结合起来，有力地推进了人类科学认识的发展。（3）三、简答题的理想斜面实验体现了什么重要科学？4、有人认为，

3、第二定律表明，当物体不受力或所受合力为零时，物体处于或匀速直线运动状态，因此，第一定律只不过是观点？说明你的理由。5、义务教育物理课程标准是物理教学的（1）义务教育物理课程标准将内容标准分为第二定律的一个推论而已。你是否认同这种性文本。和科学内容两部分，其学内容包括物质、运动和相互作用以及三个部分。（2）义务教育物理课程标准中，课程目标分为知识技能目标和体验性目标，对不同水平的学习和不同类型的目标要求用不同的行为动词进行描述。请你至少写出 6 个描述体验性学习目标的行为动词：要指过程与方法和情感、态度、价值观维度的目标）。（说明：体验性目标主（3）下表是义务教育物理课程标准中声和光的部分内容标

4、准。内 容 标 准样例与活动建议1通过实验探究，初步认识声产生和治噪声的途径。的条件。了解现代技术中与声有关的应用。知道防2通过实验，探究光在同种均匀介质中的特点。探究并了解光的反射和折射的规律。3通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。探究并知道凸透镜成像的规律。了解凸透镜成像的应用。4通过观察和实验，知道白光是由色光组成的。比较色光混合与颜料混合的不同现象。1.收集超声波的应用实例。2.社区或学校中噪声污染的情况和已采取的防治措施，进一步提出防治噪声的建议。阅读投影仪或照相机的说明书，通过说明书学习使用投影仪或照相机。用两个焦距不同的凸透镜制作望远镜

5、。义务教育物理课程标准中的其他内容标准部分还有有许多类似上述的样例与活动建议，请你简要谈谈它们对课程实施有何指导意义。6、阅读走进分子世界的教学案例，回答有关问题。导入：多少年来，人们一直关注物质结构问题。从外表看，各种形态的物质似乎都是连续的，人们凭肉眼无法看到它的结构。这给人们探索物质结构带来。科学家采用一种非常有效的方法，就是根据观察到的现象提出一种结构模型的猜想，在收集来证实自己的猜想。随着观察技术的发展，人们收集到的，一些被许多支持的结构模型得到人们的承认。让借用这种科学方法共同建构一种物质结构的模型。一、提出一种模型活动：用碳素笔在纸上画一笔，在用放大镜或低倍显微镜观察，你会看到.

6、将高锰酸钾颗粒放入水中，你看到的现象是.3将装有半管水和半管的长玻璃管反复翻转，你看到的现象是.请你选择如下一种模型，尝试解释活动中看到的现象。模型模型模型交流：物质由微小颗粒组成，微粒彼此紧靠在一起物质由微小颗粒组成，微粒之间有间隙固体物质是由微粒组成的液体是连成一片的，固体颗粒可以挤进液体中固体物质可以看成是不连续的微粒组成，液体物质能看成是由微粒组成吗？是什么？气体物质也能看成是由微粒吗？有哪些？小结 1：科学家发现，物质是可分的。科学家还发现，当物质分到一定程度后，化学性质会发生变化，例根据上面.。科学家把能够保持物质化学性质的最小微粒称为分子。的结果，可以把分子模型概括为如下内容：分

7、子是组成物质的一种微粒，这种微粒之间有间隙。二、改进模型你认为小结 1 中还不能解释？模型内容，能够解释日常生活中见到的许多现象吗？有哪些现象例如：墙内开花墙外香。用上述分子模型的内容不能解释这一现象。请你猜想一下，对分子模型的内容还需要做什么补充？分子是否运动？交流：有哪些支持你的猜想？演示：两种液体的扩散现象，两种气体的扩散现象。小结 2：大量实验事实证明：分子处在永不停息的运动之中。三、对模型的进一步完善交流：既然分子间有空隙，而且分子又是运动的，那么为什么一盘？看到的许多物体不是散沙猜想：分子间还存在演示：铅圆柱的实验的作用。小结 3：大量的事实和研究证明，分子间不仅存在，而且还存在斥

8、力。.结束语： .结合上述案例，请你拟定本节课的教学目标。请举两个生活中的例子，说明分子间存在斥力。结合案例内容和教学目标，请你补充教师的结束语。简要评析该案例的特点。3 分）7、完8、完9、完四、实验,探究题10、积雪在外力挤压下可形成冰。有人利用冰的密度冰，使用如下方法来估测积雪的密度：利用平整地面上的积雪，脚向下用力踩在积雪上，形成一个下凹的脚印，然后他仅利用刻度尺进行有关测量，就估测出了积雪的密度雪。（1）需要测量的物理量有：（2）估测积雪密度的表达式为雪 =（3）请就本题做适当的延伸和拓展。（要求用字母表示，并说明其物理意义）。参考一、填空题1、参考：（1）加盖前，水的射程随瓶内水面

9、下降而减小（2 分）；加盖后，水会停止从小孔射出。（2 分）（2）前者说水的压强与深度有关；（2 分）后者说明气体的压强与体积有关。（2 分）2、参考：（1）CD（2 分）（2）S 闭合时，控制电路接通，线圈产生磁场，舌簧被磁化，在两舌簧端面形成异名磁极，因相互吸引而吸合，于是工作电路接通。S 断开时，两舌簧退磁，在弹力作用下分开，工作电路断开。（4 分）（3）15，15，60，0（4 分）二、选择题3、（1）两种新科学的（2 分）（2）实验（2 分）（3）突出研究对象的主要方面，忽略次要，更深刻地把握事物的本质。（2 分）三、简答题4、参考：不能简单的认为第一定律只是第一定律是在第二定律的一

10、个推论。（1 分）从规律形成的历史渊源看，、等关于力和运动的关系的研究成果的基础上进一步完善、总结出的物理规律，它是以可靠的实验事实为基础进行逻辑推理和思辨的产物（理想实验），是无法用实验直接验证的。从规律的意义和作用看，第一定律不仅回答了力和运动的关系，而且明确了力和惯性两个科学概念，同时还定义了惯性参考系。从规律的历史地位看，没有第一定律揭示的力是改变物体运动状态的原因，就不会有第二定律的得出，也就不会以新的视角审视引力、发现万有引力定律，进而令人信服地表明天上和人间遵循同样的力学规律，因此，（4 分）第一定律是物理学的基石。5、（1）科学探究，能量（2 分）（2）观察、收集、参与、参加、

11、参观、查阅、经历、体验、感受、尝试、交流、体会、关注、注意、关心、乐于、勇于、敢于、发展、保持、建立、形成、养成、具有、领悟、思考等等（2 分）（3）活动建议中的行为动词收集、阅读、学习、制作等对教师实施教学提出了操作性建议，对教学过程的设计有重要的指导意义；（2 分）同时体现了改变过分注重知识的倾向和单一的接受性学习方式的（2，体现了新课程实施的注重学习，提倡教学方式多样化的理念。6、参考：（1）知道物质是由分子组成的，知道分子在做永不停息的运动，知道分子间存在引力和斥力；经历观察-猜想-实验-结论的过程，感受分子世界的奥妙，体验探究微观世界的研究方法。（3 分）（2）固体和液体很难压缩，压缩的弹簧在撤除外力后能恢复原状。（2分）（3）结束语至少应包含三个要点：从知识和研究方法等方面进行概括应强调，随着研究的深入和观察技术的发展，人们对物质结构的认识也随之发展，建立了比分子更细微的物质结构模型结合本节课的内容渗透情感态度和价值观的教育。（3 分）（4）要点：体现了三维教学目标的有机融合；创设贴近学生生活的情景，使学生参与到建构分子模型的过