鲁迅美术学院群体建筑空间分析2

1、 第五章 微观校园建筑群体的特色与尺度分析5.1 群体建筑的风格特色5.2 行为方式与场所尺度扬盖尔在交往与空间中指出户外活动可分为：必要性活动、自发性活动和社会性活动，每种活动类型对物质环境的要求都大不相同，必要性活动是人们在不同程度都要参与的活动，自发性活动是只有在人们有参与意愿，并且在时间、地点可能的情况下才会产生，社会性活动是在公共空间中有赖于其他人参与的各种活动。5.2.1 较受人群欢迎的空间尺度分析图5-2-1 为此我们对广场北侧的空间进行了深入的观察研究分析。由图底关系可见，广场北侧的体育馆，宿舍等建筑皆为行列式南北朝向组合方式；广场的东侧美术馆与雕塑馆则根据地块形态采用东西朝向

2、，作为校区东侧的边界线。因此，广场周围的树林于北侧的体育馆网球场及东侧的雕塑楼围和了一块较为狭窄的半私密公共空间。然而由于三层的体育馆和四层的雕塑楼又都属于大尺度的公共建筑，场地宽度与两侧建筑高度的比值小于 1。因此，这条“小路”理论上应更显得狭窄，压抑。而在问卷调查中，大量同学都选图 5-2-2择这块草地，那么为什么最终会成为同学们较为喜欢的场所呢？带着这个问题我们对周围的景观小品建筑形式进行了分析，得出以下结论：（1）空间分割合理，视野开阔12%27%010分1020203030以上19%(3)可识别性强，方便到达在该区域中，以石头为主要景观特征，石头更象征鲁迅顽强不屈的性格，在此主要景观

3、节点上刻有鲁美校训。木栈道色调与主体建筑保持一致，调查结果显示（图 5-2-4）大量学生从生活区到教学区会经过这里。1建筑特点：作为此空间的西侧边界，鲁美体育馆不仅本身线条清晰简洁，又具有鲁迅美术学院自身的特色。由于场地的特殊性，体育馆紧密的结合了场地环境，并且设计富有创意性，使建筑与环境场地浑然一体， 结合。根据不同的功能要求开设规则或不规则的条形窗，使立面规整又富有变化，极富现代感,为周围的空间带来了生机。外饰面以灰白色外墙板及橙色木条为主，运用对光线敏感的特性，形成不同材质的有机结合，营造出一种沉稳凝重，明细理性的效果，充分反映出校园的文化底蕴。灰白的外墙板，橙色的木条，大面积变化的玻璃

4、窗，形成了虚实的完美结合于对比，使得临近的狭小空间得到了渗透，在感官上给人一种开阔舒适感。2小品设计：在雕塑楼前，贴近网球馆边界处，可以看见十多个形态各异的人形雕塑，雕塑的大小大约一米八左右，雕塑的基座上刻着作品名字，作者，年级等信息，这些雕塑就是鲁迅美术学院雕塑专业历届学生的优秀作品。同主广场的鲁迅雕塑相结合，使广场与周围环境融为一体。由南向北，雕塑由旧逐渐变新，从基座上的信息可以得知，这些雕塑就好像一部史书，向我们讲述着鲁美雕塑系的历史，每个雕塑都体现了当时的；流行文化特点。这些雕塑的尺度亲人，并且与雕塑楼，以及广场上的鲁迅雕塑有着很强的相关性。通过雕塑等小品的处理，使原本死寂的空间变得趣

5、味生动，又与雕塑楼相映衬延续了鲁美的文化气息，打破了空间的失落感。3景观绿化：在中心广场北侧栽种一定数量的乔木，使其形成林荫小路，通过树木绿化，形成了大尺度的开阔中心广场到小尺度的半私密狭窄空间的完美过渡，减小了空间尺度的突兀对比，在心理上减少了人们从一个大空间到小空间的心理落差。乔灌木的绿化与摆放雕塑的草地结合，使原本单调寂寥的空间有了活力。通过对周边建筑形式，景观绿化，小品等细节的巧妙处理，将原本失落的空间变成了大多数学生喜欢的亲人的休闲空间。对于一个用地紧张的校区来说，室外空间非常有限。因此为了解决室外休闲区的问题，使校园的功能更加完善，更好的服务于师生，鲁迅美术学院对那些由于某种主客观

6、原因而产生的令人不愉快的，需要重新设计的反传统的空间，通过一定处理手法进行二次设计。变废为宝，使空间重新被得到充分合理的利用，即消除了学校内的消极空间又解决了用地问题。第四章 小结6.1 鲁迅美术学院基本空间特征1.校园整体在机理、空间、形式、细节等方面连续性较强校园的新老建筑风格统一，以浅灰色为主色调，建筑立面清晰简洁，外轮廓相互协调，整个区域具有同一性和认知性。2.功能分区不明确，相互融合与渗透的布局模式鲁迅美术学院的发展较顺应自然，功能分区界限模糊，教学区与生活区等相关设施联系密切，但由于生活区分散，部分学生宿舍有直接对校外的出入口，不便于学校管理。3.景观轴线的运用 通过一条景观轴线组

7、织校园整体空间，使空间严谨有序，轴线使校园入口和雕塑广场的秩序感、庄重感加强。同时轴线两侧的建筑与其他外部空间要素的整体设计使这一空间氛围进一步加强，校园文化氛围也因此被强化。4.创造优质的开敞空间由于校园用地紧张，空间弹性相对较弱，而周边高层建筑林立，鲁迅美术学院采取：一侧生活区两侧教学区中央环境的布置方式，交通、服务设施密集化的布置方式，营造优质景观区，满足使用者不同层次的需求。人1614121086.2 改进措施与建议464201.创造更多的户外活动空间教学区设施生活服务设施休闲娱乐设施校园环境建设区域通过问卷（图 6-2-1）和访谈，我们得知学生希望有更多的户外活动设施，而通过平面图可

8、知，校园将更多的公共空间设置为景观绿化，校园应创造更图 6-2-1丰富的公共空间。2.多层次流动性交往空间的创造道路是视点的汇合，并且视点是沿道路运动的，交往活动往往会在步行环境中进行。在校园交通空间的组织设计中，应打破单纯的道路为通行的定式，创造变化的沿途景观。3.小尺度景观节点的创造在道路的连接点处创造一些具有标志性的小尺度景观节点，可丰富空间层次，学生会放慢速度对周围环境投入更多的关注。同时小尺度的景观节点有利于私密半私密半公共公共空间的过渡，丰富学生的空间感受。6.3 结束语我们通过资料调研、实地调研、问卷调查和访谈调查等多种方法，从宏观、中观、微观三个尺度对校园建筑空间进行分析与总结

9、。通过两周以来的调研与分析，我们清楚地认识到高校建筑群体空间的重要性，它承载着知识信息交流、娱乐休闲交流、运动交流、社会交流的使命，只有真正考虑使用者的公共空间设计，才能成为成功的、广受欢迎的、有人气的场所。作为城市规划的学生，我们应努力思考，创造出多层次、不同特点的空间环境，以满足校园中不同层次的需求以及适应校园生活的需要。 附录 A 调查问卷及图片附录 B 专题数据研究个人成果： 景观绿化： 建筑组合形式及特点： 建筑群体的整体性 鲁迅美术学院前身是 1938 年建于延安的鲁迅艺术学院，由毛泽东、周恩来等老一代领导人亲自倡导创建。毛泽东同志为学院书写校名和“紧张、严肃、刻苦、虚心”的校训。

10、1945 年，延安鲁艺迁校至东北。1958 年发展为鲁迅美术学院。1998 年，江泽民同志为学院题词：“弘扬鲁艺传统，培育艺术人才，繁荣社会主义文化事业”。悠久的办学历史积淀了学院深厚的文化内涵和领先的办学实力。鲁迅美术学院地处东北政治经济文化中心沈阳市的南部，地处中心区和平区，坐落在三好街。周 边与美术的相关产业丰富，如画室、装饰公司、画廊、展览馆等，艺术气息浓厚。因为附近有沈阳音乐学院、东北大学、沈阳药科大学等高等学府，所以该区域学术气息浓厚，相关的生活娱乐服务设施较完善，如家乐福超市、北方图书城、鲁迅公园等。三好街及文化路路口是两条主干路的交汇处，该路口机动车、非机动车、行人流量大，车辆

11、、行人南来北往交织与此。加上好街是辽沈地区的电脑与 IT 产品的经销集散地，加之医大二院有 1700 余张病床，每天 6000 余次门诊量，五金机电市场周边停车需求大，停车环境较差，造成三好街交通压力非常大。而鲁迅美术学院距离三好街及文化路路口较近，有 5 条公交线路在鲁迅美术学院附近停靠，进一步造成了交通压力。通过对鲁迅美术学院建筑群体的空间的真实感受，充分理解建筑的空间秩序，建筑的形态、结构和体系，学习校园核心功能与组织手法，服务与便捷设施的设置。发放发出 40 份，收回 40 份，有效率 100%。通过调查问卷，获得对校园空间的使用情况的初步认识。 鲁迅美术学院的主轴线是以正门通向美术馆

12、的道路为横轴线，生活区通往教学区的道路为竖轴线，交叉点为雕塑广场，鲁迅雕像的设置，使得空间的秩序感和庄重感得到加强。主要绿化景观沿轴线布置，景观的一侧主要为生活区，另外围合的两侧主要是教学区，中央绿化起到了过渡教学区和生活区的作用。通过绿化景观的渗透作用，整个建筑群体空间的文化氛围得到加强。通过景观轴线组织校园整体空间，使空间严谨有序，轴线使校园入口和雕塑广场的秩序感、庄重感加强。同时轴线两侧的建筑与其他外部空间要素的整体设计使这一空间氛围进一步加强，校园文化氛围也因此被强化。由鲁迅美术学院的自身特点所决定，校园用地紧张，空间弹性较弱，而周边高层林立，学校采取一侧主要是生活区，另外两侧为教学区

13、的布置形式，建筑集中布置在北侧，通过建筑围合出中央景观区域，使整个空间的方向感明确，南侧足球场地的设置，使视野开阔。通过流线分析可知，人流主要集中在雕塑广场和女生宿舍楼下，4 号和 5 号教学楼下，食堂和高层学生公寓楼下，以及正门至雕塑广场的校园主要道路。由于食堂和高层学生公寓距离较近，且较方便到达，二者直接绿化区域较少，在特定时间段人流会相对集中。校园的南侧和东侧为主要教学区，在上下课期间有大量人流集中在雕塑广场和女生宿舍楼下，绿化景观起到了过渡教学区和生活区的作用，雕塑广场不仅起到良好的景观效果，也方便学生通行。如图所示为景观分布区域，着重分析 A 和 B 两个具有代表性的景观区域。 之一

14、，作为整个校园的礼仪性空间，广场的尺度较大，视野开阔，空间按中轴线左右对称。由于周围建筑的围合作用，整个广场的空间感较强。最醒目的是位于广场中心的鲁迅雕像，增强了空间的可识别性，使整体的文化氛围得到强化。广场的另外一个主要作用是交通疏散，广场中的穿越性人群多于逗留人性人群，行人主要集中在广场中央的交通区域。3 存在的问题由于学校采取人车混行的交通方式，部分车辆沿绿化边界停靠，对整个广场的视觉效果和使用方面均造成了一定影响。 得知，很多学生觉得广场的仪式性较强，东西长约 64m 的草坪隔绝了草坪两侧的联系，靠近美术馆的一侧较安静，基本不受到打扰，但阻碍了行人和逗留者之间的互动，也因此草坪使用效率

15、较低。头，石头的设置使文化氛围增强，女生宿舍楼是这个景观区的背景。草坪的一侧为生活区，另外一侧为教学区，景观区较好地完成了二者直接的过渡。景观区 B 是最受学生欢迎的景观区域之一，位于景观轴线的北侧，与足球场地相呼应，视野开阔。刻有鲁迅美术学院校训的石头成为视觉中心，也因此增加了空间的可识别性。常年生长的乔木、灌木和茂盛的植被塑造出公园般的氛围，该区域的微气候很好，由于处在南向，无建筑遮挡，一年四季均能得到充分日照，并且树木在夏季提供树荫可供人休息。 行道树下面设置座椅，方便师生交流。刻有鲁迅美术学院校训的石头，使空间的文化气息得到加强。第四节 小结1 改进措施与建议大尺度空间能够取得通透的视觉效果，应该在大尺度空间中能够创造一些满足人体尺度的供人使用的空间。应创造多层次的交往空间，如道路与道理的交汇处设置小