奥林匹克对中学生品质的影响

1、奥林匹克对中学生品质的影响【摘要】奥林匹克运动是体育与文化、教育相结合的产物，它的教育价值主要表达在促进人的身心开展、推动社会的开展与进步、维护人与自然的和谐关系。在学校普及奥林匹克教育，可以帮助学生树立正确的价值观取向，即树立全面开展的观点、集体主义观念、公平竞争的理念和拼搏进取的精神；奥林匹克“以人为本的教育理念为学校体育教育的改革提供了思路，带来了活力；奥林匹克教育与素质教育目的一致，对进步广阔青少年学生的综合素质，进而进步全民素质程度具有推动作用；绿色奥运、人文奥运、科技奥运的理念对培养青少年学生热爱环保，弘扬人文精神和献身科技具有极高的教育价值。奥林匹克思想的一大创举就是将体育运动的

2、作用进步到不仅促进人的全面开展，而且促进社会开展的认识高度，明确地将体育运动作为一种改造社会的力量。要想使体育运动发挥其促进人全面开展的功能，实现其改造社会的目的,就必须把体育运动与教育、文化相结合，培养身心和谐开展的个体，建立一个公平的、互相尊重的社会，进而维护世界的美妙与和平。通过人的全面开展，扩展到整个社会，实现改造社会、建立和平安定的世界是奥林匹克运动的理想和美妙夙愿。体育教育在我国学校教育中占有重要地位，但是，由于竞技体育的功利主义原那么浸透进教育体系，使得学校体育教育有些异化现象，奥林匹克运动的一个主旨就是促进个体身心的全面开展，使个体在身体、心理、智力、才能等方面得到高度和谐统一

3、的开展。这一“以人为本的教育理念使传统意义上的体育必将受到强烈撞击，以老师为中心，以课堂为中心，以课本为中心的传统教学观念逐渐被“以学生为中心的现代教育思想所取代。奥林匹克教育最主要的对象是中小学学生，奥林匹克教育应该是学校体育教育的组成局部。其目的是想通过这种教育使爱国主义、集体主义和国际主义精神在我国广阔青少年中得到进一步升华。本文通过对奥林匹克精神和校园体育精神的诠释及价值向度，指出校园体育精神应重点在进取精神、公平原那么、和谐开展原那么、道德标准原那么等方面，同时指出奥林匹克精神对当代中学生品质的影响。【关键词】奥林匹克精神中学生品质体育文化教育【Abstrat】Thelypiveen

4、tisanutefbiningsprtsithultureandeduatin.Itseduatinvalueliesinthreeaspets.Itanprtepeplesspiritualandentaldevelpent,bstthedevelpentandiprveentfthesietyandaintainaharniusrelatinshipbeteenhuanandnature.Itisneessarytppularizetheeduatinfthelypiidelgyandultureangthehinesestudentsthelpthetdevelptherretvalue

5、srientatin,i.e.veralldevelpent,lletivisandfair2petitin.Thelypihuanistieduatinalnepthasfferedaneapprahtthephysialeduatinandrefr.Thelypieduatinisinagreeentiththequality-rientededuatin.Itisfgreathelpfrtheiprvingtheprehensivequalitystandardangstudentsandallthehinesepeple.Theideafgreen,huanistiandsientif

6、ilypisisfgreatvaluefrstudentstultivatethEiraarenessfenvirnentalprtetin,advatehuanisanddevtetsieneandtehnlgy.Ntnlylypistbethinkingasthebigpineeringrk,inrdertenhanethesprtsfuntinandprtehuansfullsaledevelpent,revertheprtinsialdevelpentunderstandingaltitude,takesexpliitlythesprtsasnekindftransfratinsiet

7、ysstrength.【keyrd】lypisspirit;iddle-shlstudent;Quality;Sprts;ulture;eduatin前言现代奥林匹克运动是人类社会进入工业文明以后的一项伟大的社会理论，对人类文明的进步与开展产生了深远的影响。现代奥林匹克运动的开展与奥林匹克教育息息相关。奥林匹克运动始终将教育作为核心内容置于首要地位，把体育与教育融为一体，与文化严密结合，实现改造社会的目的。1在2000年9月11日生效的?奥林匹克宪章?中，对奥林匹克精神内容的最原典、明确的概述是：“奥林匹克精神是互相理解、友谊、团结和公平比赛精神。奥林匹克精神表达的是社会和平，人的文明生活方式

8、，它将体育运动作为实现人和谐开展的途径；是主导体育运动与教育、人性、社会文化开展相结合的崇高精神；是奥林匹克运动所具有的最珍贵的精神核心。2奥林匹克精神不仅是古代奥林匹克运动产生和延绵不断的原动力，也是现代奥林匹克运动得以复兴的历史来由。奥林匹克精神是人类一种向善、向美、向真的精神追求，表达了人类自强不息、永远向上的精神旨归。?奥林匹克宪章?明确指出了：奥林匹克精神就是在公平竞争的体育竞赛中促进不同种族、不同国家、不同信仰的人之间的互相理解、友谊和团结，它的本质内容包括：参与、竞争、公正、友谊与奋斗，这些精神内涵的本质在奥林匹克开展的著名格言中得到了充分的表达。3随着人们对奥林匹克运动、奥林匹

9、克精神研究的不断深化，国内外专家学者通过研究?奥林匹克宪章?和顾拜旦、萨马兰奇、罗格等人的言论，得出比拟一致的结论，即奥林匹克运动的口号、格言、宗旨、主义、会旗以及理想等都是对奥林匹克精神做出的某一角度和某种程度的说明。在我国，青少年从小学一年级开场到高中三年级为止，每周要上两到三次体育课，承受体育教育。除了体育课以外，学校课外体育活动、代表队训练以及模拟奥运会竞赛形式的学校运动会都可以对学生进展奥林匹克教育。我们提倡奥林匹克精神是在新时期下，对我国构建和谐社会的一个有力支持，在北京成功申办2022奥运会的时候，国人更应该在和谐、人文、团结上下功夫，我们推崇的奥林匹克精神不只在赛场上存在，它同

10、样存在于普通人的生活中。本文的核心点在于如何在推崇奥林匹克精神，怎样通过奥林匹克精神影响和陶冶中学生的品质，以及经过奥林匹克精神的推广影响后，使广阔中学更重视体育，并同时把奥林匹克精神与道德品质更好的结合起来，使广阔中学懂得体育与道德品质的重要作用。一、奥林匹克精神在中学的传播与开展一奥林匹克精神的本质内涵1互相理解的态度长期以来，奥林匹克运动的“欧美中心主义的历史背景使其表现了更多的欧美价值取向，这在一定阶段制约了奥林匹克运动向全世界的推广和普及，是导致不同宗教信仰、政治态度的国家之间互相导致奥运会的原因。为改变这种不利于奥林匹克运动全球化的状况，国际奥委会在最新版的?奥林匹克宪章?中明确提

11、出了“以互相理解、友谊、团结和公平比赛精神的体育运动来教育青年，从而为建立一个和平而更美妙的世界做出奉献。这是奥林匹克精神的创新，指出了奥林匹克大家庭成员间应互相理解，不能因种族、信仰、政治态度的不同而放弃友谊、团结和和平，也为全人类本着互相理解的态度对待彼此之间的关系指明了方向。2进取精神奥林匹克的格言是“更高、更快、更强，它是国际奥委会对一切属于奥林匹克运动的人们的号召，鼓励他们本着奥林匹克精神奋进。这句格言本质上是弘扬一种崇高的体育精神，树立人类永无止境的进取目的，推动体育乃至整个人类社会以不断进取的精神，快速开展。3公平原那么公平原那么是体育运动所遵循的最根本的原那么，也是奥林匹克运动

12、所推崇的根本规那么。在?奥林匹克宪章?中被屡次明确提出，奥林匹克要求各类竞赛活动强调公平竞争。公平竞争的原那么已被推广至社会的各个层面，并成为社会法那么中的根本规那么。4和谐开展的原那么现代奥林匹克运动的创始人顾拜旦曾经指出：“奥林匹克运动并非只是增强肌肉力量，它也是智力与艺术的。前国际奥委会主席杀萨马兰奇也指出：“奥林匹克主义是体育运动与文化的结合。这都反映奥林匹克追求人的身心和谐开展的原那么，即奥林匹克运动通过体育为人的和谐开展效劳。它增强了奥林匹克运动的精神价值，也丰富了奥林匹克精神的内容，促进人的和谐开展已成为奥林匹克运动的重要历史使命，其根本表现就是从不同方面、不同层次一再强调的奥林

13、匹克运动与教育的严密结合。45道德标准原那么奥林匹克运动作为一项全球性的文化活动，假如没有统一的行为标准，所有的活动将无法开展，而且?奥林匹克宪章?本身就是一个综合性的标准手册，其中就屡次提及并要求奥林匹克大家庭的所有成员不得违犯有关根本公德和体育运动道德。5通过一百多年的奥林匹克理论活动，奥林匹克逐渐形成了涵盖行为标准、道德观念、良心、义务及自豪感等方面的奥林匹克道德标准体系。在奥林匹克优胜者的“良好典范的教育作用下，全世界的青少年都承受了道德标准的教育，尊重根本公德原那么成为全社会人们的根本素养之一。二中学体育文化建立与推崇奥林匹克精神的重要意义体育素质教育是广义素质教育中一个不可分割的组

14、成局部，它是以面向全体学生，全面进步学生体育素质，增进学生身心安康，以为社会育人为根本目的，以体育理论为其主要手段，促进学生生动、活泼、主动开展的教育过程。我国学校体育的根本目的是“普遍进步学生的体育素质。6这种素质的进步不但包括身体素质的开展、运动技术程度的进步,还应包括体育文化素质的丰富、体育人文精神的开展。中学担负着培养体育专业初级人才的使命,其体育的目的指向，理应对学生体育素质的进步有更进一步的要求。进展奥林匹克教育，正是满足中学生对体育的各种需要、进步中学生的体育素质的重要途径之一。1奥林匹克精神对中学生身心素质的影响身心素质教育包括身体素质教育和体育心理素质教育两个方面。身体素质教

15、育是根据中学生身体素质的需求提出来的，它表达着体育素质教育与其它学科素质教育相区别的本质特征，即体育素质教育具有增强体质，增进安康，进步身体素质的独特作用。反映着体育素质教育的本质特征和功能。体育心理素质包括进步智力品质，培养体育情感与意志品质、体育兴趣与需要等个性倾向以及自信心等自我意识。它是中学生综合素质全面开展的必然要求，体育精神是指体育运动中所蕴含着的对人的开展具有启迪和影响作用的有价值的思想作风和意识。体育精神的教育是中学体育教学中更高层次的重要组成局部，不能无视，应积极挖掘。2培养中学生坚强意志的体育精神第一，公平竞争公平竞争是奥林匹克精神的精华。运动场上所倡导的竞争是公平竞争，即

16、指必须遵守规那么、光明磊落、平等公正，它是人类社会一切竞争的典范。这种体育精神随着奥林匹克运动的开展传播到了社会生活的各个领域，成为人类社会生活中重要的行为标准和价值观念。竞争,特别是公正的、平等的竞争，必然促使社会个体超越进娶奋力向前、谋求优胜，追求完美的生命，从而最终融汇成社会进步的宏大洪流,推动人类社会不断进步。竞争可以最大限度地激发个体的主动精神，从而激发个体的开展潜力。擅长竞争是对现代人才的根本要求，公平竞争精神是中学生适应现代生活必须具备的精神素质，向中学生进展奥林匹克教育,对于培养其公平竞争的精神具有特别突出的意义。第二，积极进取“更快、更高、更强的奥林匹克格言向世人昭示着一种顽

17、强奋争、尽力拼搏的体育精神,同时也是一种不断超越、锐意进取的人生信念。德国哲学家雅斯贝尔斯所言：“要成为完好的人全在于自身的不懈努力和对自身的不断超越。7曾获1946年诺贝尔文学奖的德国著名作家黑塞也认为：“真正的修养一如真正的体育，同时既是完成又是鼓励，随处都可到达终点却从不停歇，永远都在半道上，都与宇宙共振，生存于永久之中。8这些至理名言都指出了人应当具有一种自我超越、奋斗不止的精神气质。第三，尊重与合作我国著名社会学家费孝通认为：“竞赛作风、态度和精神，指的就是英文中的sprtsan-ship和teark。前者是竞赛道德，“是从球员怎样对待对手来说的，要能主动地严守球规，己所不欲勿施于对

18、方，不搞小动作，尊重裁判，不计较胜负，始终全力以赴。而后者那么是“从球队内部队员之间的关系来讲的，各个队员要能各守岗位，各尽全力,亲密配合，不存个人突出之心，步步从全队整体出发，顾全大局。他所说明的便是体育精神中的尊重与合作精神。同时他进一步指出：“这两条其实是人类社会赖以健全和开展的根本精神，体育运动的目的就在于通过理论来培养和锻炼这种根本精神。受过良好运动训练的人重要的是把这种精神贯彻到一个人的生活和工作中去，使他所处的社会能得以健全和开展。93奥林匹克精神对中学生体育才能及审美素质的影响奥运会表达出的教育正是表达了体育思想的核心。通过体育理解各运动工程的起源和开展，在观摩中学习，在学习中

19、进步自己的欣赏程度。奥林匹克的教育不同于一般的教育，它是寓教于乐的，通过体育活动促使中学生获得体育才能及进步审美素质。4开发中学生的人性美追求我们的高等教育在适应论和工具论理念的支配下，一向注重科学主义和理性主义的教育，似乎教育的任务就是促进人的理性开展、开发人的思维潜能，这种流布甚广的教育观念显然是片面的。确实,教育的重要任务之一就是进步人的理性才能，但是，人是感性与理性、肉体与精神的统一体，人的开展应该以全面的、整体的开展为目的,教育在培养人的理性才能时不应无视或抛弃感性才能的培养。“本真的人应当是“完全的人或“完好的人，应当是理性与非理性的合体，应当是既有血有肉又有头脑有思维的人。也只有

20、这样的人，才是详细的、现实的、活生生的人。10顾拜旦在其?体育颂?中就高度颂扬了体育的作用,，鼓励人们积极投身到体育运动中，其目的是使人得到全面开展，成为高尚、公正、自由、坚强、聪明、健美的人，不仅拥有安康的身体和明晰的生命，又具有清醒的头脑和坚强的意志，成为详细的、完善开展的人。二、分析奥林匹克精神对中学生的品质影响奥林匹克主义的内核是体育运动。但它区别于一般体育运动的是它不只限于运动和体能活动，而同时着重从思想和情操上培养青年。11现代奥林匹克运动的创始人顾拜旦曾讲过：“当今世界充满开展的极大可能，但同时也存在着危险的道德败坏。奥林匹克运动能建立一所培养情操高尚与心灵纯洁的学校。奥林匹克主

21、义不是一般意义上的体育活动，而是一种人生哲学、一种生活方式。这种人生哲学和生活方式可以为我们当前构建和谐社会的目的效劳。尤其是当代中学生处于较为复杂的国际国内环境中，容易受到各种纷繁复杂的客观因素和社会思潮的影响，而且他们的价值观正好处于从易变到定型的关键时期。因此，充分开掘奥林匹克精神对当代中学生价值观的教育功能，具有特别的现实意义和较强的可操作性。12一精神品质方面奥林匹克精神的重要内容“团结、友谊、和平、进步，实际上是奥林匹克主义的详细表达。这是一种意识形态，它以体育竞赛活动为载体，培养中学生公平竞争、进取拼搏与团结协作等精神。公平竞争是奥林匹克精神的精华。运动场上所倡导的竞争是公平竞争

22、，即指必须遵守规那么、光明磊落、平等公正，它是人类社会一切竞争的典范。这种体育精神随着奥林匹克运动的开展传播到社会生活的各个领域，成为人类生活中重要的行为标准和价值观念。竞争可以最大限度地激发个体的主动精神，从而激发个体的开展潜力。1集体主义观念如今的学生很多都是独生子女，从小养尊处优，自我意识很强，心中缺少关心别人、集体的思想意识。而奥林匹克运动所蕴涵的“理解、友谊、团结的精神正好可以帮助青少年化解“以自我为中心，逐渐树立起集体主义观念。体育运动不管是集体工程还是个人工程要想获得好成绩，必须依靠集体的力量。假如没有大家的支持和付出，任何单独的个人也不可能站在奥运最高领奖台上。同时，运发动在与

23、对手比赛的过程中，也可以互相学习、取长补短，进而加深互相之间的理解、友谊.奥林匹克运动主要依靠人们共同遵守规那么、共同商讨技艺、共同交流感情、共同探究人生来到达团结的目的。假如没有团结，没有集体主义精神，没有共同的价值追求，奥林匹克运动就不会产生，也不会有如今的辉煌。在奥运会剧烈的竞争比赛背后，显现的却是人类理性的神圣光芒和共同价值的永久追求。当代学生们可以通过参加、欣赏各种体育活动和竞赛来培养自己的团队精神和集体主义精神。2拼搏进取精神如今的大局部中学生都是从小在幸福中成长，他们缺少生活的磨练，不知道什么是创造，更不知道创造的困难辛苦。他们在人生的道路上遇到一些困难或挫折，往往会产生灰心丧气

24、的念头。奥运奖牌获得者在获得荣誉的背后要付出多少汗水、泪水，甚至血水。青少年具有极大的可塑性和模拟力，奥林匹克主义抓住了这一特点，将树立“良好的典范作为一种重要的教育方式，力图给青少年提供奥林匹克选手这些活生生的现实中的英雄，让他们去模拟，去学习。抓住奥林匹克的这一教育功能，挖掘运发动的成功背景和困难历程，并以此来鼓励青少年的壮志豪情，引导他们脚踏实地、奋勇拼搏、不断进龋二爱国主义、民族主义等方面奥林匹克运动精神之所以对当代中学生有如此大的感召力，关键在于它唤起了人们强烈的爱国主义热情和自强不息的民族精神。奥林匹克运动赛场的竞技是国家民族精神的竞技，在那里，国旗的升起、国歌的奏响，正是健儿们所

25、代表的国家荣誉、民族精神和强烈的爱国主义精神的表达。13现代奥运会向一切国家、地区和民族开放，它超越了政治、宗教、肤色、种族和语言的限制，成为全世界人民和平友谊的盛会。国际性是现代奥运会与古代奥运会的根本区别，它打破了狭隘的民族感情，适应了现代社会的需要，使现代奥运会成了世界上规模最大的盛会。奥林匹克精神在这个方面可以进一步影响中学生的爱国主义热忱。三人生理想方面针对目前中学生中存在的安于现状、不思进取的颓废思想，大力弘扬奥林匹克理想，无疑是非常迫切和必要的。同样，一个社会假如失去了这种理想主义精神，就等于失去了前进的动力，那么，这个社会就可能倒退甚至崩溃。中学生在受到奥林匹克精神的影响下，会

26、从一个新的角度去审视奥林匹克精神的本质内涵，承受其熏陶和影响。中学生的理想是一个萌芽阶段，在这个阶段只有认真地承受先进的精神熏陶，其价值观、世界观才会因此而发生改变。四价值观方面1进步青少年思想道德素质。按照?奥林匹克宪章?的规定,奥林匹克主义是增强体质、意志和精神，并使之全面开展的一种人生哲学。青少年在顽强拼搏的运动竞赛中，在对“更快、更高、更强目的的不断追求中，锻炼自己的意志，培养拼搏进娶团结协作、公平竞争的精神品质。奥运会采用的一些突出国家外部标志的仪式，如奏国歌、升国旗等，能增强以国家为单位的民族认同感，激发青少年的爱国主义意识。目前奥运会对中国来说已经成了一种凝聚国民的粘合剂，自获准

27、申办奥运会以来，举国上下都是齐心协力为举办奥运献计献策，这种影响力对青少年的爱国主义教育是宏大的。北京奥运会提出了“人文奥运、科技奥运、绿色奥运的三大理念，奥运理念的教育对于培养青少年热爱环保、弘扬人文精神和献身科技事业具有极高的教育价值。青少年是2022年北京奥运会的一支重要力量，他们具有很强的理解才能和感召才能，在他们中间开展奥林匹克教育可以让他们充分地认识、理解奥林匹克运动，很好地宣传奥林匹克精神和理想，从而促进“三大奥运理念的落实。2坚强意志品质和开拓进取精神的形成。奥林匹克“更高、更快、更强的拼搏精神，昭示的是一种不断超越、锐意进取的人生信念，提醒的是一种自我超越、奋斗不止的精神追求

28、。校园精神文明教育中灌输这种精神，有利于学生在剧烈的运动竞赛中，在枯燥的实验和学习中，在对目的不畏艰险的探究中，形成坚强的意志品质和开拓进取的精神。同时，也将鼓励学生以积极的态度去迎接将来的挑战，去克制生活和工作的一切困难，最终获得成功。3老实守信意识的培养。“公开、公正、公平的精神是奥林匹克精神的精华，它要求人们在竞争中必须遵守规那么、光明磊落、平等公正。随着奥林匹克运动的开展，“公开、公正、公平的精神已被推广至社会的各个层面，成为社会法那么中的行为标准和价值观念。法制社会中，法律、法规所保障的第一要务就是公平。但是，反观现代社会，失范和越轨行为层出不穷，对学消费生了很大的负面影响。强调精神

29、文明教育中对学生进展奥林匹克公平原那么精神的教育，能培养他们尽快适应法制社会的素质，在社会竞争中减少失范和越轨行为，把进步竞争力的方法用在挖掘自身潜力上，公平参与社会竞争理论。伴随北京奥运会的积极筹办，我国“全民健身方案二期工程已经启动，学校体育又将迎来全民健身工作的新热潮。我们以2022年奥运会为契机，在校园普及安康意识、奥运意识，改善学校安康环境，兴建体育场所，开展各类体育竞赛，形成特有的体育文化气氛。在奥运的召唤下，学校体育教育中的一批日渐淡化的奥运工程又将焕发活力，并与一些非奥运工程在学校体育教育层面上相辅相成、相得益彰，有力地推动学校体育教育的开展。三、讨论进步中学生品质的途径和方法

30、一加强奥林匹克教育师资队伍大力开展体育老师奥林匹克培训，有方案地对大、中、小学体育老师分期分批办培训班进展系统的奥林匹克运动的学习，这是从根本上解决奥林匹克知识的传播问题。它将导致一代人真正理解和理解奥林匹克运动，从而自觉地为奥林匹克事业做出奉献。为了普及奥林匹克知识、培养奥林匹克教学人才、广泛进展奥林匹克教育。为此，一方面要加强对目前在校体育专业中学生进展奥林匹克教育的力度，采取多种教学手段将奥林匹克教育落到实处；另一方面，要向全国各地体育老师传授有关奥林匹克运动的知识，激发他们向学生讲授奥林匹克知识的热情，同时要有方案地对全国体育老师进展奥林匹克教育培训，使他们获得奥林匹克知识的第一手资料

31、。二普及奥林匹克教育读物为使中小学生可以全面、系统地理解和掌握奥林匹克知识，各级教育行政部门和中小学校应与出版社结合，做好奥林匹克教育读物的普及工作。教育行政部门应划拨出一定的资金支持奥林匹克教育读物的出版和发行。学校和老师也应本着对学生负责的态度积极订购，并耐心细致地向学生和家长说明学习奥林匹克运动知识的意义。三体育教学的完善为使中学生更为直观地承受奥林匹克教育，一方面，应当将奥林匹克运动的内容充实到学校体育的理论教材体系中去，使学生可以在理论课的学习中，更多地接触到与奥林匹克文化相关的知识，老师也可以通过讲授、讨论以及组织观看录像等形式展开教学，还可以通过向学生推荐各种课外读物的形式，来引

32、导学生自觉地增加对奥林匹克的理解。另一方面，要广泛开展各种体育运动，学校可以鼓励学生组织各种体育俱乐部、体育协会等社团，充分调动学生的积极性，也可以在有关老师的指导下组织各种形式的竞赛活动，使学生在运动竞赛中，磨练自己的意志，培养他们积极进娶奋力拼搏的思想品质，使他们在各种竞技运动的组织和理论中承受奥林匹克精神的感染和熏陶。14四开展社会体育和家庭教育教育作为有意识的以影响人的身心开展为直接目的的社会活动，可通过多种形式来实现。对青少年的奥林匹克教育除采用传统的学校教育形式之外，还可以通过在社会上开展体育运功来实现对青少年的教育功能，因为奥林匹克本身就是一种广义的社会教育。15此外，父母在日常生活中对奥林匹克的关注与参与也将深深影响孩子们的奥运意识和行为。社会及家庭仍不失为对青少年进展奥林匹克教育的重要途径，社会应给予充分的重视。五加强社会媒体宣传除学校教育因素外，为宣传奥林匹克理想、扩大奥运会影响，社会群众传媒也应为奥林匹克传播和开展提供更广阔的空间。充分发挥报刊、电台、电视台等的传播优势，开设奥运专栏或奥运频道，办好体育播送。拍摄、播放反映北京筹办2022年奥运会进展情况和市民热情参与、喜盼奥运的专题节目；创办直接为奥运效劳的报刊等。建立奥运网站，调动广阔青少年网民参与奥运的积极性，形成国内外全