年春苗基金会儿童成长中心工作总结

1、2011 年春苗儿童成长中心年度工作总结春苗儿童成长中心今年共为 34 名孤残儿童提供了教育服务，这一年中完成领养手续，进入家庭的有 8 名孩子；今年从福利院接来 5 名孩子，目前学校共有学生 26 名。方面教师 3 名、康复教师 2 名、实习生 2 名；阿姨共6 名，后勤2 名。本年度已完成的工作：一、与两个福利院签订 11 名孩子的寄养协议与省平顶山市福利院，内呼和浩特市福利院签订了 11 名孤残儿童的寄养协议二、与教育专业院校建立合作关系与石家庄学前教育学院、河北省沧州师院、社会管理学院等几所专业院校建立了长期的合作关系。为上述几所院校的毕业生提供实习机会，提供专业技能培训机会，院校为提

2、供素质优秀的毕业生帮助完成教师团队的建设。三、组织丰富而有意义的活动1.元旦庆典：通过庆典活动给孩子一个展示自机会，也让关心他们的人看到他们的进步，让那些不了解他们的人知道这些孩子并不是想象中的那样比正常孩子差很多，他们的潜力远远超乎的想法，只要给孩子们机会他们可以做的很好。2.半日游：在教学的过程中提到，孩子非常渴望去看看，带孩子们来到玩。对的建筑进行讲解、告诉孩子国旗、国徽、国歌，对他们进行一些爱国主义教育。3.春游利用周末的时间邀请和一起到湿地公园带孩子们春游。4.联欢活动：节放假期间的理事组织正常家庭的父母及孩子与我们一起联欢，并且精心的为孩子们准备了。5.采摘：春季是一个采摘的季节，

3、在樱桃采摘时节带孩子们到“百亩樱桃园”采摘樱桃，这是孩子们第一次进行采摘活动。6.六一社会公益体验活动：为了让孩子正确的认识自我、他人、社会，明确自我对他人对社会的责任，特意在六一期间组织了一次公益体验活动。我们带孩子到敬老院去看望老人为老人带去、带去一份，让孩子们知道他们在享受关心和爱护的同时也要学会去关心和爱护他人。还组织孩子们去中山公园进行了关于环保的“环卫小助手”活动，主要是培养孩子的环保意识以及对社会的责任感，孩子们在公园内捡拾并将进行分类。此次活动让孩子们明白他们也能够帮助别人为他人带来，还可以为社会贡献自己的一份力量。活动结束后孩子们提出他们觉得自己这一天很开心，觉得自己像个大人

4、了。7.7 月去看海：7 月底与手拉手义工团一起带着孩子们来到秦皇岛的海边，孩子们都是第一次见到大海，非常兴奋。在海边搭起帐篷，让孩子们玩沙子、捡贝壳，大孩子在海中学习游泳、打水仗。回校后结合看海开展了主题教育活动，生成认识大海、认识海洋生物等一系列课程。这一次的活动使孩子有了一次不一样的经历，对知识的掌握也非常的牢固。8.中秋联欢：中秋节与养老院的老人、餐饮的员工一起欢度节日，特意为孩子、老人准备了丰富的食品与。9.9 月拍摄：在 9 月 10 月期间，学校及孩子们参与了杨亚洲导演的最长的拥抱的拍摄。在与福利院和各个寄养点沟通协商之后，一部分孩子参与了的拍摄，在这期间孩子接触到了平时生活以外

5、的东西，开拓了他们的眼界，孩子们的表现也得到了剧组及演员的表扬和认可。10.11 月与联欢：11 月 5 日孩子与 VI-57 团队进行联欢，一起表演节目，一起开展亲子。团队成员根据学校的具体情况为添置了蒙氏教具、教具柜，为学校了日常生活用品。四、调整教育教学模式通过一年的教育教学实践，发现孩子们的教育教学太过单一，没有达到目标中提供孩子个性发展的要求，在开会寻求解决问题的方法时，老师们提到是否可以尝试一些多元化的教学活动。现在每周利用周四的时间开展文娱课程，在这一天给孩子们提供、舞蹈、小提琴、摄影等活动，来丰富孩子单调的学习生活，更希望孩子们可以在这些活动中找到自己的，学习的技能。今年将教育

6、教学、康复训练、心里治疗分开来实施，这样可以保证更好的完成为每个孩子制定的个别教育计划，保证每个孩子的需求都能够得到满足，以帮助他们可以更好的发现自我，认可自我，完善自我。增加孩子的社会实践活动：的孩子一直都被过度保护的环境中，与社会与环境与社会中人的互动都很，所以会寻找一些机会带领孩子多做一些社会实践工作，丰富他们的生活经验。五、寄养点的建立与完善今年为了满足孩子对家的渴望，也为了给孩子一个宽松的生活环境，我们在学校附近新租了一栋小独栋作为孩子们的家，在这个家里孩子们可以放松的玩耍不需要太多的规则做限制，我希望孩子们在这里可以像一个放学回家的孩子一样享受一份家的温暖。六、员工团队建设为了保证

7、学校的教育教学水平、保证孩子的日常生活照料能够更完善，在六月份停课 1进行员工的专业素质培训。把老师和阿姨分开进行培训，阿姨的培训内容主要以照顾孩子的技能技巧；强化学习孩子的生理发展特点和心理发展特点；重点强调如何配合教师完成教育教学计划以及在工作中注重孩子心理健康等。教师方面从教育教学课程设置方面；每个孩子的各方面发展水平、存在、近期教育目标、远期教育目标；孩子心里治疗的意义和重要性等。7 月份有 3 名教师参加了师范大学组织的蒙特梭瑞，通过教师的努力都拿到了蒙特梭瑞资格。通过学习提高了教师队伍的专业素质，完善了的教育教学。通过一系列的培训，所有员工对自己工作的内容、意义、目标都有了的明确的

8、认识，培训后教师和阿姨的工作较培训前都有了明显的改善。七、团队的建设今年的团队较之去年首先从人数上已经扩大到 100 多人，主要有四团队和一些个人今年做了 3 期的培训，主要从服务的意义、要求、形式、服务内容、个别指导等几个方面入手，凡是参加春苗成长中心志愿者活动的都必须接受相应的培训。给帮助也非常的大，的志愿者主要分成三种类型一种是专门陪伴孩子的，一种是帮助筹集物资的，还有一种是专门帮助做一些环境卫生的打扫（如帮打扫寄养点的卫生）。今年孩子的一部份日常生活所需是们自发筹集捐助的，帮助节约了一部份的开销，使可以将尽可能多的投入到孩子的教育教学需求中去。八、个别孩子的医疗检查与康复训练今年有孩子

9、继续在“的家园”完成康复训练，还有 3 名孩子正在完善各自基本医疗检查。在“的家园”的帮助下目前学校所有的孩子都已经完成了第一轮的评估测试，大部分孩子建立了全面的评估。习与交流今年完成了 3 次员工外出学习，第一次是世博恩举办的“关爱孤儿”，主要讲孤残儿童的心理问题，第二次是“根基”举办的“儿童心理早期干预”同样主要讲关于孤残儿童的心理健康问题。第三次是“”举办的有关团队建设与如何做慈善的讲座。通过这几次的培训使认识到这些特殊孩子心里问题形成的成因；帮助孩子完成心里建构的意义和重要性；通过学习后的交流在以往的生活、学习中总是无意识的将心理问题忽略掉了，而的孩子最需要的恰恰是拥有健康的心里质量，所以从培训回来后老师们在分析孩子行为问题时都会先从心里的角度出发找原因。这对了解孩子、完善的教育教学甚至是重新评估自己都有很大的帮助，每个老师在学习中都获益匪浅。6 月份还到社会管理学院为儿童服务系的学生们做了一次培训，将的理念、目前孤残儿童生活教育中向学生们做了讲解，并接待了 40 名师生到学校进行参观及实地讲解。很好的了公益理念，得到了师生们的认可。在这一年中在原有的教育教学模式基础上根据孩子反应不断进行调整、强化蒙氏教育，开展课程教学模式（根据孩子的生成课程，将多元智能融入到不