《囊萤夜读》教学设计

1、囊萤夜读【教学目标】.认识“恭、勤、焉”3个生字，会写“囊、萤、恭”等7个字。.正确、流利地朗读课文。在朗读中学会停顿，初步掌握诵读文言文的基 本方法。.初步感受文言文的精致与典雅。【教学重难点】. 了解故事内容，领悟文中的道理。.能参考注释读懂每句话的意思，能联系上下文和己学的知识积累理解重 点词句。【教学过程】板块一谈话导入，介绍题目.引入课题。（1）出示课题：文言文二那么。（2）师引导：还记得我们之前学的文言文吗？（出示课件1）（3）交流学习文言文的方法。过渡：我们今天就带着之前学习文言文的方法再来学习一那么文言文，它是选 自晋书车胤传里的一个故事囊萤夜读。（出示课件2）.解题。（1）师

2、指名读题目，相机正音；生齐读故事题目。（2）板书课堂，学写“囊” “萤”字。（3）感知题目意思。板块二初读课文，读懂文意.从题目入手了解意思。（1）（课件出示题目）师指名读题目囊萤夜读。（2）生借助注释理解题意。（例如：口袋里装满萤火虫，夜晚借助萤火虫的亮光来读书）过渡：那是谁用袋子装满萤火虫这晚上读书呢？我们一起走进课文，同学们 翻开课本，大声的朗读课文，做到读准字音，读通句子，读完3遍后可以给老师 一个手势或举起你的手。.初读古文感知美。（1）自由读3遍。（2）（出示课文课件）你发现了什么？（正音，指导读）（2）指名读（3名同学）（3）课件出示课文节奏，师范读（4）同桌比赛读。（5）去节奏

3、号读（2名同学）过渡：书读百遍，其义自见，我们来看第一句，你能读懂它吗？3理解古文意思。（1）课件出示第一句：胤恭勤不倦，博学多通。逐字理解，交给学生理解的方法：看注释，扩词法。（2）课件出示第一句意思。过渡：根据第一句的方法学习第二句的意思。（3）朗读“家贫不常得油”。出示课件。课件出示：家贫/不常得汕师指名读，相机正音；生齐读。理解句义。师引导：你读懂了这句话的意思了吗？或者你有哪些不懂的地方？比方：“贫”的意思是什么? “油”为什么是灯油？例如：“家贫”就是家里贫困。这那么文言文写的是车胤读书的故事，古时 候没有电灯，晚上点油灯照明，所以这里的“油”指的是点灯的油。师小结：读古文就应该联

4、系上下文，联系我们已学的知识，重点字词我们 还可以借助它的现代意思去猜猜它在文中的意思。师引导理解人物：这一句写出了车胤的什么状况？（预设：家境贫寒） 课件出示：夏月/那么练囊盛数十萤火/以照书，以夜继日焉。师指名读，相机正音；生齐读。师引导理解句义：这句话是具体写“囊萤夜读”，你读懂了这句话的意思 了吗？或者你有哪个地方不懂？建议大家一字一句地试着说一说。例如：夏天就用白色薄绢做的口袋装上数十只萤火虫，用来照明，继续读 书。师引导总结习得方法：你是怎么读懂意思的？例如：主要是借助注释读懂“练囊”的，它是指白色薄绢做的口袋；盛、 继，这些字和我们现在的意思一样。（5）课件出示第二句的意思。板块

5、三：品味语言，体会情感过渡：不难看出，这是一那么只有两句话的小故事，那么这两句话中的哪一句 具体写出了这件事的经过呢？（第二句）（1）请同学们认真读一读第二句话，边读边想你仿佛看到了什么？预设：a我仿佛看到了车胤在没有油灯照明的夜晚，一个人在房间的角落里静静 的坐着，脸上露出因不能读书而着急，痛苦的表情。b我仿佛看到了车胤在萤火虫发出的微弱的光线下夜读时，脸上露出了幸 福微笑。想象一下：车胤在没有萤火虫可捉的夜晚，不能读书，心情如何？心情：焦急、无奈、痛苦没有萤火虫照亮时，车胤可能会怎样读书？师引导：如果是一个月明星稀的夜晚，车胤可能会静静地坐在自家门口的草地上 手里捧着一本心爱的故事书，津津

6、有味的品读着；如果身边有很多的干枯的柴火, 他可能会找个平安的地方，生一堆火，借着柴火的光亮，认真读书；如果邻居家 恰好点着一盏油灯一，他可能会拿着一本书，悄悄靠近邻居家，接着微弱的灯光继 续读书但是，今晚既没有明亮的月光，身边也没有木柴，邻居家也没有点燃油灯，怎么办呢？过渡：所以车胤“练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉”。（课件出示）板块四：感受人物，归纳主题a谁来说说“以夜继日”的意思？你能说出它的近义词吗？（夜以继日不分昼夜 没日没夜废寝忘食）b读到这里你感受了一个怎样的车胤？(热爱读书勤奋好学一一)C指导朗读，读出对车胤的崇敬之情。(配乐指名读文，再齐读。)总结：这那么文言小故事，讲述了车胤家境贫寒，不能经常买灯油点灯，就用白绢 做出的袋子装上许多萤火虫当灯，以此来读书的故事。我们读出了车胤是一个勤 奋好学，知识广博，学问精深的人。同时也告诉我们一个道理：无论环境多么恶 劣，我们都要勤奋苦学，这样日后才可能有一番成就。板块四：课外延伸，深化主题过渡：囊萤夜读这那么小故事，一定给同学们留下了深刻的印象，你还知道哪 些有关读书的故事或诗句？故事：凿