英语第七册说课标.2课件

1、中美UPS西下营小学 人教版小学英语七册赵玉伶英语课程总目标分级目标 教材特点 编排体例 内容结构知识与技能的立体整合 教学建议 评价建议课程资源开发与利用说课标说教材说建议六年级下册 流 程 英语课程的总目标综合语言运用能力语言技能听 说 读 写情感态度语言知识文化意识学习策略语 词 语 功 话文化知识文化理解跨文化交际意识和能力国际视野祖国意识合作精神自信意志动机兴趣认知策略调控策略交际策略资源策略乐于了解外国文化和习俗二级目标能根据所学内容表演小对话或歌谣能用简单的英语互致问候交换个人家庭和朋友的简单信息能在图片的帮助下听懂，读懂并讲述简单的故事能根据图片或提示写简单的句子在学习中乐于参

2、与积极合作主动请教兴趣 分 级 目 标 教材特点 编排体例 内容结构知识与技能的立体整合 教学建议 评价建议课程资源开发与利用说教材说建议六年级下册 流 程英语课程总目标分级目标说课标说教材 说 教 材 教材特点 编排体例 内容结构知识与技能的立体整合教材特点编写思路：话题功能结构任务 教 材 特 点 强调语言运用 实现整体设计 重视灵活扩展 融合学科内容 重视双向交流 注重能力培养 新的教学 内容少注重语言 的实用性 复现率高连贯性强语言点较 为集中 突出兴趣激发故事Lets readLets chantLets startMain scene对话编排体例第1、2页导入部分 第3-8页 （A

3、、B部分）第9-12页（C部分）对 话词 汇任务型活动语音评价文化歌曲Lets talkActivityStory timeGood to knowLets singPronunciationLets checkTask timeLets learnLets try编 排 体 例教 材 内 容 结 构教 学 内 容看病就医描述心情教 学 目 标知识目标能力目标情感态度（1）能够掌握A、B部分四会单词、短语和句子。（2）能够听、说、认读A、B部分三会单词和三会句子。（3）能够理解歌谣、会唱歌曲。（4）能够了解Pronunciation中音标的音与形并能正确读出例词。（5）了解Story time

4、、Good to know等部分的内容。（1）能够简单询问他人的身体是否健康、心情是否愉快。（2）能够简单表达自己或他人的健康状况以及各种情绪和心理状态。（3）能够简单表达感冒期间的注意事项。（4）能够简单陈述产生某种心情的原因。（5）能够听懂、会唱歌曲。（1）情感态度： 培养学生团结友爱、关心他人的良好品质。增强学生的集体荣誉感和耐挫折能力。（2）学习策略：引导学生在学习过程中注重合作学习，利用教材中设计的Pair work、 Group work、Lets play 以及 Task time 部分，培养学生合作学习的意识。（3）文化目标：让学生理解健康的体魄和愉悦的心情是一个人成功的重要因

5、素。教 学 重 难 点教学重点 1.使学生掌握如何用英语表达心情并能简单描述。2.使学生了解常见病的基本特征及进行简单治疗的英语表达法。 教学难点学生在各种语言活动中熟练运用不同句型进行交流 单元主题看病就医表述心情教学目标教学内容教学重难点二单元 内 容 结 构Unit 2说教材 说 教 材 教材特点 编排体例 内容结构知识与技能的立体整合 教材特点 编排体例 内容结构知识与技能的立体整合 教学建议 评价建议课程资源开发与利用说教材说建议六年级下册 流 程英语课程总目标分级目标说课标说建议 说 建 议 评价建议 资源的开 发与利用 教学建议词 汇 、对 话 课词汇教学顺序：义(meaning

6、)音(pronunciation)形(form)对话教学顺序：义(meaning)用（use）形(form)教学建议创设语境，整体呈现语言，词不离句，自然习得语言。以学生为主体的各种有效教学活动。结合生活实际，运用所学语言。吃不饱词汇对话课课词 汇 、对 话 课教 学 建 议词汇课阅读课复习课对话课阅 读 课教学环节：读前(Pre-reading)读中(While-reading) 读后(Post-reading)读前创设语境为文本做铺垫读后考查学生综合运用的能力读中采用各种形式的读，并对学生进行学习策略和阅读技巧的指导阅 读 课教 学 建 议词汇课阅读课复习课对话课热身活动交际应用评价检测梳

7、理再现Step 1Ste 4家庭作业复 习 课 教 学 环 节Step 1Step 2Step 3Step 4Step 5复 习 课 梳理再现知识点构建知识串知识结构前后联系语言点归纳总结重点讲解语言点的梳理教 学 建 议词汇课阅读课复习课对话课评 价 建 议 学生获得知识的过程需要： 学生、家长、教师应互相配合，及时反馈，教学相长家长学生教师说建议 说 建 议 教学建议 评价建议 资源的开 发与利用 教学建议评价建议终结性评价形成性评价评价主体多元化评价方式多样化教师评价学生评价家长评价自我评价语言评价体态语评价物质奖励评价活动评价等级评价Good！Very good! Great!Well

8、 done! 大拇指 击掌笑脸 哭脸 等等小彩贴 红星 红花奖状 印戳等等单词大王 口语明星 英语书法家 表演明星A（优秀）B（良好）C（合格）D（待及格）评 价 建 议序号评价标准评价内容评价过程评价方式1学习行为态度习惯情感课堂参与，合作课内外表现老师记录问卷调查学生讨论学生自我记录老师评价学生互评自我评价2作业和练习表现语言知识和技能随堂记录学生自我记录老师评价学生评价3语言汇报自主口头表达，师生或生生问答，值日生报告规定自选内容老师评价学生评价4记录采访结合教师中的交际功能，结合学校学生生活规定自选内容，口头表达，问卷形式全班小组交流，互评老师评价形成性评价 评价建议评价建议终结性评价

9、形成性评价评价主体多元化评价方式多样化教师评价学生评价家长评价自我评价语言评价体态语评价物质奖励评价活动评价等级评价口语评价听力评价笔试评价评 价 建 议终结性评价表姓名等级Module 1期中Module 6期末黄思宇得分90等级优李艺得分85等级良张轩得分75等级中苏传伟得分56等级不及格 评价建议评价建议终结性评价形成性评价评价主体多元化评价方式多样化教师评价学生评价家长评价自我评价语言评价体态语评价物质奖励评价活动评价等级评价口语评价听力评价笔试评价评 价 建 议说建议 说 建 议 教学建议 评价建议 资源的开 发与利用 教学建议资 源 的 开 发 与 利 用课程资源的开发与利用网 络教材教参书文本英语手抄报英语报刊班内墙报学校多媒体社 会 资 源 的 开 发 与 利 用资 源 的 开 发 与 利 用课程资源的开发与利用网 络教材教参书文本英语手抄报英语报刊班内墙报学校音像资料班班通多媒体社 会 资 源 的 开 发 与 利 用资 源 的 开 发 与 利 用课程资源的开发与利用网 络教材教参书文本英语手抄报英语报刊班内墙报学校音像资料班班通多媒体广告语、产品说明书、公共标识语、商店挂牌社 会 资