媒介与儿童教育

1、媒介与儿童教育该书先从作者去参与希腊的儿童语媒介世界峰会讲起，讲述了她眼中的儿童参与媒介的情况，再依托大量的调查数据，对媒介与儿童生长的关系、如何指点孩子运用媒介等问题做出了系统研讨。研讨焦点：儿童青少年的媒介采用、运用及其影响；经过儿童参与媒介促进儿童权益；媒介新技术如互联网的运用与青少年的社会参与；媒介教育等。作者简介卜卫，女，1957年生，当过工人、教师。1989年研讨生毕业后，进入中国社会科学院从事传播与儿童开展研讨。现为新闻与传播研讨所副研讨员，媒介传播与青少年开展研讨中心主任。怀有一颗童心，总以拥有许多儿童、少年朋友为骄傲！关怀孩子门正在看什么、听什么、玩什么和想什么，每日琢磨他们

2、怎样才干在这个五光十色、四通八达的“地球村里过得高兴！卜卫，现任中国社会科学院新闻与传播研讨所教授、博士生导师。 卜卫同志从事传播与儿童的研讨任务已20年。自1997年担任媒介传播与儿童开展研讨中心主任，并兼任英国救助儿童会的顾问、结合国儿童基金会的儿童维护、艾滋病、传播等部门的顾问。主持课题研讨，包括国家社会科学基金课题“群众传播对儿童的影响和结合国儿童基金会等国际机构的儿童研讨工程，其内容包括儿童与媒介新技术、改善儿童青少年公共安康、艾滋病预防与干涉、女童教育、减少针对儿童的暴力、促进儿童福利制度、反对针对儿童拐卖、开展儿童青少年草根文化以及促进媒介素养教育。其为我国第一本有关儿童与传播的

3、研讨著作，以后出版、等六本专著，在国内外发表论文及内部研讨报告约400万字。曾获1997年获国家图书奖提名奖、中国社会科学院和共青团中央全国青年社会科学优秀成果“专著奖、中国社会科学院优秀成果三等奖以及文化部“蒲公英奖少儿文化论文专著金奖等。这本书是怎样的架构？它讲了什么？我收获到了什么？本书总共分为六辑第一辑：声音儿童在峰会的表现儿童也要有本人的声音儿童要有本人的论坛探求中国儿童的声音作者给我们展现了一个属于儿童本人的峰会，给我们展现乐意让我们大人诧异的儿童视觉和对儿童独立的思索第二辑：权益儿童的权益：生存权、开展权、受维护权、参与权的解剖和思索电视媒介摧毁童年的思索第三辑：指点讨论儿童接触

4、媒介是好还是坏讲述成人该如何指点孩子运用媒介第四辑：阅读阅读对于儿童的意义阅读对于不同年龄段的儿童的影响孩子喜欢读什么成人如何指点孩子更好的阅读第五辑：网络察看美国的互联网教育网络对孩子的影响家长能做什么第六辑：性别传统的性别教育媒介也有性别之分青春期我的感受 看完这一本书，我想到了，同样讲到了媒介对儿童的影响，相比之下，波茨曼的观念是比价消极的，比较锋利的批判电视等媒体对儿童的影响。这本书讲到的是，在当代社会，特别是在中国，儿童是被当做“儿童对待，没有独立的人格，一切的孩子的想法都是幼稚、单纯的，不成熟的，而媒介，也不会有孩子介入，儿童在社会里，是被动接受媒介影响的一个群体，他们的声音不被关

5、注与，他们的很多权益被大人“理所当然地剥夺。 里讲到了电视、网络等队孩子影响，也说到了图书、报纸等队孩子的影响，这些都是媒介。书中还提到了家长该如何正确引导孩子运用电视、计算机，同时也呼吁社会媒介对孩子的尊重和注重。同时还提到了关于男女的性别教育等问题。 书中多次提到儿童人格独立的问题，儿童不应该被以为是懦弱、要被细细呵护的一个群体，他们有思想，有他们的视觉，我们成人应该要尊重，懂得倾听，而不是不断处在发号施令的角色。 兴隆的媒介应该成为充实、扩展童年生活的工具，而不应该成为限制、缩短童年生活或加速儿童成人化的工具； 成人只需尊重儿童的自然生长形状、研讨儿童生活环境的变化以及这种变化给童年生活带来的影响，在此根底上，为儿童提供与他们身心开展相顺应的生活，才是真正地捍卫了童年记者：媒介与儿童教育之间存在的亲密关联，是我们很多人都可以感遭到的，如电视、电子游戏机、网络等，无不对儿童的生活产生着深化的影响。 童年概念的中心在于儿童是独立于成人的个体，他们应该享有与本人身心开展相顺应的生活。儿童的教育问题，是中国如今面临的重要时代命题，孩子是中国的未来，如何让媒介的力量影响孩子的生长，如何让孩子借助媒介的力量在