《厄运打不垮的信念》教学教案

1、PAGE3PAGE3厄运打不垮的信念教案厄运打不垮的信念教案教学目标：1、有感情地朗读课文，联系上下文理解并有选择地积累词语。2、通过观照文本中的数字和动词，感知作者在塑造人物形象时的写作特色。3、借助想象、诵读感受谈迁的顽强意志，懂得在人生的旅途中，只要有坚定的信念就会有希望。教学重难点：体会谈迁的在厄运到来时打不垮的信念，并懂得只要有信念，生活就会充满希望。教学过程：一、解读课题，瞄准“信念”1、读课题2、读好课题。3、谈迁的信念是什么（板书：编写一部翔实可信的明史）4、他遭受了怎样的厄运二、关注数字，感知“信念”1、过渡：为什么一部书稿的丢失竟是致命的打击，痛苦的厄运呢请同学们自由朗读课

2、文第一小节，边读边体会，哪个句子，哪个词语跳到了你的眼前，触动了你的心弦。2、师生交流【一】经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部500多万字的明朝编年史国榷。、这位同学发现了四个数字，很多人都觉得数字是冷冰冰的，但是这些数字的背后，却有着怎样的内涵啊，请大家自己读读这些数字，你感受到了什么、师生交流【二】但由于他家境贫寒，没有钱买书，只得四处借书抄写。有一次，为了抄写一点史料，竟带着干粮走了一百多里路。（1）“一百多里”按照正常人的步行速度，要连续不断地走41个小时。为了一点史料谈迁竟要走上41个小时。（2）“一点”是多少也许只是几个人名，也许只有几句话，这对于500多

3、万字的国榷来说实在是微不足道嘛！谈迁为什么还要为了这一点史料走上一百多里路呢（3）500多万字的国榷该有多少个“一点”呀！又该有多少个“一百里多路”啊！5、师小结：为了一点史料走了一百多里，20多年的奋斗、6次修改，50多岁才完成这部500多万字的鸿篇巨制，这些数字分明在为我们讲述一个信念，这个信念的内容是【引读】：编写一部翔实可信的明史；这些数字分明在为我们阐释一种精神【指名回答】坚持不懈、持之以恒6、【齐读】让我们读好这些数字！7、这部国榷对谈迁来说还仅仅只是一部书吗此时此刻，相信你对这句话有了更深的体会，来，读！【齐读】出示：“20多年的心血老人了。”三、展开想象，强化“信念”（一）挣扎

4、1、过渡：他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。出示：他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。2、此时的谈迁，心情怎样【指名读】你能读出来吗3、茶饭不思，他在思什么夜难安寝，辗转发侧，他又在想什么呢4、20多年的朝朝暮暮、点点滴滴，如今，转眼之间化为乌有，谈迁怎能不老泪纵横啊！【齐读】（二）挣脱1、谈迁会从此消沉下去吗他会怎么做2、评：你们真是谈迁的.知音哪！请问，是什么指引着谈迁是什么鼓励着他3、这些都化作八个字：厄运打不夸的信念【齐读】(三)雄起1、可是，20多年的心血，500多万字，没有百折不回的信念，从头再干谈何容易啊！2、同学们，让我们再把心沉下来，听老师读课文，边听边

5、想象画面，和谈迁一起经历重写国榷的风风雨雨。【师范读】3、你仿佛看到了怎样的画面和情景4、多么生动而又感人的画面啊！如果我们穿越时空的隧道，你就在谈迁的身后，你的眼前又会有怎样的画面和情景呢请同学们选择一个画面、一种场景，用手中的笔，更用心中的情把它们写下来。（音乐）5、师：那可能是一个风雪交加的早晨，在郊外，在杂草丛生的旷野；那可能是一个家家团聚的中秋之夜，在谈迁的陋室，在桌前；那可能是一天的劳顿之后，匆匆的归途，那还可能是6、生交流7、同学们，现在，你能用一个字来形容谈迁重写国榷的过程吗（难、累、苦、孤、病）8、你们说得都对！可是风烛残年、体弱多病的谈迁重写国榷的千辛万苦又岂是一个字能够概括得了的呢！赞叹也好，惊叹也罢，还是让我们再一次地为谈迁凝眸【引读】四、突破难点，内化“信念”1、又经过几年的奋斗，一部新的国榷诞生了。因为它的翔实可信，这部流传千古的明史巨著，直到今天仍有着重要的史实价值。2、谈迁留给我们的仅仅是国榷吗3、【齐读课题】4、他用毕生的行动告诉我们【齐读】出示：在漫长的人生旅途中5、同学们，在今后的生活道路中，一