《长恨歌》白居易教学教案

1、PAGE16PAGE16长恨歌白居易教案长恨歌白居易教案长恨歌白居易教案一、教学内容分析长恨歌是普通高中课程标准实验教科书人教版选修古代诗歌散文鉴赏第一单元第一篇课文。选修课注重阅读积累、阅读兴趣、阅读方法和文化视野，必修课注重整体把握、阅读鉴赏、评价作品的能力。他们的共同性：鼓励学生个性化、创造性的解读，对文本有独到的感受和理解。“一首长恨有风情”，长恨歌被称为艺术全璧，共120句，白居易用至讽至情的笔墨演绎政治悲剧和爱情悲剧，抒发唐玄宗和杨贵妃生生死死永无尽头的爱情，寄相思于人间天上，托遗恨于地久天长，也含而不露的揭露唐玄宗荒淫误国的历史现实。学习这篇文章，可以利用古今视界差异，激发学生读

2、出自己的感受和见解；从文本出发，审视优美的诗歌语言，探究情景交融的字字句句、品味言近旨远的深情、评价众说纷纭的主旨。并在放手让学生研讨、评价学生鉴赏研讨、开阔学生文化文学视野方面做出一些有益的探索。二、教学设想高中语文课程标准提出“全面提升学生的语文素养”，“重点关注学生思考问题的深度和广度，使语文学习的过程成为积极主动探索未知领域的过程”。本文一个大段落，篇幅长，这需要教师，充分调动学生学习的兴趣，了解白居易的作品分类、写作背景和情感经历，了解主人公唐玄宗五十年太平天子、开创开元盛世的成就和重色倾国、孤独度余生的政治悲剧，了解杨贵妃的娇媚动人和多情忠贞的宛转缠绵。还需要教师吃透学生的学习方式

3、，学生需要的不是教师的步步引领，牵着鼻子走，而是借助必修五文化随笔中朱光潜先生的咬文嚼字和钱钟书的谈中国诗的鉴赏方法和文化视野，大胆进行独立探索，自主研究，思考质疑，审美鉴赏，创造性的解读文本。这样对教师的要求更高。备学生可能质疑的问题，可能回答的深度，可能发生的无法预测的情况。广泛查找资料，反复研读重难点问题，以备不时之需。这个过程可以让学生体会探究、发现的乐趣，可以让为师者体验备课时为自己答疑解惑的充实，借积淀点拨、提升学生见解的合作、共赢的成就感和一起学习的快乐和幸福。三、教学目标知识与能力：1、知人论世，以意逆志2、提高学生在内容和写作特色方面鉴赏古代诗文的能力。过程与方法：通过含英咀

4、华、质疑探究的阅读方法，品味作品的语言艺术、写作技巧和忠贞执着的爱情魅力。情感态度和价值观：1、充分认识到唐玄宗重色倾国的政治悲剧、爱情悲剧2、一代君王政治责任和家国观念。3、历史真实不等于艺术真实，立足文本，探究阅读四、教学重点：品味语言，体味深情，深味艺术魅力。五、教学难点：在“主旨三说”的众说纷纭的声音中，学生有自己的“观点”“焦点”“亮点”六、教学方法：自主合作探究的学习方式，“我的地盘我做主”；讨论法，点拨法，评价法。七、教学过程（一）知人论世白居易(772-846)，字乐天，号香山居士。祖籍太原（今属山西）晚年官至太子少傅，谥号“文”，世称白傅、白文公。诗分四类：闲适诗、感伤诗、讽

5、喻诗、杂律诗。白居易将长恨歌归为感伤诗，后人将之归为讽喻诗。16岁，因“野火烧不尽，春风吹又生”千古名句而名扬天下。元和元年（806年），充任周至尉的乐天与文士王质夫、陈鸿过马嵬坡，感念50年前杨妃自缢事，相约写诗记之。陈鸿写了唐传奇长恨歌传。“元和元年冬十二月，太原白乐天，自校书郎尉于周至，鸿与琅铘王质夫家于是，暇日相携，游仙游寺，话及此诗，相与感叹。质夫举酒于乐天前曰：夫希代之事，非遇出世之才润色之，则与时消没，不闻于世。乐天深于诗，多于情者也。试为歌之，如何乐天因为长歌。意者不但感其事，亦欲惩尤物，窒乱阶，垂于将来者也。”白居易和湘灵的青梅竹马和爱情悲剧，本诗里应该有白居易对爱情的理解。

6、今人丁毅、方超在（长恨歌）评价管窥一文中认为，此诗是白居易借对历史人物的咏叹，寄托自己的心情之作。文章说，诗人年轻时与出身普通人家的姑娘湘灵相爱，但由于门第观念和风尚阻碍，没能正式结婚。分手时，诗人写了“不得哭，潜别离；不得语，暗相思；两心之外无人知彼此甘心无后期”的沉痛诗句。文章指出，长恨歌作于作者婚前几个月，诗人为失去与湘灵相会之可能而痛苦。“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”，正是诗人借前代帝妃的悲剧，抒发自己的痛苦与深情。唐玄宗（685762），李隆基，大唐皇帝（712756），27岁登基，做了44年皇帝，71岁做太上皇，号称50年太平天子。是中国历史上统

7、治世界最长的皇帝之一。风流英武，雄才大略，统治中国近半个世纪，亲手缔造大唐也是中国古代历史上的黄金时代开元盛世。中国历史上有三大盛世：汉武盛世、开元盛世、康乾盛世。然而谁能想到他亲手创建的这个声名显赫的伟大帝国，却遭遇了唐代历史上最大的一次劫难安史之乱。从此以后大唐王朝江河日下，一蹶不振。一生前期励精图治，英明有为，开创开元盛世；后期纵欲荒政，昏庸误国。历代帝王中颇有争议的人物。事业风流：任用姚崇、宋璟做宰相。千秋忠义之士高力士（中立而不倚，得君而不骄，顺而不谀，谏儿不犯）。君明臣贤。彪炳史册的典章制度。中国最古老的行政法典，中国最完备的礼仪规章。崇高的国际地位。长安是世界的中心。有朝贡关系的

8、国家70国。“九天阊阖开宫阙，万国衣冠拜冕旒。”国富民强。杜甫“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。”人才辈出。李白、王维、孟浩然、王之涣、王昌龄、岑参、张九龄生活在唐玄宗时代。情趣风流：唐玄宗诗歌是唯一入选唐诗三百首的皇帝诗歌。更有名气的是作曲。霓裳羽衣曲雨霖铃打羯鼓。“文如青山峰，手如白雨点。”（头像山峰纹丝不动，手像暴雨点敲椽。）李龟年是当时乐工，打羯鼓有名。光鼓槌打坏了50根。唐玄宗“你才打坏50根，我打坏了四柜子。”梨园鼻祖，创办专业机构梨园。而且在鼻子上抹一道白，丑角的鼻祖。地位最高。打马球。与吐蕃人比赛，落花流水。晚年凄凉：傀儡吟“刻木牵丝作老翁，鸡皮

9、鹤发与真同。须臾舞罢浑无事，还似人生一梦中。”张岱“人无癖，不可与交，以其无深情也；人无疵，不可与交，以其无真气也。”看透人间冷暖。生前轰轰烈烈，死后冷冷清清。儿子30人，女儿29人，陪葬只有一个高力士（684762）。而高力士当时流放巫州，77岁，绝食而死。杨贵妃：（719756）开元23年，735年12月24日，16岁的杨玉环被册封为寿王（李瑁，唐玄宗第28子）妃，740年，进入道院，出家做道士，割断红尘。天宝四载（745年），26岁的杨玉环被唐玄宗册封为贵妃，756年，38岁被缢死。爱情传奇：李杨爱情是那个梦幻时代的梦幻传奇。它是历代无数文人墨客抒情的对象，也是历代市井小民八卦的话题。为

10、尊者讳，也为歌颂爱情的主题需要，白居易用文学笔法处理这一敏感的问题。历史真实，并不等于艺术真实。唐玄宗李隆基与贵妃杨玉环之间的爱情悲剧，因与“安史之乱”紧相联系，有着相当严肃的政治色彩，而其情事本身离奇曲折，又极富传奇色彩。正是因为一往情深的唐明皇同重色倾国的唐明皇是对立的统一体，所以，白居易把这个故事用生花的妙笔写成了一个爱情悲剧。姊妹弟兄皆列土：堂兄杨国忠原名杨钊，玄宗赐名国忠，位居右丞相（天宝十一载752年）从兄杨铦封鸿胪卿（从三品，掌宾官及凶仪之事）；杨锜虽只封了一个从六品下阶的侍御史（掌纠举百僚、推鞠狱讼），但却娶了武惠妃的女儿太华公主杨国忠儿子杨暄为驸马，官大常卿兼户部侍郎叔父杨玄

11、珪封光禄卿（从三品，掌邦国酒醴、膳羞之事）。父亲杨玄琰追封为太尉齐国公母亲封为凉国夫人大姐杨玉佩封韩国夫人三姐杨玉筝封虢国夫人八姐杨玉钗封秦国夫人杜甫丽人行：“三月三日天气新，长安水边多丽人。炙手可热势绝伦，慎莫近前丞相嗔！”（写于天宝十二载753年春，讽刺杨家的骄奢淫逸）安史之乱和马嵬之变：唐玄宗天宝十四载（755年）至唐代宗（762年），前后达八年之久。唐由盛到衰的转折点。唐玄宗天宝十四载十一月初九（755年12月16日），安禄山率20万兵于范阳起兵，十二月洛阳被攻破，天宝十五载正月初一，安禄山在洛阳称大燕皇帝，改元圣武。潼关很快被攻破，长安震惊，失陷在即。六月十三日凌晨，逃出长安，到马嵬

12、坡（陕西兴平），途中将士饥疲，六军不发，龙武大将陈玄礼请杀杨国忠父子和杨贵妃，杨国忠被乱刀砍死，玄宗命高力士缢死杨贵妃，兵分两路，玄宗入蜀。马嵬驿哗变，表面看来是士兵哗变，实由太子李亨、宦官李辅国、高力士策划的争权斗争。“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”（自京赴奉先县咏怀五百字）作于天宝十四载（755年）十月十一月间。十月李杨在骊山华清宫避寒，十一月安禄山造反。杜甫春望“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。”唐肃宗至德元载（756）六月，安史叛军攻下唐都长安。七月，杜甫听到唐肃宗在灵武即位的消息，便把家小安顿在鄜州的羌村，去投奔肃宗。途中为

13、叛军俘获，带到长安。因他官卑职微，未被囚禁。春望写于次年三月。忧国忧民的杜甫在诗史中，写尽安史之乱时期百姓的悲苦和国家不幸。（三）小组自主、合作、探究班级四个大组经过小组的先分后合的讨论筛选后，精选出四个问题。学生自愿选择保守秘密，不向大家公布。但是为避免出现问题重复现象，组长要有一个良好沟通。课堂上，每一个小组长代表组员向下一个小组质疑发难。该小组经过讨论后，推出代表要积极发言，组员做好随时准备补充的工作。课堂上学生共生成四个问题：1、“在天愿做比翼鸟，在地愿为连理枝”这两句话在内容结构上起什么作用？2、“春风桃李花开夜，秋雨梧桐叶落时。”表达唐玄宗怎样的感情？3、唐玄宗和杨贵妃有没有真正的

14、爱情？4、白居易写长恨歌的写作意图是什么？四个问题应该说很有讨论价值。第一个问题，涉及诗歌的爱情悲歌的主题和浪漫神奇的传奇色彩。有一个学生讲了比翼鸟的神奇传说，鸟有一目一翼，当两只并飞时，才能够翩翩起舞。歌颂美好的爱情。第二个问题，涉及该诗歌的情景交融的写法。一个学生做出独特解读。联系咬文嚼字的方法和诗歌语言暗示性的特点。认为不写“春风桃李花开日”而写“夜”更能写出人物在美好时光中的孤寂，因而产生思念。纠正：是先有思念，才生寂寞。第三个问题，涉及作者对史实剪裁和主题理解的问题。涉及历史真实和艺术真实的问题。第一部分写汉皇重色思倾国，结果真的倾国。但是为尊者讳和主题表达需要，美化李杨故事，比如“

15、养在深闺人未识”，“一朝选在君王侧”。第二部分，重大历史事件，作者艺术处理，淡化变乱，突出李杨的生死决别和无可奈何。使诗歌沿着爱情主题发展。第三部分写唐玄宗对贵妃的思念，物是人非，刻骨铭心。恨不入梦，遗憾异常，上天入地的寻找。第四部分写杨贵妃对唐玄宗的思念。“闻道汉家天子使，九华帐里梦魂惊”，“梨花一支春带雨”。赠送信物，以表衷肠。重托誓言，哀伤缠绵。第四个问题，涉及对本文主旨的理解，不能以偏概全，要辩证的分析。编者认为是讽喻诗，作者认为是感伤诗。其实，第一部分讽喻唐玄宗朝的政治现实，后三部分是感伤凄美爱情。第二套方案教师事先不知道学生质疑的问题，可做以下准备充分想到学生可能会问什么问题，如果

16、讨论出现状况，可以借助以下的准备，未雨绸缪。（一）激发兴趣，拓展文化视野问题一：杨贵妃有多美？清平调词三首李白云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。若非群玉山头见，会向瑶台月下逢。一枝红艳露凝香，云雨巫山枉断肠。借问汉宫谁得似？可怜飞燕倚新妆。名花倾国两相欢，长得君王带笑看。解释春风无限恨，沉香亭北倚阑干。文中描写杨贵妃的美的句子有哪些？1、回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。2、温泉水滑洗凝脂3、芙蓉如面柳如眉4、云鬓花颜金步摇5、雪肤花貌参差是6、玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。对比刘兰芝的美的描写著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作

17、细步，精妙世无双。可见，杨贵妃的美是写出神韵，风采；刘兰芝的美是写出精致、形象；杨贵妃的写法是对比和比喻，刘兰芝的写法是比喻；杨贵妃写出天生丽质、雍容华贵、楚楚动人，刘兰芝写出坚强倔强、小家碧玉。白居易写人的笔法可见高超，自古“由来意态画不成”。白居易“画”杨妃是大美无形的。结论：汉皇重色思倾国汉皇重贤思治国问题二：作者用怎样的笔墨处理“安史之乱”这一史实的，为什么？作者没有浓墨重彩、挥墨如泼的叙述、描写和抒情，而是惜墨如金，以“渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲。九重城阙烟尘生，千乘万骑西南行。翠华摇摇行复止，西出都门百余里。六军不发无奈何，宛转蛾眉马前死”，五十六个字交代。这样详略处理是源于作

18、者的写作意图。不仅是抨击君王好色倾国，而且是回到唐玄宗和杨贵妃的爱情故事这条线索和中心上来。（二）含英咀华品味艺术和情感的魅力问题三作者为了渲染唐玄宗、杨妃的对爱情的坚贞和执着之情，怎样用“有尽之语”抒发无穷之意。方法：从诗句内容和运用手法入手。分七个层次层层渲染。一：奔蜀途中：意象见落寞、黯淡、失魂落魄的心情；二、行宫感怀：见月伤心，遇雨作雨霖铃曲寄托离愁别恨。三、还都踟蹰：“空”字见出生死离别无绝期。四、宫中思念：咬文嚼字，咀嚼情感。抓住语言的暗示性，分析以乐景衬托的哀情、物是人非的痛苦，分析因思念而生的寂寞，分析因思念而希望入梦的绝望。五、仙境传说：杨妃对玄宗的思念。分析“梦魂惊”“衣冠

19、不整下堂来”“梨花一支春带雨”和送“钿”“合”的寓意。六、长生密誓：比翼鸟、连理枝的意象分析。七、主旨升华：天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。举例：咬文嚼字，品味诗歌语言的暗示性，缠绵哀婉的诗意春风桃李花开夜，秋雨梧桐叶落时。芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂唐代古诗和现代歌词的相和夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠。迟迟钟鼓初长夜，耿耿星河欲曙天。鸳鸯瓦冷霜华重，翡翠衾寒谁与共？悠悠生死别经年，魂魄不曾来入梦。自古文人心意相通。注重诗人对诗歌意象的偏爱和语言的暗示性的解读。荷塘月色词作者：张超凤凰传奇演唱流进了月色中微微荡漾弹一首小荷淡淡的香美丽的琴音就落在我身旁萤火虫点亮夜的星光谁为我添一件梦的衣裳

20、推开那扇心窗远远地望谁采下那一朵昨日的忧伤（四）问题四：白居易将长恨歌归入感伤诗，课文编者将之归为讽喻诗，你认为是政治悲剧，还是爱情悲剧？既是政治悲剧又是爱情悲剧。既是讽喻诗，又是感伤诗。爱情是千百年来，世世代代永恒歌咏的主题，李杨的爱情更是古典诗歌和爱情故事中的经典传奇。它奇在两个人的特殊身份，一个是开创开元盛世的做了五十年太平天子的唐玄宗，一个是“一顾倾人城，再顾倾人国”的国色天香的杨贵妃；它还奇在悲剧主人公，也是悲剧的制造者；它更奇在既是一个红尘故事，也是一个仙境传说。白居易将爱情悲剧和政治悲剧水乳交融在一起，爱情悲剧缠绵悱恻、动人心肠；政治悲剧寥寥数语却讽喻深广。白居易既讽喻了唐玄宗的

21、重色倾国不思重贤思治国，也赞扬了唐玄宗和杨贵妃对爱情的坚贞。这种对政治的讽喻和对爱情的歌咏将绵绵无绝期。相关阅读：备课笔记深圳外国语学校教学开放日只开放了高一课堂，我于高二任教，课堂不进入官方开放之列。开放日前几天，深圳实验学校语文科组长於胜成老师说想过来听听我的课，问我上什么课文，我随口说出了长恨歌，然其时，我对长恨歌没有任何思路，也没有看过任何资料介绍和相应课例。听完课后，深圳实验学校的焦锐男老师也问我为什么会选择长恨歌，她说当时听说我选了长恨歌，就觉得不得了，长恨歌这么经典，又这么难上，选择了它，真是一种挑战。老师们一问，我才冷静地想了一想，为什么我会选择长恨歌呢？我想，那是因为我喜欢它

22、，或者说我爱它，这种喜欢和爱该怎么形容呢，我想这好比对我爱人的感觉。我第一次见我爱人，就有说不出来的喜欢，于是见第二次，又有新生的喜欢，可是你要问我为什么喜欢，我真不知道，喜欢是感性的自然亲近，人类的.情感系统太神秘，你要让我理性的分析情感发生的原因和路径，我很难。于是，我与爱人的第三次见面，我们订婚了，我想，先抓住我的爱，为什么爱，等结婚后慢慢来发现。那么对长恨歌，也一样的。我读长恨歌时，我觉得真美，可是你让我说出为什么美，我真说不出。我放下了长恨歌，我又想着它，可是你问我为什么想着它，我真不知道。我想到了电影美学家巴赞说的一句话，他说，“好的电影是在走出影院时才开始的”。说得多好，好的文艺作品，它就像人一样，用情感、用气质、用气息、用一种心灵的感应，它把你抓住，你离不开它。可你又一时半会儿说不出它的魅力所在，因为它的魅力好丰富，你要一句能道明，那就要失之苍白。长恨歌于我，是有这种吸引力的。那么备课时，我面对着眼前的这份美和爱，我就得回答一个问题了，它究竟美在哪里。因为备课是为了上课，上课是为了分享和传承，心里的爱得化成言语的表达才能得以传播。备课，需以理性来认识你的感性。首先，长恨歌的形式感很美