《熊小弟的栅栏》大班教学教案

1、PAGE6PAGE6熊小弟的栅栏大班教案熊小弟的栅栏大班教案熊小弟的栅栏大班教案1活动目标：1、能跟随故事情节，站在主人公的角度进行积极思考并尝试解决问题。2、阅读理解故事内容，用丰富的语言扩充讲述，并尝试续篇故事。3、通过阅读故事，了解测量的作用、工具和方法，理解相关概念“高度”、“间隔”等。活动准备：1、经验准备：对尺子有初步的认识，会测量物体的长和宽。2、一把大米尺、红色的标记多个。3、ppt课件。活动过程：一、游戏活动，导入故事玩做相反动作游戏“栅栏栅栏不听话”。幼儿围成一圈做栅栏，教师发出指令“栅栏栅栏不听话，我说的”，请幼儿做相反的动作，并说“我就的”。（如：“我说高高的”“我就低

2、低的”，长长的，短短的等）游戏结束后，提问：小朋友们，你们知道栅栏是用来干什么的吗（启发幼儿了解栅栏的保护作是用）“今天我们要读的故事也是有关栅栏的，让我们一起来看看吧！”二、看图阅读，理解故事1、出示封面：它是熊小弟，熊小弟在干什么你怎么知道的呀（让幼儿观察到工具：尺子、锯子、锤子，并介绍工具的用途。）2、出示PPT：熊小弟把栅栏围在菜地上，它一边修栅栏一边在想些什么呢你怎么知道的呀原来栅栏的作用就是。3、出示PPT：你发现了什么修了栅栏，可萝卜还是丢了，到底是怎么回事呢幼儿讨论或猜测萝卜被偷的原因。（让幼儿思考后说出自己的想法，）熊小弟是怎么想的呢4、出示PPT：熊小弟想呀想，原来栅栏不一

3、样高！猜猜熊小弟接下来会怎样修栅栏呢？5、连续出示PPT：谁告诉我熊小弟是怎么修栅栏的呢（幼儿用自己的语言表述）你怎么知道它把栅栏做成一样高了呢（可请幼儿上台去指标记）老师出示米尺，请幼儿找出数字90，并贴上标记，让幼儿感知90厘米的高度。并比量一下兔子的高度，让幼儿感知栅栏的高。栅栏修成这样高了，能阻止兔子来偷萝卜了吗栅栏修好的第二天，熊小弟去给萝卜浇水，它刚来到菜地里，发现。6、出示PPT：啊怎么啦栅栏不是修成一样高了吗为什么萝卜还是少了幼儿再次进行猜测与交流。7、出示PPT：“熊小弟想啊想，原来间隔不一样宽。”接下来熊小弟又会怎样改栅栏呢？8、出示PPT：熊小弟这次如何使用尺子的（幼儿理

4、解高度与宽度）这次熊小弟把栅栏修成多宽幼儿在米尺上贴上标记至20处。你觉得这样做是为了让栅栏变成什么样这次兔子还能偷到萝卜吗9、出示PPT：怎么啦（萝卜还是少了）这又是怎么回事呀（幼儿讨论猜测萝卜被偷的原因）10、请幼儿说说熊小弟的想法并预测熊小弟下一步会如何做。11、出示PPT：栅栏又有什么变化呢（再次请幼儿在米尺上贴上8标记，让幼儿感知宽度变窄了）。这次能挡住兔子吗12、出示PPT：萝卜还是丢了，你们看，熊小弟都惊讶得怎么样了这到底是怎么回事呢（幼儿发散性思维，找出问题所在）13、熊小弟又是怎么想的呢我们一起来看一下。出示PPT。（师：熊小弟摸摸脑袋，抓抓耳朵，很是难过）熊小弟在想些什么呢

5、出示PPT。14、兔子们到底是怎样偷走萝卜的呢？出示PPT：啊！原来兔子会挖洞。三、教师总结，分享故事。这个故事真有趣，故事名字叫熊小弟的栅栏。（老师逐页原文朗读，不出示文字）四、设置情景，续编故事哎！熊小弟想了这么多办法萝卜还是被偷了你有什么好办法帮助熊小弟让他的萝卜不再被偷呢？将幼儿进行小组合作，互相讨论，并大胆说出讨论的结果，教师给予指导与肯定。熊小弟的栅栏大班教案2【活动目标】1、能跟随故事情节，站在主人公角度进行积极思考并尝试解决问题。2、体会故事中主人公遭遇的波折，理顺故事发展进程。3、喜爱参与阅读活动。【活动准备】1、具备栅栏的相关经验，知道栅栏的用途。2、初步了解尺子的用途，能

6、比较物体的高矮、长短和宽窄。【活动过程】一、导入活动1、玩做相反动作的游戏“栅栏栅栏不听话”。2、游戏结束后，出示封面：小朋友们，你们知道栅栏是用来干什么的吗”启发幼儿了解栅栏的防护作用。“今天我们要读的故事书也是有关栅栏的，我们一起来看看熊小弟是如何修栅栏的”。二、图文阅读第1页：请幼儿描述熊小弟在干什么这部分是熊小弟所想的，它到底是为了什么而修栅栏的呢你觉得栅栏能阻止兔子来偷萝卜吗第2页：请描述一下这页发生了什么事熊小弟心情如何修了栅栏，可萝卜还是丢了，到底是怎么回事呢第3页：请幼儿说说兔子是如何偷萝卜的，这说明栅栏有什么问题呢猜猜熊小弟下一步会如何改栅栏呢（让幼儿思考后说出自己的想法，必

7、要时教师可翻回第一页让幼儿一边描述一边指出来）第4-5页：连续阅读：请幼儿描述熊小弟的做法，并猜测这次有没有防住兔子。第6页：为什么萝卜还是少了（翻回第2页）我们看栅栏和刚开始时有请幼儿说说栅栏可能还存在什么样的问题。第7页：请幼儿说说熊小弟的想法是什么，接下来熊小弟又会怎样改栅。第89页：熊小弟这次如何使用尺子的跟上一次有什么不同你觉得这样做是为了让栅栏变成什么样这次兔子还能偷到萝十吗第10页：萝卜还是少了，是什么原因呢（教师可翻回第6页请幼儿描述熊小弟的栅栏有什么变化，通过对比图画信息猜测兔子偷走萝卜的原因）。第11页：请幼儿说说熊小弟的想法并预测熊小弟下一步会如何做。第12页：栅栏又有什

8、么变化呢这次能挡住兔子吗第13-14页连续阅读（遮挡第14页熊小弟想的部分）：萝卜还是丢了，请幼儿描述熊小弟现在的心情。那这次的原因又是什么呢（猜测后，去掉遮挡）小熊又是怎么想的呢这些想法可能吗（萝卜可能会长翅膀飞出来吗兔子会长翅膀飞进去吗）第15页：到底兔子是怎样偷走萝卜的呢小熊修的栅栏有用吗三、总结分享带领幼儿一起来回顾读本的内容，并参照“附录一”的表格填写相关的内容，帮助幼儿来梳理故事情节，理解故事发展的进程。【教学反思】本读本的教学重点主要有：了解故事情节，根据画面内容推测主人公的想法及解决的办法；体会故事幽默的结尾：通过读本的画面、文字体会和学习有关测量的知识（需要的工具、具体做法）等，并理解测量