(烹饪)基本功教学教案

1、PAGE138PAGE138江苏省靖江中等专业学校理论课程教师教案本（2013 2014 学年 第 一 学期） 专业名称 烹饪 课程名称 烹饪基本功 授课教师 芮琼 课题序号1授课班级13(烹饪）授课课时2授课形式教学方法新授授课章节名称第一章第一节 烹调概论使用教具教学目的1 知识目标理解烹调的概念，懂得烹调的意义和作用。熟悉中国烹饪的起源与发展过程。2技能目标培养学生热爱专业，激发学生的求知欲望。通各个环节的教学，培养学生的观察、比较、综合分析、总结归纳等思维能力。3情感目标使学生热爱烹饪事业，继承、发展、创新祖国的传统烹调技艺。教学重点 烹调的作用教学难点发明烹调的重大意义更新、补充、删

2、节内容课外作业烹调的作用教学后记通过讲述烹饪的历史，增强了学生学习的积极性和主动性。授课主要内容或板书设计 烹调概论烹调的概念二烹调的起源烹起源于火的利用调起源于盐的利用发明烹调的重大意义四烹的作用1杀菌消毒，保障食用安全2分解养分，便于消化吸收3生成香气，增强饮食美感4合成滋味，形成复合的美味5增色美形，丰富外观形态6丰富质感，形成各式风格四、调的作用1消除原料异味2赋予菜肴美味3确定菜肴风味4增进菜肴美观中国烹饪的发展进程 1萌芽时期 2形成时期 3发展时期 4成熟时期 5繁荣时期课 堂 教 学 安 排教学过程主 要 教 学 内 容 及 步 骤教师活动学生活动教学意图复习提问 检查学生的预

3、习情况， 学生回顾知识 培养学生预习的习惯导入新课 导入：（烹调的概念）提问：什么叫烹调（烹是什么调是什么） 烹：就是烹制，是运用各种加热手段，使烹饪原料由生到熟并形成一定的色泽、形状和质感的菜肴的过程。 调：就是调制，是运用各类烹饪调料和各种施调方法，使菜肴形成一定的滋味、香气和色彩的过程。烹调：就是将加工切配好的烹饪原料，通过烹制和调制成菜肴的过程 思考，回答 学生的回答可能存在错误或不完整。 教师对学生的回答进行总结，加深对概念的认识。讲授新课讲授新课新课讲授 烹调的起源（运用一定的图片资料）提问：烹调是怎样起源的呢？ 原始人怎么维持生命的呢？ 古代人有调味品吗？采用故事导入法，结合书本

4、进行讲解。 引出烹调的起源。一、烹起源于火的利用“生吞活嚼，茹毛饮血”使用天然火保留火种发明取火利用火烧食物 火的利用，才使人类由生食进入到熟食的文明时代，这不仅大大促进了人类大脑和体质的发展，而且最终把人同动物分开。二、调起源于盐的利用不懂调味海边的原始人类偶然吃到沾盐的食物懂得盐具有增加食物美味的作用（开始收集盐粒发明了提取食盐的方法有了盐才有了所谓的调味，盐不仅利于食品的储藏加工，而且能促进胃液的分泌，增加消化能力，使人类的体质增强有了新的物质条件。三学生讨论话题“发明了烹调对于人们的生活有哪些重要作用” 将学生分组讨论，老师根据学生的回答，进行点评和总结（1）彻底改变了人类茹毛饮血的生

5、活方式。（2）烹调的应用可以杀菌消毒、改善营养，为人类体力和智力的发展创造了有利条件（3）烹调的应用扩大了事物的使用范围，人类迁向平原、岸边居住，脱离与兽为伍的环境，生活起居走向文明。（4）烹调的应用能使食物得以储存，人类逐渐养成了定时饮食的习惯，可以空出更多的时间从事劳动生产，生产力得到了发展。（5）烹调技艺的产生与发展，逐步提高了人们的生活质量，孕育并形成了灿烂的饮食文化。四师生互动，交流烹调的作用？一、烹的作用1杀菌消毒，保障食用安全2分解养分，便于消化吸收3生成香气，增强饮食美感4合成滋味，形成复合的美味5增色美形，丰富外观形态6丰富质感，形成各式风格二、调的作用1消除原料异味2赋予菜

6、肴美味3确定菜肴风味4增进菜肴美观五知识拓展，回顾中国烹饪的发展历史 采用故事导入法，以生动故事的形式，给学生讲解烹饪发展的历史。 思考 讨论 学生讨论，并回答认真听讲，记录学生回答发展历史有哪几个阶段 创设情境启发学生思考问题。通过故事导入，增加学生学习的兴趣。 回顾烹饪发展的历史，让学生对烹饪的发展有初步认识通过话题讨论，并引向烹调对人们生活的各方面的作用，使学生能够深刻的认识到烹调的重要性让学生在学习过程中，有据可循，提高学习效率强化学生学习烹饪专业的兴趣，提高学习积极性。评价学习巩固知识 下发随堂练习，让学生当堂完成练习，并对学生的错误进行点评和重点讲解 结合书本，认真完成， 将重难点

7、知识以练习的形式呈现给学生，能让学生对于难点知识，更好的巩固，检验自己的掌握情况课堂总结布置作业 请学生总结这节课学到了哪些知识？老师引导并进行总结 布置作业：烹调的作用有哪些课题序号2授课班级13(烹饪）授课课时2授课形式教学方法新授授课章节名称 第二节 中式莱肴的特点及风味流派使用教具教学目的1知识目标掌握中式菜肴的特点及主要地方风味流派。2技能目标分析中式菜肴的特点及主要地方风味流派特色。3情感目标使学生热爱烹饪事业，继承、发展、创新祖国的传统烹调技艺。教学重点 掌握中式菜肴的特点及主要地方风味流派。教学难点 分析中式菜肴的特点及主要地方风味流派特色。更新、补充、删节内容课外作业简述中式

8、菜肴的特点?教学后记 通过学习中式菜肴的特点及主要地方风味流派，让学生体会中国烹饪的博大精深。授课主要内容或板书设计第二节 中式莱肴的特点及风味流派一、中式菜肴的特点 （一）选料讲究 （二）刀工精湛（三）配料巧妙 （四）技法多样（五）菜品繁多 （六）味型丰富（七）注重火候 （八）讲究盛器 （九）配料巧妙 （九）中西交融 二、中国菜肴的风味流派（一）地方风味菜（1）山东风味菜 （2）江苏风味 （3）广东风味菜 （3）山东风味（二）民族风昧菜（1）蒙古族菜（3）朝鲜族菜（三）宗教风味菜（1）中国素菜（2）中国清真莱（四）家族风昧菜（1）孔府菜（2）谭家莱课 堂 教 学 安 排教学过程主 要 教 学

9、 内 容 及 步 骤教师活动学生活动教学意图复习提问 检查学生的复习情况，提问：1.烹饪的作用有哪些？2.中国烹饪的发展进程 对学生的回答做出解答、评价 学生思考，回答 培养学生复习知识的习惯，以及语言表达能力导入新课 中式烹调技艺经过长期的继承发展和开拓创新，融汇了我国灿烂的文化，集中了各民族烹调技艺精华，使中式菜肴形成了具有民族风档的特点，形成了具有不同地域特征的风味流派。中国菜肴在世界上都享誉盛名，特点多样，刀工精湛、味型丰富，请学生尝试说一说，你觉得中式菜肴有哪些特点呢？老师根据学生的回答，进行简单点评学生讨论、回答 营造气氛、激活思维、引起兴趣 讲授新课讲授新课 讲授新课中式菜肴的特

10、点 请学生观看精美的菜肴图片，学生分组讨论，他们的特点。 提示：从技法、配料、味型方面思考。 老师根据学生的回答，进行归纳总结如下（一）选料讲究（二）刀工精湛（三）配料巧妙（四）技法多样（五）菜品繁多（六）味型丰富（七）注重火候（八）讲究盛器（九）中西交融学生讨论：假如你是美食编辑，请你总结中国四大风味流派的风味特点？二、中国菜肴的风味流派 （一）地方风味菜 （1）山东风味菜 山东风味菜简称鲁菜，主要由济南风味、胶东风昧和济宁风味构成。山东风味菜的主要特点是： 用料广泛、刀工精细 精于制汤、注重用汤 技法全面、讲究火候 咸鲜为主、善用葱香 丰满实惠、雅俗皆宜 山东风味菜的代表菜有：“葱烧海参”

11、“油爆、双脆”、“锅烧肘子”、“清汤燕菜” 烩乌鱼蛋、“、“糖醋黄河鲤鱼”“九转大肠”、。 （2）四川风味菜 四川风昧菜简称川菜，主要由成都风味、重庆风味和自贡风味构成。四川风味菜的主要特点是： 调味多样 选料广泛 方法多样 博采众长 四川风味菜的代表菜有：“樟茶鸭子”“宫保、鸡丁”“鱼香肉丝”“麻婆豆腐”“水煮牛肉肚、火锅”、“干煸牛肉丝”、“干烧岩鲤”、“川府豆花”、“家常海参”“回锅肉”等。、 （3）广东风味菜 广东风味菜简称粤菜，由广州风味、潮州风味、东江风味和港式粤菜风昧构成。广东风味菜的主要特点是： 用料广博 方法独特 兼容并蓄 口味清鲜 广东风味菜的代表菜有：“蚝油牛肉”“大良炒

12、鲜奶”、“白云猪手” 脆皮鸡江盐婀鸡“、“三蛇龙虎会”“红烧大裙翅”等。 （4）江苏风味菜 江苏风味菜简称苏菜，由淮扬风味、金陵风味、苏锡风味和徐海风味构成。江苏风味菜的主要特点是： 用料讲究、四季有别 刀工精细、刀法多变 重视火候、讲究火功 口味清鲜、咸中稍甜 江苏风味菜的代表菜有：“松鼠鳜鱼”“清炖、蟹粉狮子头”“粱溪脆缮”“大煮干丝” “三套鸭”“清蒸鲥鱼”“扒烧整猪头”“拆烩鲢鱼 头”“金陵盐水鸭、等。 学生相互讨论，并回答学生联系书本知识，进行分组探究小组讨论，联系书本 学生讨论，并回答学生相互讨论，总结，并发言学生相互讨论，总结，并发言学生讨论，并回答 增强学生独立思考的能力。，

13、将学生设定在特定的情境中，赋予某种角色，不但能激发学习积极性，而且为了解决问题，会主动学习书本知识，通过解决问题而深刻的理解知识。评价学习巩固知识 下发随堂练习，让学生当堂完成练习，并对学生的错误进行点评和重点讲解 结合书本，认真完成， 将重难点知识以练习的形式呈现给学生，能让学生对于难点知识，更好的巩固，检验自己的掌握情况课堂总结布置作业 请学生总结这节课学到了哪些知识？老师引导并进行总结 布置作业：简述中式菜肴的特点?课题序号3授课班级13(烹饪）授课课时2授课形式教学方法新授授课章节名称 第二章 蔬菜的初步加工使用教具教学目的1知识目标熟悉鲜活烹饪原料初步加工的基本原则。了解常用新鲜蔬菜

14、的初步加工过程。2技能目标掌握常用新鲜蔬菜初步加工的基本要求和步骤。3情感目标使学生遵纪守法，树立程序化、规范化、标准化职业意识，养成厉行节约的良好品德。教学重点熟悉鲜活烹饪原料初步加工的基本原则。教学难点鲜活烹饪原料初步加工的基本原则。更新、补充、删节内容课外作业何谓鲜活烹饪原料对其进行初步加工时应遵循哪些基本原则教学后记通过让学生观察以及动手实践操作，学生能较快速的掌握动作要领，联系生活，多补充生活知识，增加学生的学习兴趣。授课主要内容或板书设计 鲜活烹饪原料的初步加工一鲜活烹饪原料初步加工基本原则：（1）符合卫生要求，保护鲜活烹饪原料的营养成分。（2）根据鲜活烹饪原料的特性合理加工，确保

15、菜肴成品的质量不受影响。（3）合理使用原料，去粗取精、物尽其用、降低成本。（4）遵循法律法规，保护动物，维护生态环境。二、新鲜蔬菜初步加工的基本要求（一）应熟悉新鲜蔬菜的基本特性（二）应视烹调和食用的要求，合理择取原料进行加工在加工新鲜蔬菜时应根据烹调菜肴的要求，选取不同部位的原料，使之达到成品菜肴的需求。应讲究清洁卫生，减少营养成分的流失。三、新鲜蔬菜初步加工的方法（一）根茎类蔬菜初步加工的方法（二）叶菜类蔬菜初步加工的方法（三）花菜类蔬菜初步加工的方法（四）瓜类蔬菜初步加工的方法（五）商果类蔬菜初步加工的方法（六）豆类蔬菜初步加工的方法课 堂 教 学 安 排教学过程主 要 教 学 内 容

16、及 步 骤教师活动学生活动教学意图复习提问 检查学生的复习情况，提问：1.中国菜肴的特点有哪些？2.江苏菜肴的特点有哪些？ 对学生的回答做出解答、评价 学生思考，回答 培养学生复习知识的习惯，以及语言表达能力培养学生理解知识，归纳总结以及语言表达能力导入新课 常用于烹调的鲜活烹饪原料主要包括新鲜引导学生分的蔬菜、水产品、家禽、家畜类及其他动植物等。这些鲜活的、未经过任何加工的烹饪原料都不能直接用于烹调菜肴制作，必须根据食用烹调菜肴的要求按其种类、性质的不同，进行合理的初步加工处理。 鲜活烹饪原料的初步加工即是对动、植物性烹饪原料进行宰杀、去皮、摘洗、除污、去异味或去掉不能食用的部分，然后再洗涤

17、整理，使之达到烹调菜肴所需要净料要求的加工备料过程。听讲 思考 营造气氛、激活思维、引起兴趣 讲授新课讲授新课介绍新鲜蔬菜的初加工方法 提问：你们平时在家有没有帮助父母处理过蔬菜呢，比如芹菜、大白菜、韭菜等等，请你们说一说，你们是怎么处理这么蔬菜的，简单的讲一讲步骤？ 根据学生的回答，进行点评。 大部分的学生都处理过，不过就是方法不是很标准。 这时老师给学生设置一个悬念：同学们到底做的对不对呢？我们通过接下来的学习来揭晓答案。一、新鲜蔬菜的初步加工 新鲜蔬菜是人们日常膳食中不可缺少的一类烹饪原料。它使用广泛，既可作为菜肴主料单独制作菜品，也可作为配料来调剂菜肴色、香、味、形等。新鲜蔬菜除含有能

18、促进人体肠胃蠕动有利于排泄纤维素外，还含有大量的维生素、无机盐、植物蛋白质、碳水化物等，这些都是人体不可缺少的营养成分。 新鲜蔬菜初步加工的基本要求 （一）应熟悉新鲜蔬菜的基本特性。 （二）应视烹调和食用的要求，合理择取原料进行加工在加工新鲜蔬菜时应根据烹调菜肴的要求，选取不同部位的原料，使之达到成品菜肴的需求。 （三）应讲究清洁卫生，减少营养成分的流失。二、新鲜蔬菜初步加工的方法因新鲜蔬菜的原料品种、产地、上市期、食用部位和食用方法不同，故初步加工方法各异。（一）根茎类蔬菜初步加工的方法一般初步加工步骤是：去除原料表面杂质一清洗一刮剥去表皮、污斑一洗涤一浸泡一沥水。（二）叶菜类蔬菜初步加工的

19、方法一般初步加工步骤是：摘剔一浸泡一洗涤一沥水理顺。浸泡、洗涤（1）用冷水洗涤（2）用盐水洗涤（3）用高锰酸钾溶液洗涤（三）花菜类蔬菜初步加工的方法：一般初步加工步骤是：去蒂及花柄（茎）一清洗一沥水浸泡。（四）瓜类蔬菜初步加工的方法一般初步加工步骤是：去除原料表面杂质一清洗一去表皮、污斑一洗涤去籽瓤一清洗。（五）商果类蔬菜初步加工的方法一般初步加工步骤是：去除原料表面杂质一清洗一去蒂及表皮或籽瓤一洗涤。（六）豆类蔬菜初步加工的方法（1）荚果均食用的豆类蔬菜初步加工步骤是：掐去蒂和顶尖去筋清洗沥水，如荷兰、扁豆等。（2）食其种子的豆类蔬菜初步加工步骤是：剥去外壳取出籽粒清洗沥水，如豌豆等。分组讨

20、论，并回答学生联系书本知识，进行分组探究小组讨论，联系书本 学生讨论，并回答学生相互讨论，总结，并发言学生相互讨论，总结，并发言 教师讲解，加强学生的记忆通过悬念的设置，来激发学生的学习兴趣，引导学生去学习知识，而且对知识点起到了很好的突出作用，引起学生的重视。 评价学习巩固知识 下发随堂练习，让学生当堂完成练习，并对学生的错误进行点评和重点讲解，从而巩固知识。 结合书本，认真完成， 将重难点知识以练习的形式呈现给学生，能让学生对于难点知识，更好的巩固，检验自己的掌握情况课堂总结布置作业 请学生总结这节课学到了哪些知识？老师引导并进行总结 布置作业：何谓鲜活烹饪原料对其进行初步加工时应遵循哪些

21、基本原则课题序号4授课班级13(烹饪）授课课时2授课形式教学方法新授授课章节名称第二节水产品的初步加工使用教具教学目的1知识目标了解常用水产品的初步加工过程。2技能目标掌握常用水产品初步加工的基本要求和步骤。3情感目标使学生遵纪守法，树立程序化、规范化、标准化的职业意识，养成厉行节约的良好品德。教学重点了解常用水产品的初步加工过程。教学难点掌握常用水产品初步加工的基本要求和步骤。更新、补充、删节内容课外作业水产品的初步加工有哪些基本要求?教学后记学生初步掌握常用水产品初步加工的基本要求和步骤。授课主要内容或板书设计水产品的初步加工水产品初步加工的基本要求（1）应熟悉原料的组织结构，并根据制作菜

22、肴的要求进行加工，以保护营养成分不受损失，（2）应去除污秽杂质，以确保清洁卫生，避免发生食物中毒。（3）注意原料的合理使用，避免浪费。水产品初步加工的方法1鱼类的初步加工宰杀一刮鳞（或不刮鳞）一去鳃一修整鱼鳝一开膛（或不开膛）取内庄一清洗一沥水待用。2虾类的初步加工3蟹类的初步加工4贝类的初步加工课 堂 教 学 安 排教学过程主 要 教 学 内 容 及 步 骤教师活动学生活动教学意图复习提问 检查学生的复习情况，提问：蔬菜初加工的基本要求有哪些？叶菜类蔬菜的初加工方法有哪些 对学生的回答做出解答、评价 学生思考，回答 培养学生复习知识的习惯，以及语言表达能力培养学生理解知识，归纳总结以及语言表

23、达能力导入新课 水产品是制作菜肴常用的烹饪原料，其种类很多，含有丰富的蛋白质、脂肪、无机盐和维生素等营养成分，是人们不可缺少的食物。 由于水产品的性质各异，因此，初步加工昀方法也较为复杂 营造气氛、激活思维、引起兴趣讲授新课讲授新课提问:讨论水产品初步加工中要注意什么、要达到什么效果。引出水产品初步加工的基本要求。一、水产品初步加工的基本要求水产品在切配、烹调之前，一般都须经过宰杀、刮鳞、去鳃、去内脏、洗涤等加工过程。但这些过程还必须根据其品种的不同和具体的用途而定。（1）应熟悉原料的组织结构，并根据制作菜肴的要求进行加工，以保护营养成分不受损失。（2）应去除污秽杂质，以确保清洁卫生，避免发生

24、食物中毒。（3）注意原料的合理使用，避免浪费。二、水产品初步加工的方法及实例、 （一）水产品初步加工的方法 由于水产品的种类很多，形状、性质、用途不同，因此加工的方法各异。下面介绍几种常见常用水产品的初步加工方法。 1鱼类的初步加工 鱼类的加工步骤是：宰杀刮鳞（或不刮鳞）去鳃修整鱼鳝开膛（或不开膛）取内庄清洗沥水待用。 2虾类的初步加工用剪刀剪去额剑、触角、步足，去虾线，挑出头部的沙袋和脊背的虾线，然后洗净即可。也可根据制作菜肴的要求，将虾壳全部剥去，留取虾肉；或将虾壳（皮）去除，留取虾尾。 3蟹类的初步加工 蟹类初步加工方法一般是将附着在其体表及螯足（毛钳）绒毛和残留污物，用软毛刷刷洗干净即

25、可，以便根据烹调的需求进行下一工序的操作。 4贝类的初步加工 贝类初步加工的一般步骤是：冷水（或淡盐水）静养（旨在去除污泥）一置水中（或用沸水煮至张开）一剥壳一割断闭壳肌一取肉一去除污物（沙砾、筋膜、内脏）一清洗一浸泡，如扇贝、蛏子、鲍鱼、蛤蜊等。（二）水产品初步加工（宰杀）实例1鳝鱼的初步加工（宰杀）方法应根据制作菜肴的要求及用途而定。（1）生杀（生出骨）（2）熟杀（熟出骨）2甲鱼初步加工的方法 听老师讲解，尝试背诵分组讨论，并回答学生联系书本知识，进行分组探究学生观看水产品初步加工演示。可请1-2 名学生参与。 学生观看水产品初步加工演示。可请1-2 名学生参与。 教师讲解，加强学生的记忆

26、学生讨论，初步掌握水产品的初步加工方法 将学生设定在特定的情境中，赋予某种角色，不但能激发学习积极性，而且为了解决问题，会主动学习书本知识，通过解决问题而深刻的理解知识。评价学习巩固知识 下发随堂练习，让学生当堂完成练习，并对学生的错误进行点评和重点讲解 结合书本，认真完成， 将重难点知识以练习的形式呈现给学生，能让学生对于难点知识，更好的巩固，检验自己的掌握情况课堂总结布置作业 请学生总结这节课学到了哪些知识？老师引导并进行总结 布置作业：水产品初加工的基本要求有哪些？课题序号5授课班级13(烹饪）授课课时2授课形式教学方法新授授课章节名称第三节家禽、家畜内脏和四肢的初步加工使用教具教学目的

27、1知识目标家禽、家畜内脏及四肢的初步加工过程。2技能目标掌握常用家禽、家畜内脏及四肢初步加工的基本要求和步骤。3情感目标使学生遵纪守法，树立程序化、规范化、标准化的职业意识，养成厉行节约的良好品德。教学重点家禽、家畜内脏及四肢的初步加工过程。教学难点掌握常用家禽、家畜内脏及四肢初步加工的基本要求和步骤。更新、补充、删节内容课外作业教学后记学生初步了解家禽、家畜内脏及四肢的初步加工过程，有待进一步练习。授课主要内容或板书设计第三节 家禽、家畜内脏和四肢的初步加工一、家禽初步加工的基本要求（1）宰杀家禽时，血管、气管必须割断，血要放尽。（2）煺毛时应调控好水的温度和烫泡的时间。（3）应根据烹调菜肴

28、的要求，选择不同的开膛加工处理方法。（4）应符合卫生要求，防止交叉污染。（5）要厉行节约、避免浪费，做到物尽其用。二、家禽初步加工的步骤宰杀浸烫（或不浸烫）一煺毛一开膛取内脏一内脏的洗涤、整理。三、家畜内脏及四肢初步加工的基本要求（1）应注意清洁卫生，保护营养成分不受损失。（2）加工方法要得当，以确保菜肴质量。（3）要严把质量关，减少污染环节。四、常用家畜内脏及四肢初步加工的方法1里外翻洗法2盐醋搓洗法3刮剥洗条法4冷水漂洗法5灌水冲洗去课 堂 教 学 安 排教学过程主 要 教 学 内 容 及 步 骤教师活动学生活动教学意图复习提问 检查学生的复习情况，提问：如何再杀鱼呢？如何去黑衣？ 对学生

29、的回答做出解答、评价 学生思考，回答 培养学生复习知识的习惯，以及语言表达能力培养学生理解知识，归纳总结以及语言表达能力导入新课家禽、家畜为重要的烹饪原料，因其组织结构复杂，初步加工比较繁琐，故初步加工处理的方法是否得当会直接影响到菜肴成品的质量。 营造气氛、激活思维、引起兴趣 讲授新课讲授新课一介绍 家禽初步加工的基本要求以鸡为例：（1）宰杀家禽时，血管、气管必须割断，血 论 初 步 加 工的要求。要放尽。 （2）煺毛时应调控好水的温度和烫泡的时间。 （3）应根据烹调菜肴的要求，选择不同的开膛加工处理方法。 （4）应符合卫生要求，防止交叉污染。 （5）要厉行节约、避免浪费，做到物尽其用。二、

30、家禽初步加工的步骤用于制作菜肴的家禽主要有鸡、鸭、鹅、鸽、火鸡等，其初步加工主要有以下几个步骤：（一）宰杀（二）浸烫、煺毛（三）开膛取内脏1腹开法2背开法3肋开法（四）内脏的洗涤、整理（1）肫（2）肝（3）肠（4）血（5）油脂三、家畜内脏及四肢初步加工的基本要求 （1）应注意清洁卫生，保护营养成分不受损失。 （2）加工方法要得当，以确保菜肴质量。 （3）要严把质量关，减少污染环节。四、常用家畜内脏及四肢初步加工的方法1里外翻洗法2盐醋搓洗法3刮剥洗条法4冷水漂洗法5灌水冲洗去回顾（巩固重点）家禽、家畜内脏及四肢的初步加工过程。掌握常用家禽、家畜内脏及四肢初步加工的基本要求和步骤。 学生集体朗读

31、，听老师讲解，尝试背诵 听老师讲解，尝试背诵分组讨论，并回答以鸡为例进行实践演示（可请 1-2 名学生参与）小组讨论，联系书本 学生讨论，并回答以猪肚为例，演示操作学生相互讨论，总结，并发言学生相互讨论，总结，并发言 教师讲解，加强学生的记忆学生讨论，掌握家禽初步加工的步骤 家畜内脏及四肢初步加工的基本要求 评价学习巩固知识 下发随堂练习，让学生当堂完成练习，并对学生的错误进行点评和重点讲解 结合书本，认真完成， 将重难点知识以练习的形式呈现给学生，能让学生对于难点知识，更好的巩固，检验自己的掌握情况课堂总结布置作业 请学生总结这节课学到了哪些知识？老师引导并进行总结 布置作业：家禽初步加工的

32、基本要求有哪些？课题序号6授课班级13(烹饪）授课课时2授课形式教学方法新授授课章节名称 第三章 刀工刀法和勺工技术第一节 刀工刀法 （一）使用教具教学目的1知识目标了解烹饪刀工的概念。2技能目标熟悉常用刀具等设备的用途及保养方法。3情感目标通过教学加强学生身体各部位协调性的练习，。树立信心、勤学苦练、科学训练、循序渐进、持之以恒。教学重点熟悉常用刀具等设备的用途及保养方法。教学难点熟悉常用刀具等设备的用途及保养方法。更新、补充、删节内容课外作业如何正确使用和保养菜墩?磨刀时要注意什么问题?教学后记通过示范讲解，学生能熟悉常用刀具等设备的用途及保养方法 授课主要内容或板书设计第三章 刀工刀法和

33、勺工技术 第一节 刀工刀法所谓刀工，就是运用刀具及相关用具，采用各种刀法和指法，把不同质地的烹饪原料加工成适宜烹调需要的各种形状的技术。 （一）刀具的种类、用途和保养（二）菜墩的选择与保养（三）磨刀石的种类及应用课 堂 教 学 安 排教学过程主 要 教 学 内 容 及 步 骤教师活动学生活动教学意图复习提问 检查学生的复习情况，提问：简述家禽如何初步加工？家禽初步加工的基本要求是什么？ 对学生的回答做出解答、评价 学生思考，回答 培养学生复习知识的习惯，以及语言表达能力培养学生理解知识，归纳总结以及语言表达能力导入新课中国素有“烹饪王国”之称，美味佳肴驰名中外。美味可口的肴馔、风味各异的菜品，

34、不仅依靠烹调技艺，更要求精湛的刀工、勺工技术与之相配合，才能制作出富有特色的美馔佳肴。教师举例刀工的来历，学生补充。 营造气氛、激活思维、引起兴趣 抓住身边的案例，引导学生初步感知“营养”的概念，激发学生兴趣。 讲授新课讲授新课 第一节 刀工刀法所谓刀工，就是运用刀具及相关用具，采用各种刀法和指法，把不同质地的烹饪原料加工成适宜烹调需要的各种形状的技术。刀工的使用工具刀工必须有一整套得心应手的使用工具。各种类型的刀是刀工的主要工具。“工欲善其事，必先利其器”，因此，刀工工具在原料加工过程中起着主导的作用。（一）刀具的种类、用途和保养1刀具的种类和用途按用途刀具可分为四大类：片刀（又称批刀）、砍

35、刀（叉称劈刀、斩刀、骨刀、厚刀）、前片后剁刀 （叉称文武刀）和特殊刀。2刀具的保养（1）刀具使用之后必须用洁布擦干刀身两面的水分，特别是切咸味的或带有黏性的原料（如咸菜、藕、菱等原料）时，黏附在刀身两面的鞣酸，容易氧化而使刀面发黑，而且盐渍对刀具有腐蚀性，故刀具用完后必须用清水洗净擦干。刀具使用之后，必须固定挂在刀架上，或放入刀箱内分别放置，不可碰撞硬物，以免损伤刀刃。（3）遇到气候潮湿的季节，在刀具用完之后，应擦干水分，再往刀身两面涂抹一层植物油，以防生锈或腐蚀。（二）菜墩的选择与保养1菜墩的选择2菜墩的保养3菜墩的使用（三）磨刀石的种类及应用磨刀石，主要功能是通过刀在磨刀石上的反复磨砺，使

36、刀刃锋利以适应加工原料的需要。1磨刀石的种类磨刀石有天然磨刀石和人工磨刀石两大类。2磨刀石的应用：不一同不同质地的磨刀石（粗、细磨刀石）有着不同的用途。（1）粗磨刀石（2）细磨刀石磨刀的姿势和方法回顾（巩固重点）刀具的用途和保养掌握磨刀技法学生集体朗读，听老师讲解，尝试背诵 听老师讲解，尝试背诵刀具有哪些种类，刀具如何保养，磨刀采用什么方法，菜墩如何选择和使用等，这都是一个厨师必须掌握的基本知识。分组讨论，并回答学生联系书本知识，进行分组探究小组讨论，联系书本 学生讨论，并回答学生相互讨论，总结，并发言学生相互讨论，总结，并发言 教师讲解，加强学生的记忆学生讨论，因为刀具的优劣，使用是否得当，

37、都将关系到菜肴的外形和质量。此外还需要有与刀相配的质地优良的菜墩和磨刀石。 刀具有哪些种类，刀具如何保养，磨刀采用什么方法，菜墩如何选择和使用等，这都是一个厨师必须掌握的基本知识。评价学习巩固知识 下发随堂练习，让学生当堂完成练习，并对学生的错误进行点评和重点讲解 结合书本，认真完成， 将重难点知识以练习的形式呈现给学生，能让学生对于难点知识，更好的巩固，检验自己的掌握情况课堂总结布置作业 请学生总结这节课学到了哪些知识？老师引导并进行总结 布置作业：如何正确使用和保养菜墩?磨刀时要注意什么问题?课题序号7授课班级13(烹饪）授课课时2授课形式教学方法新授授课章节名称第一节刀工刀法（二）使用教

38、具教学目的1知识目标了解烹饪刀工在烹调中的作用。刀工的基本原理。2技能目标掌握刀工的基本方法和要求。掌握刀工的基本姿势。3情感目标通过教学加强学生身体各部位协调性的练习，注意动作和节奏的变化强化刀工技能要领。树立信心、勤学苦练、科学训练教学重点掌握刀工的基本方法和要求教学难点掌握刀工的基本姿势。更新、补充、删节内容课外作业什么是刀工刀工有什么作用刀工的基本要求是什么?教学后记 学生能基本掌握刀工的基本方法和要求。掌握刀工的基本姿势，还有部分学生有一些握刀的习惯不好 授课主要内容或板书设计第三章 刀工刀法和勺工技术第一节 刀工刀法刀工的基本要求刀工的作用刀工的基本原理（四）刀工的基本姿势课 堂

39、教 学 安 排教学过程主 要 教 学 内 容 及 步 骤教师活动学生活动教学意图复习提问 检查学生的复习情况，提问：1.如何正确使用和保养菜墩?2.磨刀时要注意什么问题? 对学生的回答做出解答、评价 学生思考，回答 培养学生复习知识的习惯，以及语言表达能力培养学生理解知识，归纳总结以及语言表达能力导入新课磨刀时要注意什么问题刀的锋利与否与菜肴影响如何厨师在处理刀工的时候，不但要有好的刀具，而且还要有好的刀法，如何正确的运用刀法呢？ 营造气氛、激活思维、引起兴趣 抓住身边的案例，引导学生初步感知“营养”的概念，激发学生兴趣。 讲授新课讲授新课一介绍刀工的基本要求和作用（一）刀工的基本要求1整齐划

40、一2清爽利落、断连分明3配合烹调4合理应用5物尽其用二熟悉刀工的作用（二）刀工的作用1便于食用2便于加热3便于调味4美化形体5丰富品种6改善质感刀工的基本原理（1）刀刃的锋利与力的关系刀刃锋利有两种含义：一是指刀具的刀刃很薄；二是指刀刃与被切原料间的接触面积很小凸（2）刀具的薄厚与力的关系（3）刀洼与用力的关系（四）刀工的基本姿势（1）站案姿势 身体要和菜墩保持10CM（2）握刀手势（3）扶料手势及指法1扶料手势2指法：（1）连续式（2）间歇式（3）交替式（4）变换式回顾（巩固重点）（一）刀工的基本要求（二）刀工的作用（三）刀工的基本原理（四）刀工的基本姿势 学生集体朗读，听老师讲解，尝试背诵

41、 听老师讲解，尝试背诵分组讨论，并回答学生联系书本知识，进行分组探究用实践和学生切身体会为主 学生讨论，并回答学生相互讨论，总结，并发言学生相互讨论，总结，并发言 教师讲解，加强学生的记忆掌握刀工的基本要求联系实践讨论，教师总结。学生讨论， 评价学习巩固知识 下发随堂练习，让学生当堂完成练习，并对学生的错误进行点评和重点讲解 结合书本，认真完成， 将重难点知识以练习的形式呈现给学生，能让学生对于难点知识，更好的巩固，检验自己的掌握情况课堂总结布置作业 请学生总结这节课学到了哪些知识？老师引导并进行总结 布置作业：什么是刀工刀工有什么作用刀工的基本要求是什么课题序号8授课班级13(烹饪）授课课时

42、2授课形式教学方法新授授课章节名称第一节刀工刀法（三）使用教具教学目的1知识目标刀法的分类。2技能目标掌握直刀法、平刀法、斜刀法、剞刀法，并能根据烹调和食用的要求运用各种刀法，将烹饪原料加工成不同的形状。3情感目标通过教学加强学生身体各部位协调性的练习，注意动作和节奏的变化强化刀工技能。树立信心、勤学苦练、科学训练、循序渐进、持之以恒。教学重点掌握直刀法并能根据烹调和食用的要求运用刀法教学难点将烹饪原料加工成不同的形状。更新、补充、删节内容课外作业直刀切、锯刀切、平刀拉片、斜刀拉片等刀法分别适用什么性质的原料?教学后记 学生基本掌握平刀法、斜刀法、剞刀法，并能根据烹调和食用的要求运用各种刀法，

43、将烹饪原料加工成不同的形状 授课主要内容或板书设计 刀工刀法 刀法的分类 （一）直刀法1切（1）直刀切（又称跳切）（2）推刀切（3）拉刀切（4）推拉刀（5）锯刀切（6）滚料切（行业称滚刀切）（7）铡刀切2剁（1）剁有单刀剁和双刀剁两种（2）刀背捶刀（3）刀缺（跟）排（4）刀尖（跟）排3砍（1）直刀砍（2）跟刀砍（3）拍刀砍（4）拍刀（二）平刀法（三）斜刀法操作方法（四）剞刀法课 堂 教 学 安 排教学过程主 要 教 学 内 容 及 步 骤教师活动学生活动教学意图复习提问 检查学生的复习情况，提问：提问：1.什么是刀工刀工有什么作用2.刀工的基本要求是什么? 对学生的回答做出解答、评价 学生思考

44、，回答 培养学生复习知识的习惯，以及语言表达能力培养学生理解知识，归纳总结以及语言表达能力导入新课 中国的烹饪有着悠久的历史，人们在品味中国美食的时候，不但享受着它的美味，更加欣赏它的精湛的刀工技法。 精湛的刀工技法，造就了菜肴的各种美观形态，使顾客深深的折服，品味到浓浓的艺术享受，同学们想不想拥有精湛的刀工呢？ 营造气氛、激活思维、引起兴趣 抓住身边的案例，引导学生初步感知“营养”的概念，激发学生兴趣。 讲授新课讲授新课刀法的分类（一）直刀法直刀法是指刀具与墩面基本保持垂直运动的刀法。这这种刀法按照用力大小的程度，可分为切、剁、砍等。1切（1）直刀切（又称跳切）（2）推刀切（3）拉刀切（4）

45、推拉刀（5）锯刀切（6）滚料切（行业称滚刀切）（7）铡刀切2剁（1）剁有单刀剁和双刀剁两种（2）刀背捶刀（3）刀缺（跟）排（4）刀尖（跟）排3砍（1）直刀砍（2）跟刀砍（3）拍刀砍（4）拍刀（二）平刀法平刀法是指刀与墩面平行呈水平运动的刀法。这种刀法可分为平刀直片、平刀推片、平刀拉片、平刀抖片、平刀滚料片等。1平刀直片2平刀推片（1）上片法（2）下片法3平刀拉片4平刀推拉片5平刀滚料片（1）滚料上片（2）滚料下片6平刀拽料片7平刀抖料片（三）斜刀法操作方法（斜1斜刀拉片斜刀法是一种刀与墩面呈斜角， 刀法）训练刀做倾斜运动，将原料片开的刀法。2斜刀推片（四）剞刀法剞刀法是指刀做垂直、倾斜等不同方

46、向的运动在原料上切或片上横竖交叉、深而不断的花纹的刀法。这种刀法比较复杂，主要是把原料加工成各种形象美观、形态逼真（如麦穗形、松果形、灯笼形）的形状。用这种刀法制作出的美味佳肴，给人以美好的艺术享受，并为整桌酒席增添光1直刀剞2直刀推剞3斜刀推剞4斜刀拉剞 操作方法（直刀法）训练回答学生联系书本知识，进行分组探究小组讨论，联系书本操作方法（单刀剁）训练操作方法（拍刀砍）训练操作方法（平刀法）训练 教师讲解，加强学生的记忆学生讨论， 评价学习巩固知识 每组请一位同学，上台操作，同学们认真观看，对他的产品进行检查，点评，老师讲解，巩固重难点 结合书本，认真完成， 课堂总结布置作业 请学生总结这节课

47、学到了哪些知识？老师引导并进行总结 布置作业：直刀切、锯刀切、平刀拉片、斜刀拉片等刀法分别适用什么性质的原料?课题序号9授课班级13(烹饪）授课课时2授课形式教学方法新授授课章节名称第一节刀工刀法（四）使用教具教学目的1知识目标了解烹饪原料成形。2技能目标掌握原料成形。3情感目标树立信心、勤学苦练、科学训练、循序渐进、持之以恒。教学重点了解原料的刀工形态。教学难点掌握原料成形。更新、补充、删节内容课外作业麦穗形花刀与荔枝形花刀有何区别?教学后记通过理论讲解，学生对于原料的造型有了初步的认识，并且能够处理一些简单的造型授课主要内容或板书设计第一节 刀工刀法原料成形（一）基本工艺型1丁 丁分大、中

48、、小型三种。（二）花刀工艺型1斜一字形花刀2柳叶形花刀3交叉十字形花刀4月牙形花刀5翻刀形花刀课 堂 教 学 安 排教学过程主 要 教 学 内 容 及 步 骤教师活动学生活动教学意图复习提问 检查学生的复习情况，提问：营养素的定义 对学生的回答做出解答、评价 学生思考，回答 培养学生复习知识的习惯，以及语言表达能力培养学生理解知识，归纳总结以及语言表达能力导入新课 同学们在饭店吃饭的时候，注意观察过原料的形状么，请你们回忆下，有哪些形状呢？ 学生回答，有丁、丝、条、片、块，还有些花式造型。 你们会切这么形状么，不会的话也没关系，今天我们就来学习如何刀工处理原料。 思考 讨论 营造气氛、激活思维

49、、引起兴趣 讲授新课讲授新课原料成形（一）基本工艺型1丁 丁分大、中、小型三种。2粒是小于丁的正方体，它的成形方法与丁相同。3米是小正方体，成形方法与丁相同。4末的形状是一种不规则的形体，其是通过直刀剁加工而成的。5茸的颗粒更为细嫩，加工方法与末略有不同，它是运用刀背捶击而成的。6丝呈细条状，是用片、切等刀法加工而成的。成丝前，先将原料片成大薄片再在此基础上切成丝状。定 加工时一般要顺着纤维纹路切丝，加工牛肉丝时，刀刃应与肌肉纤维纹路垂直。用于滑炒、滑熘的丝应细些；用于干煸、清炒的丝应粗些。7条比丝粗。成形方法是首先运用片的刀法，将原料片成大厚片，然后再切制成条。8段段比条粗，是运用切、剁、砍

50、等刀法加工制成的。9块是立方体（正方、长方和其他多种几何形体），它是运用切、剁、砍等方法加工制成的。10球的成形方法较为复杂，首先运用切的方法将原料先加工成粗段，再切成大方丁，最后削成球状。也可用球勺剜成不同球状。（二）花刀工艺型花刀工艺型是指运用剞刀法，在原料上剞上横竖交错、深而不透的刀纹，经过加热刀纹卷曲成各种形象美观、形态别致的原料形状。其工艺程序复杂，技术难度较高，现在择要分述如下：1斜一字形花刀2柳叶形花刀3交叉十字形花刀4月牙形花刀5翻刀形花刀6松鼠鱼花刀7菊花形花刀8麦穗形花刀9荔枝形花刀10松果形花刀11蓑衣形花刀（1）第一种蓑衣形花刀。（2）第二种蓑衣形花刀。12螺旋形花刀1

51、3玉翅形花刀14麻花形花刀15凤尾形花刀16鱼鳃形花刀17灯笼形花刀18如意形花刀19剪刀形花刃20锯齿花形花刀 学生集体朗读，听老师讲解，尝试背诵 听老师讲解，尝试背诵分组讨论，并回答学生联系书本知识，进行分组探究小组讨论，联系书本 学生讨论，并回答学生相互讨论，总结，并发言学生相互讨论，总结，并发言 教师讲解，加强学生的记忆学生讨论， 评价学习巩固知识 每组请一位同学，上台操作，同学们认真观看，对他的产品进行检查，点评，老师讲解，巩固重难点 结合书本，认真完成， 巩固重难点课堂总结布置作业 请学生总结这节课学到了哪些知识？老师引导并进行总结 布置作业：课题序号10授课班级13(烹饪）授课课

52、时2授课形式教学方法新授授课章节名称第二节勺工技术使用教具教学目的1知识目标了解烹饪勺工在烹调中的作用。2技能目标熟悉常用勺（或锅）等设备的用途及保养方法。通过教学加强学生身体各部位协调性的练习，注意动作和节奏的变化强化勺工技能要领。3情感目标树立信心、勤学苦练、科学训练、循序渐进、持之以恒。教学重点1熟悉常用勺（或锅）等设备的用途及保养方法。2通过教学加强学生身体各部位协调性的练习，注意动作和节奏的变化强化勺工技能要领。教学难点掌握勺工的基本方法和操作要领。更新、补充、删节内容课外作业1.什么是勺工?2.勺工有哪些基本要求?教学后记能够知道用勺的动作要领，但是动作还是不规范，需要多练习。 授

53、课主要内容或板书设计第二节 勺工技术一勺工的基本知识勺工的基本要求二勺工的基本姿势（一）临灶操作的基本姿势（二）握勺的手势三翻勺的基本方法和要求四翻勺的作用课 堂 教 学 安 排教学过程主 要 教 学 内 容 及 步 骤教师活动学生活动教学意图复习提问 检查学生的复习情况，提问：如何加工鱼鳃形花刀。如何加工如意形花刀。 对学生的回答做出解答、评价 学生思考，回答 培养学生复习知识的习惯，以及语言表达能力培养学生理解知识，归纳总结以及语言表达能力导入新课提问：为什么酒店把好厨师叫做“掌勺师傅”刀工对于厨师来说，重要性毋庸置疑，美味可口的菜肴、风味各异的菜品，不仅依靠烹饪技艺来实现，更要求精湛的刀

54、工。 除了精湛的刀工之外，在烹饪过程中，始终都离不开炒勺或炒锅的使用，勺工技艺对烹饪成菜至关重要，直接关系到成品菜肴的质量。它是衡量中式烹调师水平高低的重要标志。因此，学好烹调技术，掌握勺工技艺，这样才能适应烹饪菜肴的需要 营造气氛、激活思维、引起兴趣 讲授新课讲授新课讲授新课 第二节 勺工技术 勺工就是厨师临灶运用炒勺（或炒锅）的方法与技巧的综合技术。一、勺工的基本知识 （一）炒勺、炒锅、手勺、漏勺的种类及用途 1炒勺 （1）炒菜勺 （2）扒菜勺 （3）烧菜勺 （4）汤菜勺 2炒锅 （1）炒菜锅 （2）烧菜锅 3手勺 4漏勺（二）勺工的基本要求（1）烹调工作在高温的条件下进行，是一项较为繁重

55、的体力劳动，平时应注意锻炼身体，要有健康的体魄，有耐久的臂力和腕力。（2）操作时要保持灵活的站姿，熟练掌握各种翻勺（包括锅，下同）的技能、技巧和使用手勺的方法。（3）操作时精神要高度集中，脑、眼、手合一，两手协调紧密而有规律地配合。（4）根据烹调方法和火力，掌握翻勺的时机和力量。（三）勺的保养（1）新勺使用前，要用砂纸或红砖磨光，再用食油润透，使之干净、光滑、油润，这样烹调时原料不易巴锅。（2）炒菜勺每次用毕后都不宜用水刷洗，应以炊帚擦净，再用洁布擦干，保持勺内光滑洁净。 （3）炒勺每天使用结束后，都要将炒勺的里面、勺底部和把柄彻底清理、刷洗干净。二、勺工的基本姿势 勺工的基本姿势主要包括临灶

56、操作的基本姿势和握勺的手势。 （一）临灶操作的基本姿势 （二）握勺的手势 1握炒勺的手势 （1）握单柄勺的手势 （2）握双耳锅的手势 2握手勺的手势三、翻勺的基本方法和要求 （一）小翻勺 1前翻勺 2后翻勺 （二）大翻勺大翻勺是指将炒勺内的原料，一次性做 1 80。翻转的一种翻勺方法，因翻勺的动作及原料在勺中翻转的幅度较大，故称之为大翻勺。 （三）助翻勺 助翻勺是指炒勺在做翻勺动作时，手勺协助推动原料翻转的一种翻勺技法。 （四）晃勺 （五）转勺 （六）手勺的使用翻勺的作用讨论：厨师翻勺有哪些作用呢1可使烹饪原料受热均匀2可使烹饪原料入味均匀3可使烹饪原料着色均匀4可使烹饪原料挂芡均匀5可保持菜

57、肴的形态 学生集体朗读，听老师讲解，尝试背诵 听老师讲解，尝试背诵分组讨论，并回答学生联系书本知识，进行分组探究小组讨论，联系书本 学生讨论，并回答学生相互讨论，总结，并发言学生相互讨论，总结，并发言 教师讲解，加强学生的记忆学生讨论， 单纯的说教，灌输不能达到很好的效果，通过学生之间的讨论、探究更有利于知识的掌握 激发学习积极性，而且为了解决问题，会主动学习书本知识，通过解决问题而深刻的理解知识。评价学习巩固知识 下发随堂练习，让学生当堂完成练习，并对学生的错误进行点评和重点讲解 结合书本，认真完成， 将重难点知识以练习的形式呈现给学生，能让学生对于难点知识，更好的巩固，检验自己的掌握情况课

58、堂总结布置作业 请学生总结这节课学到了哪些知识？老师引导并进行总结 布置作业：1.什么是勺工?2.勺工有哪些基本要求?课题序号11授课班级13(烹饪）授课课时2授课形式教学方法复习课授课章节名称第一章复习使用教具教学目的知识目标：巩固中式烹调的基本内容技能目标：能够熟练运用中式烹饪的基本概念做题情感目标：培养学生对烹饪的热爱教学重点烹调的意义教学难点中式菜肴的特点更新、补充、删节内容课外作业练习卷教学后记授课主要内容或板书设计 中式烹调概述 第一节 烹饪概述 第二节 中式菜肴的特点及风味流派课 堂 教 学 安 排教学过程主 要 教 学 内 容 及 步 骤复习复习一烹调的概念二烹调的起源烹起源于

59、火的利用调起源于盐的利用三发明烹调的重大意义四烹的作用1杀菌消毒，保障食用安全2分解养分，便于消化吸收3生成香气，增强饮食美感4合成滋味，形成复合的美味5增色美形，丰富外观形态6丰富质感，形成各式风格五、调的作用1消除原料异味2赋予菜肴美味3确定菜肴风味4增进菜肴美观中国烹饪的发展进程 1萌芽时期 2形成时期 3发展时期 4成熟时期 5繁荣时期七、中式菜肴的特点 （一）选料讲究 （二）刀工精湛（三）配料巧妙 （四）技法多样（五）菜品繁多 （六）味型丰富（七）注重火候 （八）讲究盛器 （九）配料巧妙 （九）中西交融 八、中国菜肴的风味流派（一）地方风味菜（1）山东风味菜 （2）江苏风味 （3）广

60、东风味菜 （3）山东风味（二）民族风昧菜（1）蒙古族菜（3）朝鲜族菜（三）宗教风味菜（1）中国素菜（2）中国清真莱（四）家族风昧菜（1）孔府菜（2）谭家莱一、名词解释：1、烹：2、调：3、烹调：二、填空题：1、中国烹饪的发展变化经历了五个历史时期，分别是 、 、 、 、 。2、烹起源于 的利用，调起源于 的利用。3、江苏风味菜由 、 、 、 四大地方风味组成。4、中国清真菜，起源于 ，发展于 ，定型于 ，近代已形成完整的体系。5、调就是调制，主要由 、 、 等基本方法。6、堪称我国第一部营养卫生学的专著是 。7、四川风味菜由 、 、 三大地方风味组成。四川风味常用的烹调方法达数十种，其中以 、