2023年最新的黄果树瀑布课文9篇

1、第 PAGE39 页 共 NUMPAGES39 页2023年最新的黄果树瀑布课文9篇 黄果树瀑布课文内容 黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！ 刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。 透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，仿佛一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。 瀑偿害稗轿织计半袭报陋布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨撒金街”的奇景。 黄果树瀑布泻落

2、在一片群山环抱的谷地里。我们自西面顺着石阶往下走，一直来到谷底。坐在水边一块岩石上，离那道瀑布近得很，中间只隔着一口小小的绿潭，仿佛一伸手即可以撩过来洗洗脸。瀑布泻入谷底溅出的水珠直洒到我们脸上，凉丝丝的，舒适极了。 黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽得多，所以显得 气势非凡，宏伟壮观。瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。 我们久久地坐着，任凉丝丝的飞珠扑上炽热的脸庞，打湿薄薄的衣衫。聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。

3、 离开潭边，循着石径登上溪旁的一个平台。绿树掩映间，有一座徐霞客的塑像。他遥对瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声。他完全沉醉了。此时此刻的我们，也完全沉醉了。 黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！ 刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。 透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，仿佛一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。 瀑偿害稗轿织计半袭报陋布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形

4、成了远近闻名的“银雨撒金街”的奇景。 黄果树瀑布泻落在一片群山环抱的谷地里。我们自西面顺着石阶往下走，一直来到谷底。坐在水边一块岩石上，离那道瀑布近得很，中间只隔着一口小小的绿潭，仿佛一伸手即可以撩过来洗洗脸。瀑布泻入谷底溅出的水珠直洒到我们脸上，凉丝丝的，舒适极了。 黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽得多，所以显得 气势非凡，宏伟壮观。瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。 我们久久地坐着，任凉丝丝的飞珠扑上炽热的脸庞，打湿薄薄的衣衫。聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就

5、像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。 离开潭边，循着石径登上溪旁的一个平台。绿树掩映间，有一座徐霞客的塑像。他遥对瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声。他完全沉醉了。此时此刻的我们，也完全沉醉了。 黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！ 刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。 透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，仿佛一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。 瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米

6、，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨撒金街”的奇景。 黄果树瀑布泻落在一片群山环抱的谷地里。我们自西面顺着石阶往下走，一直来到谷底。坐在水边一块岩石上，离那道瀑布近得很，中间只隔着一口小小的绿潭，仿佛一伸手即可以撩过来洗洗脸。瀑布泻入谷底溅出的水珠直洒到我们脸上，凉丝丝的，舒适极了。 黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽得多，所以显得 气势非凡，宏伟壮观。瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。 我们久久地坐着，任凉丝丝的飞珠扑上炽热的脸庞，打湿薄薄的衣衫。聆听着訇然作

7、响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。 离开潭边，循着石径登上溪旁的一个平台。绿树掩映间，有一座徐霞客的塑像。他遥对瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声。他完全沉醉了。此时此刻的我们，也完全沉醉了。 黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！ 刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。 透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，仿佛一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。 瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上

8、，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨撒金街”的奇景。 黄果树瀑布泻落在一片群山环抱的谷地里。我们自西面顺着石阶往下走，一直来到谷底。坐在水边一块岩石上，离那道瀑布近得很，中间只隔着一口小小的绿潭，仿佛一伸手即可以撩过来洗洗脸。瀑布泻入谷底溅出的水珠直洒到我们脸上，凉丝丝的，舒适极了。 黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽得多，所以显得 气势非凡，宏伟壮观。瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。 我们久久地坐着，任凉丝丝的飞珠扑上炽热的脸

9、庞，打湿薄薄的衣衫。聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。 离开潭边，循着石径登上溪旁的一个平台。绿树掩映间，有一座徐霞客的塑像。他遥对瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声。他完全沉醉了。此时此刻的我们，也完全沉醉了。 黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！ 刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。 透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，仿佛一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。

10、瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨撒金街”的奇景。 黄果树瀑布泻落在一片群山环抱的谷地里。我们自西面顺着石阶往下走，一直来到谷底。坐在水边一块岩石上，离那道瀑布近得很，中间只隔着一口小小的绿潭，仿佛一伸手即可以撩过来洗洗脸。瀑布泻入谷底溅出的水珠直洒到我们脸上，凉丝丝的，舒适极了。 黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽得多，所以显得 气势非凡，宏伟壮观。瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。 我们久久地

11、坐着，任凉丝丝的飞珠扑上炽热的脸庞，打湿薄薄的衣衫。聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。 离开潭边，循着石径登上溪旁的一个平台。绿树掩映间，有一座徐霞客的塑像。他遥对瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声。他完全沉醉了。此时此刻的我们，也完全沉醉了。 赏析： 黄果树瀑布是一篇文质兼美的散文。写我们在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮美，歌颂了大自然的无限生机及对人的性情的陶冶。文章词汇丰富，语句优美，尤其是比喻句的大量出现，使语言格外详细、生动，让人感受到黄果树瀑布的壮美和大自然的勃勃生机。那如何让学生也能有这样

12、的感受呢？ 1读为主线，多形式、多层次朗读。 朗读是赋予作品以生命，是教师的再创造。朗读是活的，讲解是死的。讲解只能使人知道，朗读则理解、感动。徐永年说过：“阅读教学是要读，宁愿让学生跟着我一句一句地读，也不要多分析，多讲一句。” 所以，这节课中我会让“读”唱主角。花时间给学生读书，两次通读全文，一次默读全文，更有屡次感情朗读、回读。特别是精读环节。以课后习习题4为统领，让学生先找出描写瀑布形态和声响特点的句子，再说说感受，最后把感受带到文中反复领会、朗读、诵读，用读读出自己对文本的理解。“书读百遍，其义自见”，学生通过品味关键词句，领会作者遣词造句谋篇的匠心，学生是用“两只眼睛”读书，这样，

13、才能不断地读出恍然大悟。 2.不动笔墨不读书，勾勾画画好方法。 新课程规范重视学生在阅读过程中的主体地位，重视学生的独特感受和体验，明确阅读教学的重点在培养学生的感受、理解、欣赏、评价的能力。所以课堂上教师告诉学生，用笔划画书中的关键词句，在旁边做上批注，而圈点批注使语文课充满了源头活水般纯正的味道，它的的好处就在于：学生读得越充分，理解就越容易；学生理解得越好，朗读就越有感情。 3.目的简明，扎实有效。 都说，我们的语文教学必须“大道至简”，返璞归真。实践也证明，课堂教学中，越是集中目的，就越容易抓住课堂的重点；越是目的简明的课，就越容易抓住文章的核心和实质。从而使学生的学习变得明白、轻松起

14、来。 黄果树瀑布课文(4) 黄果树瀑布 黄果树瀑布是我国最大的瀑布。它宽约二十米，夏季水量大时宽达三四十米，水势汹涌澎湃。宽阔巨大的水帘拍石击水，发出轰轰巨响，好似雷劈山崩，叫人惊心动魄。瀑布从高处倾泻而下，直泻下面的深潭，激起的水珠高达一百多米，漫天仿佛云雾笼罩，阳光一照，现出美丽的彩虹，景色无比瑰丽。 1、找近义词。 好似( ) 直泻( ) 瑰丽( ) 2、找出描写瀑布“让人惊心动魄”场面的句子。 3、这段话是从 和 两方面来描写黄果树瀑布的。 A、形状 B、颜色 C、声音 D、气势 花是最惹人喜爱的。人们常用花来美化环境，用鲜花来敬献或馈赠亲友。 在百花姐妹中，各有各的姿态。有的亭亭玉立

15、，有的妩媚含娇，有的潇洒俊逸，有的纤细秀丽花儿的形状也各种各样。牵牛花像吹奏进行曲的小喇叭，蝴蝶花似翩翩起舞的小蝴蝶，拱手花篮的花如红艳艳的宫灯，鸡冠花多么像大公鸡挺立的红冠花儿的大小更是千差万别。印尼热带丛林中的大王花，直径达一米以上；而人工培育的一种微型月季，花茎不到二厘米；至于无花果的花得借助放大镜才能看清它的面目呢。 1、给短文加一个合适的题目。 2、照样子写词语。 红艳艳：、 3、短文的第二自然段从、和三个方面来写花的区别， 其中，我知道了最大的花是，最小的花是。 4、“千差万别”在文中指的是。 这里的天格外蓝，空气也特别清新。白色的羊群在绿草地上悠闲地散步，就好像绿地毯上绣着的白色

16、大花。牧羊人骑着飞驰的骏马，挥舞着羊鞭，唱着动听的牧歌；“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑”歌声嘹亮，传向四方，啊，美丽的草原上到处都是一派生机勃勃的景象！ 1、在自然段中找出两个意思相近的词。 2、这一自然段的中心句是 3、为写出草原上生机勃勃的景象，文中写了草原的天，草原的空气。还写了草原上 的色的 ，色的，又写了牧羊人骑着，挥 舞着，唱着 。写出了草原上。 刺猬是一种有趣的小动物。它的身体活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋利，门牙特别长。刺猬的四（肢 枝）很短，跑起来很快。它的爪子像老鹰的爪子那么锐利，那么有力。除了腹部，刺猬浑身长满了像钢针一样的硬

17、刺，又短又密。遇到强敌时，它就把身体蜷（qun jun）成一团，成为一个可怕的刺球，连凶猛的野猪也拿它没有办法。刺猬不但能用硬刺（保护 保卫）自己，而且还可以用它来搬东西呢！夏天，正当人们进入梦乡的时候，它悄悄地从洞中爬出来，趁着月光，窜到瓜地里，用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断，然后在地上打个滚，把硬刺扎进瓜皮，一翻身就背（bibi）着瓜溜走了。1、选择（ ）里正确的读音或字词。用“”表示。2、文章是围绕哪句话来写的？用“”划出来。并抄写下来 3、根据短文填空。 刺猬的头（ ），眼睛和耳朵（ ），牙齿（ ），门牙（ ）。 它们四肢（ ），跑起来很快。爪子（ ）、（ ）。浑身长满（ ） 4、下列句子

18、中哪个是打比方的，在（ ）里打“”。（1）刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺。（ ）（2）刺猬的爪子像老鹰的爪子那么锐利。（ ） 5、仔细读读短文，看看刺猬的硬刺有哪些作用？ 竹子 竹 ，是极平凡的，然而，竹子和人们生活息息相关。 青青翠竹，全身是宝：竹竿既是建筑的材料，又是造纸的原料；竹皮可编织竹器；竹沥和竹茹可供药用；竹笋味道鲜美，助消化，防便秘。翠竹真不愧是“绿色的宝矿”。 然而，我更欣赏竹子那种顽强不屈的品格。自古至今，它和松、梅被誉为“岁寒三友”，历年竞相为诗人所题咏，画家所描绘，艺人所雕刻，游人所向往。当春风还没有融尽残冬的余寒时，新竹就悄悄地在地下萌芽了。春风一过，它就像一把利剑，穿

19、过顽石，刺破冻土，脱下层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。暑来寒往，迎风斗寒，经霜雪而不凋，历四时而常茂，充分显示了竹子不畏艰难，不惧压力的强大生命力。这是一种人们看见而确实存在的品格，竹子品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？作为我们每个人，需要的不也是这种精神吗 1、“息”的解释有：停止；消息；呼吸时进出的气；利息。 “息息相关”的“息”应属于第种解释。 2、这段短文写了竹子 、 两个方面，重点写了竹子的。 3、作者从、等用途写出了竹子“全身是宝” 4、“岁寒三友”是指、。 5、用“”画出表现竹子强大生命力的语句；用“”画出作者这篇文章的中心句。 6、短文讲了竹子的两方

20、面，一个是，在文章中是次 要部分；一个是，这是文章主要表达的意思。 熊猫吃食 熊猫吃食真有趣！当饲养员把竹叶放在它的面前时，熊猫立刻用前爪抓起一片塞到嘴里，一屁股坐在地上，使劲地嚼着。只见它越吃越香，一口接一口，还不时地抬起小眼向饲养员瞅一下。吃完竹叶，熊猫放下前爪站起来，吧嗒着嘴看着饲养员，好像没吃饱似的。 1、 这段话是围绕这句话写的，这句话也是这一段话的中心句。 2、 描写熊猫吃竹叶时的动作的词是 3、 描写熊猫吃竹叶以后动作的句子是 4、 作者是抓住了熊猫的和两方面来体现出熊猫吃食的有趣。 美丽的鄱阳湖 位于江西的鄱阳湖，是我国最大的淡水湖。它像一颗巨大的绿宝石点缀在祖国母亲金色的腰带

21、长江上。它令人向往，令人赞美。鄱阳湖令人陶醉的是它的美丽多姿。风平浪静的时候，鄱阳湖就像一面大镜子。湖边的青山，倒映在湖中，不正是仙女在梳洗打扮吗微风吹过湖面的时候，碧波荡漾，在金色的阳光照射下，波光粼粼，叫人心旷神怡。当湖面狂风大作的时候，几百里的湖面白浪滔滔，汹涌澎湃，风声水声响成一片，就像那千军万马在冲锋陷阵鄱阳湖无论什么时候，都会使人产生遐想，兴奋不已。鄱阳湖最令人陶醉的，还是它丰盛的水产。这里水产品名目繁多，有味道鲜美的青豆、鳊鱼，有披盔戴甲的龙虾、螃蟹，还有闻名全国的红眼银鱼每年秋冬湖水下退的时候，鄱阳湖到处是一片繁忙的景象。一艘艘机帆船“嘟，嘟，嘟”穿梭来往，一网网鱼虾装满了舱，

22、大大小小的鱼儿在舱内乱跳乱撞这是一幅多么美妙的“渔乐图”啊! 啊!鄱阳湖，人们爱你的美丽多姿，人们赞美你的物产丰富。 1、“陶”字按音序查字法应查字母，字典里的解释有：、用粘土烧制的器物； 制造陶器；、快乐的样子，“陶醉”中的“陶”字的意思应是。“甲”字 按部首查字法，应查部，再查画。文中“披盔戴甲”的意思是 2、本文是从和等两方面来写鄱阳湖。 3、用“”画出文中的一个过渡句，并抄写下来。 4、用“”画出文中的一个反问句，并把它改写成陈述句。 5、从文中找出带有下列意思的成语写下来。 、江河湖海没有风浪。（ ） 、波浪奔腾冲击。形容声势浩大，无可阻挡。（ ） 、形容心胸开阔，精神愉快。（ ）

23、6、造句：无论都 7、本文介绍了，赞美了， 抒发了 黄果树瀑布课文(5) 黄果树瀑布 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文。领略黄果树瀑布的声形美。 2、学会本课生字新词，体会文章用词的精妙。 3、知道课文是按游览顺序来描写黄果树瀑布的，能按游览顺序给课文分段。 教学重点：了解课文是按游览顺序来描写黄果树瀑布的，感受黄果树瀑布的声形美。 教学难点：体会文章用词的精妙。 教学过程：一、欣赏古诗，导入新课 1、背诵望庐山瀑布。 2、庐山瀑布给你留下了什么印象？ 3、导入新课： 庐山瀑布美，那么，作为我国第一大瀑布的黄果树瀑布又是怎样的呢？ 根据自己的预习与收集的资料，来说说自己对黄果树瀑布的了解。

24、（出示介绍黄果树瀑布的资料） 4、过渡：这瀑布到底是怎样的一幅壮观的景象？（欣赏图片） 二、初读课文，理清写作脉络。 黄果树瀑布是如此壮美，今天，我们就一起来欣赏李有贵的黄果树瀑布。 1、自读要求： 自由轻声朗读课文，做到正确流利。 结合“预习导航”说说课文按什么顺序来观察描写黄果树瀑布的？并练习给课文分段。 2、检查预习： （1）学习生字词 读准字音： 出示：缝(fng fng)隙(x x) 挟来(xi xi) 撩过来（lio lio） 指名带读词语 出示：杰作 缝隙 悬挂 重叠 气势非凡 人喧马嘶 沉醉 胸膛 掩映 轰鸣 隔着 山回谷应 （2）指名读长句子。 刚进入黄果树风景区，我们便听到

25、“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐进渐响；最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。 聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。 （3）说说课文按什么顺序来观察描写黄果树瀑布的？并练习给课文分段。 （4）如果说庐山瀑布因“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”而令人惊叹的话，那黄果树瀑布又给你留下了怎样的印象？练习说话：黄果树瀑布真 ！下面就让我们走近黄果树瀑布，来细致感受它的声形美！ 三、学习课文二至四小节。 听课文录音；边听边思考：透过语言文字，你仿佛听到了什么？看到了什么？（注意圈画关键词句） （一）听

26、瀑 1、生默读，标出自己“听”到的和“看”到的。 3、汇报 （1）你“听”到了什么？指名读所划的句子。 （2）让我们也一起去听听，感受一下。 3、投影出示第二自然段。 （1）指名朗读课文。 （2）这响声是一成不变的吗？（点出：渐近渐响） （3）再请学生读一读，体会声音的渐近渐响。 （4）朗读的过程中，一些描写声音的词让我们体会到了瀑布声响的变化，能找到吗？（点出：哗哗、喧嚣、人喧马嘶）齐读。 （5）在同学们的朗读中，有几个动词尤其吸引了我，让感受更加真切，你发现了吗？（点出：飘、拂、涌、盖、）请学生再试着读读，体会动词的精妙。 （6）动词用得多好呀！我们也来试试看。（出示课后习题3） （7）水

27、声越来越大，大到什么程度？（读书上的句子）大得盖过了一切声响，没有游客的交谈声，没有汽车的发动声，没有动物的鸣叫声什么声音都听不到了，“只”剩下什么？（点出：只） （8）师：祖国的语言文字真是神奇，一个句子，一个词，一个字，竟然包含了如此丰富而震撼人心的内容，我们不得不佩服作者用词的准确传神，让我们再次好好的品位一下这优美的文字。（朗读第二段） 4、还有吗？ 5、根据学生回答，出示：那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。 6、从中，我们再次感受到瀑布声音的（大）。 7、师小结：是啊！光听瀑布的声音，我们就感受到了瀑布的磅礴气势。看来（出示第一小节，齐读） （二）看瀑 1、你又“看”到什么

28、了？ （1）指名朗诵第三自然段。 出示第三自然段：透过树的缝隙泻下来。 （2）这一句写了瀑布的形态，如果也用一个字概括它的特点，你想到了什么？（板书：形态 宽） 2、过渡：如果说如宽幅白练般的瀑布给人以震撼，那“银雨洒金街”又是怎样的一番情景呢？用心去读第4小节。指名读读。 “银雨洒金街”给我们的感受就一个字（奇）。 3、小结：是呀，“银雨洒金街”真是远近闻名的一大奇观，它让我们再次感受到了黄果树瀑布的气势非同一般。 4、看瀑布又让我们感受到了黄果树瀑布真是气势磅礴呀，看来（出示第一小节，齐读） 5、齐读1-4节。 四、作业：补充习题一、二题。 第二课时 一、复习导入 1、通过上节课的学习，你

29、知道了什么？齐读14自然段。 2、其实这篇文章不仅写了作者的所见、所闻，还写了作者的所感。作者到底有些什么样的感受呢？又为什么会有这些感受呢？请同学们带着问题走进文本，仔细品味。 二、围绕所感，品读重点词句。 1、自由读57自然段，画出描写作者感受的句子仔细品读、感受，并想想为什么会有这些感受？ 2、生交流 （1）根据学生所读，依次出示： A、瀑布泻入谷底溅起的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。 B、瀑布从岩壁上直泻下来，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。 C、聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩

30、展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。 问：三句话分别要读出怎样的感受？指名读。 在什么时候你有过A句中的感觉？ 重点指导读懂B和C。 B和C是什么让我们产生了那样的感觉？ 是呀，瀑布的声音之大震撼人心，带给我们无限的活力。 （2）作者为什么会有这些感受呢？ （3） 出示：我们自西面顺着石阶往下走，一直来到谷底。 从中可以看出作者观察瀑布的位置发生了变化。 我们把这种按游览顺序而写的方法又叫“移步换景”。 3、来到谷底，走进瀑布，感受着瀑布带给我们的无限生机，我们的心情也豁然开朗。黄果树瀑布真不愧为一部大自然的杰作呀！ 三、紧扣“沉醉”，总结全文。 1、离开潭边后，在绿树掩

31、映间，我们看到了一座雕像，谁？ 2、徐霞客是个怎样的人？（结合16课）生介绍后老师简单补充。 3、这样一个游历了名山大川的人，见过了各式奇景，面对黄果树瀑布竟完全“沉醉”了。回顾全文，说说黄果树瀑布的什么让徐霞客那么沉醉？ 4、不只是徐霞客，每一个到过黄果树瀑布的人都沉醉于瀑布那独特的美中，黄果树瀑布真是一部大自然的杰作！ 四、领悟文章的表达方法 1、其实，不仅黄果树瀑布景色美，这篇文章也谢的非常美，让我们有身临其境之感。他是怎样做到的呢？ 2、学生讨论交流。（在交流中进行相应的板书） （1）巧用比喻。 （2）用词精妙。 （3）移步换景。 （4）善用衬托。（适当点拨）最后一节既没有对瀑布声音的

32、描写，又没有对瀑布形态的描写，他是如何表现瀑布之美的呢？ 3、这些都值得我们在今后的习作中加以借鉴。 板书设计： 听 声响 大 17、黄果树瀑布 看 形态 宽 真是大自然的杰作 感 舒服极了 （沉醉） 灌满活力 挟来生机 （巧用比喻 用词精妙 移步换景 善用衬托） 黄果树瀑布课文(6) 8、黄果树瀑布 教材分析 黄果树瀑布是冀教版第十册以“歌颂祖国大好河山”为主题的单元中文质兼美的文章。它主要写了作者在黄果树瀑布这一景观的壮美和气势宏伟，充分表现出了大自然的无限生机和对人的性情的陶冶。 课文先写瀑布的样子，然后写强烈的好奇心驱使他推本溯源，来到了瀑布的上方。到底是谁给了它雄浑奇伟之气势呢？是白

33、水河。最后，联系课文内容体会“黄果树瀑布之所以雄奇壮观，其实就是一条普通的小河在其前进道路上的伟大献身”的意思。 本文是一篇游记，写作特色鲜明：一是采用移步换景的方法，对黄果树瀑布作了全方位、多角度的描绘；二是善用、巧用比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画。 学情分析 五年级学生具有一定阅读能力，能理解课文内容，在感受黄果树瀑布的壮美的基础上，教学侧重于指导学生理解重点词句，品读重点词句，体会其表达作用，对学生进行多种形式的语言和写作训练，进而感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶。 教学目标 知识与能力目标： 正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课的8个生字，理解重点词语。 过程与方法目标：

34、通过具体的语言感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机和对人的 性情的陶冶。 情感态度与价值观目标： 联系课文内容体会“黄果树瀑布之所以雄奇壮观，其实就是一条普通的小河在其前进道路上的伟大献身”的意思 教学重难点 重点: 引导学生揣摩重点段落中的关键词句及短语，体会其表达效果，指导学生在字里行间感受黄果树瀑布的壮美。 难点: 体会“黄果树瀑布之所以雄奇壮观，其实就是一条普通的小河在其前进道路上的伟大献身”的意思。 教学策略与 设计说明 本文是一篇游记，行文特色十分鲜明：一是采用了移步换景法；二是运用了许多生动形象的比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画。因此在教学中要注重对语言文字的积累和情感

35、体验。并知道写游记要详略得当。“黄果树瀑布之所以雄奇壮观，其实就是一条普通的小河在其前进道路上的伟大献身”一句话包含着深刻的哲理，力求在理解前文的基础上对这句话的理解会水到渠成。 教学过程 一、激趣导入 同学们，这节课我们先来欣赏几幅美丽的图片。（课件出示瀑布图片）这都是我们祖国的一些著名的、美丽的瀑布。再来看这幅，（出示黄果树瀑布的图片），这是我国最大的瀑布，也是亚洲最大的瀑布，是世界上最宽的瀑布黄果树瀑布。同学们想去这美丽的黄果树瀑布吗？这节课，我们就一起到黄果树瀑布去游览观赏一番吧。 1、板书课题，指导书写。（“瀑”字，左窄右宽，老师特别提示下面部分的书写。） 2、学生齐读课题。 二、初

36、读课文，整体把握 1作者游览美景之后写下了这篇文章，我们称之为“游记”，游记需要记录些什么内容呢？请同学们速读课文，找一找游记要写什么？ 2黄果树瀑布周边的旅游景区很多，是不是需要一一记叙下来？ 写游记要详略得当，那么这趟行程给作者留下深刻印象的是哪些景点呢？ （板书：黄果树瀑布、白水河） 3请同学们自读课文，想一想，文章是怎样描述这两处景点的？并且试着用精炼的词语概括出来。 （师板书：雄奇壮美 恬静平凡） 三、读中感悟，积累语言 1作者未见瀑布，先闻其声，请听，请看师配乐范读瀑布景色部分。生欣赏图片。 2请同学们美美地读一读这部分，边读边想像文中所描绘的情景。 3你对这些词句是怎样理解的？和

37、同桌说一说想象到的画面。 4谁来美美的读一读？ 5寥寥数句，雄奇壮美的黄果树瀑布如现眼前。请你们静静地读，细细地品，看看这段文字在写法上有什么诀窍？谁来试着评析？ 生品读评析：四字词语、简练优美，列数字、具体说明，比喻、形象生动，句式工整、多并列句，从上到下，由分到总，调动听觉、视觉、感觉等多种感官。 6这么美的文字，你们积累在头脑中了吗？ 合上书，我们配乐赏景，齐声朗诵。 四、推本溯源，触景生情。 1感受着黄果树瀑布雄浑奇伟之气势，此时的你有着怎样的情感呢？ 2作者又有什么想法？ 是谁给了它雄浑奇伟之气势呢？这种思维方式就是推本溯源，（师随机板书）于是作者移步换景，笔锋一转，写了另一处景色，

38、那就是白水河。 3从黄果树瀑布到白水河，文中用了怎样的句子来过渡呢？ 4来到瀑布的源头，作者又生发了怎样的情感？你是从哪看出来的？ 生抓住重点句子展开讨论。 5作者在这里久久徘徊，他在思考什么？ 6作者在赞叹、感慨之后忽有所悟普通中甘愿献身！（板书）此时，你是不是也联系到了生活实际，有所感悟？ 联系生活实际交流感悟。 课堂小结 这节课有什么收获？引导孩子们多方位总结，例如：领略了黄果树瀑布的壮美，知道了运用比喻等修辞手法展开想象描写景物，懂得了移步换景的写法，感叹于平凡与伟大的关系 孩子们，读万卷书，还要行千里路。课堂上，大自然的杰作尽收眼底；课堂外，我们的实践活动还要延续。愿你们寄情山水中，

39、多途径、多角度去感受祖国锦绣河山的壮美。 布置作业 我们的祖国地大物博，有很多的风景名胜，就在我们沧州也有很多，比如东关铁狮子，东光铁佛寺名人植物园等等，同学们一定要去看一看，还要学着本文的作者，用移步换景的写作方法写一写，注意用上打比方的修辞手法，抓住景物特点，写出自己的感受。 板书设计 8 黄果树瀑布 黄果树瀑布 白水河 雄奇壮美 恬静平凡 伟大 平凡 教学反思 黄果树瀑布是一篇文质兼美的散文。写我们在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮美，讴歌了大自然的无限生机及对人的性情的陶冶。文章词汇丰富，语句优美，尤其是比喻句的大量出现，使语言格外具体、生动，让人感受到黄

40、果树瀑布的壮美和大自然的勃勃生机。那如何让学生也能有这样的感受呢？ 1读为主线，多形式、多层次朗读。 朗读是赋予作品以生命，是老师的再创造。徐永年说过：“阅读教学是要读，宁愿让学生跟着我一句一句地读，也不要多分析，多讲一句。” 所以，这节课中我让“读”唱主角。例如描写瀑布形态和声响特点的句子，让孩子们说说感受， 再把感受带到文中反复体会、朗读、诵读，读出自己对文本的理解。 “书读百遍，其义自见”，学生通过品味关键词句，体会作者遣词造句谋篇的匠心，学生是用“两只眼睛”读书，这样，才能不断地读出新的感悟。 2.不动笔墨不读书，勾勾画画好方法。 新课程标准重视学生在阅读过程中的主体地位，重视学生的独

41、特感受和体验，明确阅读教学的重点在培养学生的感受、理解、欣赏、评价的能力。所以课堂上老师告诉学生，用笔画画书中的关键词句，在旁边做上批注，而圈点批注使语文课充满了源头活水般纯正的味道，它的的好处就在于：学生读得越充分，理解就越容易；学生理解得越好，朗读就越有感情。 3.目标简明，扎实有效。 这节课，我引领学生紧紧围绕“瀑布的形态和声响特点”品词析句、诵读感悟。集中教学力量，抓住教学主线，把文字、文章中所蕴涵的知识、能力、情感等“转化”为学生的知识、能力、情感，让学生在有限的课堂教学时间内有最大的收益和进步。正所谓“教的越少，学得越多”。 4、小组合作、探究的学习方式，有助于调动每个孩子的自主学

42、习积极性。 纵观整堂课，这样的写景美文应以朗读为主，但是感觉学生没有读到位，我也没有指导到位。由于时间关系，我总是抓住了一些句子来读，没有让学生整篇课文美美地读一读。对课文最后一句话的理解引导得比较到位，学生们能联系生活实际谈感受，贴切而又深刻。 黄果树瀑布课文(7) 黄果树瀑布 作者： 来源：作文评点报作文素材小学版2023年第45期 黄果树瀑布，真不愧是大自然的杰作！ 刚进入黄果树风景区，我们便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响；最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。 透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅

43、白练正从织布机上泻下来。那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。 瀑布激出的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨洒金街”的奇景。 黄果树瀑布泻落在一片群山环抱的谷地里。我们自西顺着台阶往下走，一直来到谷底。我们坐在水边一块岩石上，离那道瀑布近得很，中间只隔着一口小小的绿潭，仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。瀑布泻入谷底激起的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。 黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样高，但远比它宽得多，所以显得气势非凡，雄伟壮观。瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。我们坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里

44、。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。 我们久久地坐着，任凉丝丝的飞珠扑上火热的脸庞，打湿薄薄的衣衫。我们聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。 离开潭边，我们循着石径登上溪旁的一个平台。绿树掩映间，有一尊徐霞客的塑像。他遥对瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声。他完全沉醉了。此时此刻的我们，也完全沉醉了。 练习题： 1.用“”将下面画线字的不正确读音划去。 瀑（p bo）布 拂（f f）过 漂（pio pio）浮 2.给画线字选择正确的解释。 黄果树瀑布课文(8) 【主持词大全】 要学会一篇课文，教学课本原文是离

45、不开的因素之一，下面是整理的黄果树瀑布课文，欢迎查看，希望帮助到大家。 黄果树瀑布 作者吕游 黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！ 刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。 透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。 瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨撒金街”的奇景。 黄果树瀑布泻落在一片群山环抱的谷地里。我们自西

46、面顺着石阶往下走，一直来到谷底。坐在水边一块岩石上，离那道瀑布近得很，中间只隔着一口小小的绿潭，仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。瀑布泻入谷底溅出的水珠直洒到我们脸上，凉丝丝的，舒服极了。 黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽得多，所以显得气势非凡，雄伟壮观。瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。 我们久久地坐着，任凉丝丝的飞珠扑上火热的脸庞，打湿薄薄的衣衫。聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。 离开潭边，循着石径登上溪旁的一个

47、平台。绿树掩映间，有一座徐霞客的塑像。他遥对瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声。他完全沉醉了。此时此刻的我们，也完全沉醉了。 课文解读 黄果树瀑布是一篇文质兼美的散文。写我们在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮美，讴歌了大自然的无限生机及对人的性情的陶冶。文章词汇丰富，语句优美，尤其是比喻句的大量出现，使语言格外具体、生动，让人感受到黄果树瀑布的壮美和大自然的勃勃生机。那如何让学生也能有这样的感受呢？ 1、读为主线，多形式、多层次朗读。 朗读是赋予作品以生命，是老师的再创造。朗读是活的，讲解是死的。讲解只能使人知道，朗读则理解、感动。徐永年说过“阅读教学是要读，宁愿让

48、学生跟着我一句一句地读，也不要多分析，多讲一句。” 所以，这节课中我会让“读”唱主角。花时间给学生读书，两次通读全文，一次默读全文，更有多次感情朗读、回读。特别是精读环节。以课后习题4为统领，让学生先找出描写瀑布形态和声响特点的句子，再说说感受，最后把感受带到文中反复体会、朗读、诵读，用读读出自己对文本的理解。“书读百遍，其义自见”，学生通过品味关键词句，体会作者遣词造句谋篇的匠心，学生是用“两只眼睛”读书，这样，才能不断地读出恍然大悟。 2、不动笔墨不读书，勾勾画画好方法。 新课程标准重视学生在阅读过程中的主体地位，重视学生的独特感受和体验，明确阅读教学的重点在培养学生的感受、理解、欣赏、评

49、价的能力。所以课堂上老师告诉学生，用笔画画书中的关键词句，在旁边做上批注，而圈点批注使语文课充满了源头活水般纯正的味道，它的的好处就在于学生读得越充分，理解就越容易；学生理解得越好，朗读就越有感情。 3、目标简明，扎实有效。 都说，我们的语文教学必须“大道至简”，返璞归真。实践也证明，课堂教学中，越是集中目标，就越容易抓住课堂的重点；越是目标简明的课，就越容易抓住文章的核心和实质。从而使学生的学习变得明白、轻松起来。 黄果树瀑布课文(9) 黄果树瀑布教学设计 商洛市商州区腰市镇龙岗小学 陈延涛 726002 【学习内容分析】 黄果树瀑布是一篇文质兼美的散文，主要写了“我们”在黄果树瀑布风景区的

50、所闻、所见、所感，描绘了黄果树瀑布的壮美，讴歌了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。 本文是一篇游记，写作特色鲜明：一是采用移步换景的方法，对黄果树瀑布作了全方位、多角度的描绘；二是善用、巧用比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画。 结合语文课程标准（实验稿）对阅读教学的要求及第三学段的教学目标，本文的教学，重点是要引导通过诵读感受黄果树瀑布的壮美，学习作者的写作方法。难点是感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶、引导学生通过朗读，体会重点词语、句子在文中的表达作用。 【学习者分析】 语文课程标准（实验稿）中明确指出：“联系上下文和自己的积累，推想词语在语言环境中恰当意义，体会其表达效果；在阅读中揣

51、摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。”是第三学段的教学目标。 因此，在五年级学生具有一定阅读能力，能理解课文内容，感受黄果树瀑布的壮美的基础上，教学侧重于通过多种形式的语言训练，指导学生理解重点词句，体会其的表达作用，进而感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶。 【设计思路】 语文课程标准的核心理念就是“教师应促进每一个学生全面、和谐、生动、活泼、健康自主地发展”。这一节课课堂教学设计的一大特点就是将学生当作学习的主人。让学生用心去朗读课文，放手让学生自己去感受、去体会，充分调动了学生的学习积极性。把教师定位于组织者、引导者，尊重学生的主体地位，十分重视与学生建立民

52、主、和谐的师生关系，如：“好好地练一练，你们能比老师读得还要好！”、“谁想起来展示一下？”、“读得太精彩了”等语言贯穿课堂始终，使阅读教学在师生平等对话中进行，成为学生潜心读书、获得个人体验和独特感受的过程。 【依据的理论】 语文课的意义不仅仅在于教给孩子某种知识和技能，更重要的是，它通过一篇篇凝聚着灵感、激情和思想的文字，潜移默化地影响着一个人的情感、情趣和情操，要实现语文课这一教学目标，就必须强调通过读中感悟的教学方法。结合本篇课文特点，通过抓住重点语句，品读感悟文章内容，感受黄果树瀑布的壮美和大自然的多姿多彩。 【教学内容】 苏教版小学语文上册第五单元第17课 第二课时 【教学目标】 （

53、一）知识与技能： 1.正确、流利、有感情课文。 2.能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。 3.通过具体语言文字，感受黄果树瀑布的壮美。 （二）过程与方法： 1.继续体会黄果树瀑布的形态和声响的特点。 2.通过朗读，背诵等多项语言训练，感受黄果树瀑布的壮美。 （三）情感、态度与价值观： 1.让学生感受黄果树瀑布景观的壮美，感受大自然的无限生机。 2.让学生感受到黄果树瀑布的壮美，激发对大自然的赞美，进而陶冶人的情操。 【教学重难点及解决措施】 1、重点：凭借具体的语言材料，理解文章内容。 2、解决措施：通过文字想象和多媒体演示相结合。 教学难点及解决措施： 1、难点：理解文章内容，感受自然之美 2、解决措施：合作探究，鼓励表达。 【教学准备】 多媒体课件