统编语文一年级下册《春夏秋冬》第1课时教学设计

1、课题名称：一年级下册第1课?春夏秋冬？学习目的：.认识“霜、吹等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、冬 等7个字、横斜钩1个笔画，写好雨字头和草字头2个偏旁。.正确、流利地朗读两组词语和对应的短语，读出词语的节奏，感受对仗的 韵律美。背诵课文。.联络生活经历，理解四季最具代表性的景物特点，体会表示颜色和动作的 词语使用的准确精妙。教学重点：结合图片和动作演示，识记表示动作的生字“吹落降飘，体味汉字使用的 准确和标准；多种形式朗读词语，感受汉语对仗的节奏和韵律。教学难点：写好笔画横斜钩，分清与横折弯钩的笔画区别；读好“池草/青与“鱼/ 出水两种不同的节奏。课时安排：2课时。学习过程：第一

2、课时一.谈话导入，提醒课题.师生交流：小朋友，你知道一年有几个季节吗？你最喜欢哪个季节？为什 么呢？（春夏秋冬，四个季节，每个季节的特征都不一样，都有喜欢的理由）.板书课题，读准“春“冬。（读准字音，“春前鼻音，“冬后鼻音教写“春 ”冬两个字，注意笔顺春、冬：上包下，撇画与捺画要撑开，要舒展，要对称，要平衡，要盖住下 面的笔画。（不同处）撇与捺的长短、方位有变化。写的时候，“春的撇画要掌握好倾斜度，与捺对称平衡，三横长短要有变 化；”冬的两点大小有变化，重心在一条直线上。.分别出示四幅扇形图：小朋友，猜一猜，这是哪个季节呢？你是怎样判断 出来的？相机出示词卡“春风、夏雨、秋霜、冬雪）二.初读课

3、文，识字读词.学生自主朗读词语。借助拼音，读准每个字的字音，读好字词之间的停顿。.出示生字新词，重点认读：学生自己读一读，再展示读，纠正易读错的字第一组：春风夏雨秋霜冬雪 根据学生的朗读情况，相机正音。（提醒学生注意：“风是后鼻音，“霜 “春是翘舌音）第二组：春风吹 夏雨落秋霜降 冬雪飘 （1）指名朗读，及时正音（2）读了这一组词语，说说你有什么发现？（加上了表示动作的词语三.集中识字，归类辨析.同桌交流识字方法：你是怎样记住这些生字的？和你的同桌说一说吧！.汇报识字方法，老师根据学生汇报相机认识新偏旁。m加一加，合一合。+欠二吹什+洛二落票+风二飘变一变，比一比。雨+相=霜（雨字头）雨;雪雨

4、字头）学习雨字头：观察“雨字与雨字头的区别，说一说做偏旁时笔画有哪些 变化？（第二笔竖变成了左点，横折钩变成横钩）你还认识哪些雨字头的字呢？ “霞、雾、雹、露、震、雷等字都是雨字 头，都是一种气候现象。3）找一找，连一连。春风y落秋霜V飘夏雨又吹冬雪人降.借助插图，读好词语.品味“春风小朋友，春风吹到脸上，你有什么感觉呢？学生联络生活，感受春风的 轻柔温暖，春风吹来小朋友渐渐脱下了厚厚的棉衣，换上轻薄的春装了）带着这种感觉读好“春风这个词语。逐幅出示图片：看，春风吹在小河里、大树上、小草上、迎春花上，分别 有什么变化呢？（河里的冰块融化了，小草柳树发芽了，桃花开了，迎春花也开 7）春风的魔力可

5、大了！诗人也特别喜欢春风呢！ “不知细叶谁裁出，二月春 风似剪刀。 “春风又绿江南岸，明月何时照我还。”“野火烧不尽，春风吹又 生。（出示诗句，朗读品味）.品味“夏雨夏天的雨有什么特点呢？（雨水大，雷阵雨，雨下得急，完毕得也快。）你知道哪些词语可以形容夏雨的特点吗？（狂风暴雨、倾盆大雨、大雨滂沱.品味“秋霜补充图片，形象感知秋霜的形成特点：树叶周围一层晶莹透亮的东西，就 是霜，这个字用雨字头，因为空气中含有饱和的水分，秋天夜里气温低，遇冷凝 结而成。你还在哪里看过秋霜呢？出示图片结合感知。（窗户上、地面上、小草上）.品味“冬雪大家非常熟悉，谈谈你眼中的雪吧，它给你的冬天带来了哪些快乐？（联络

6、生活）.联络生活，诵读词串.感情朗读:精灵一样的四季,带给我们无数的欢乐，我们一起来读一读吧！（学生自由练读、展示读，注意不要唱读、顿读，要读出通顺，读得流畅）.结合动作，理解四个动词：1）四季的风霜雨雪是怎样来到人间的呢？出示词串，自由朗读。（2圈画出相关动词，和同桌演一演。3、指导学生朗读短语，并配上相应的动作，说说这四个动作的不同之处。4、师小结：春风很轻很温顺，所以用了 “吹；夏雨很有力气，从空中往 下掉，所以用了 “落；而秋霜是因为气温下降才形成的，所以用了 “降；雪 花就像快乐轻盈的小天使，在填空中飘来飘去，所以用了“飘。相机再出示这 四个要求会认的汉字卡片，全班齐读。.仔细辨析，写好生字.出示生字：雪、花.分组辨析，分清异同。雪、花：上下两局部的比例不同，“雪是上宽下扁，“花正好相反。上下 两局部的宽度也不同，“雪是上宽下窄，“花下面笔画舒展略宽些。.学生观察范字，注意关键笔画的变化。.学生交流书写要领，老师范写，学生书空。“雪的雨字头，“雨字的第二笔竖变成左点，横折钩变成横钩，长度要 略长，四点要在整齐中富有变化；“花中草字头的两个竖向笔画要内收，稍短。.学生练写：在书上描红一个，写一个。老师行间指导提醒写字姿势）。.评析反响：围绕要点，学生互动点评；点评后再写，与前字对照，力争逐 个进步。?春夏秋冬?第一课时检测内容.填一填。一年有