小学社会教学随笔

1、第 PAGE12 页 共 NUMPAGES12 页小学社会教学随笔小学社会教学随笔1孩子犯错是很平常的事情，对大人来说微缺乏道的小事，对孩子而言就是天大的错误。当孩子犯错后，换一个角度看孩子，你会有意想不到的收获。孩子犯错往往喜欢逃避职责，这样对他的成长是不利的，一个不敢应对自己错误的人，无法承当重任，也无法应对纷繁复杂的世界。我们班上孩子，在以前，犯错是不敢主动成认的，原因很简单，怕老师责骂。之后，有同学犯错了，我没有直接骂，而是讲出他犯这个错误的后果，引导他们。此刻渐渐有人，开展到，只要自己犯错，都会主动和老师说。这些是我比拟欣慰的。小武，经过一年多教育指导，学习上用心性不稳定，纪律上改变

2、很多，不会无缘无故去打人。上个星期五，他第一个，早早的来到学校，可以看出他对学习的激情是很好的。但是，由于自己冲动性格，在没有钥匙的状况下，一脚把门锁头踢坏了。这件事，我在班上问起时，他一一成认，但是，当应对要和他爸爸讲的时候，他却退缩了。活动课的时候，他来办公室找我，一副犯错懊悔悟的表情。“老师，你能把烂掉的锁头给我吗?”我不明白他要干嘛，但是尊重他的意愿，把锁头给他了。之后，小平跑到我的办公室说：“老师，门被小武修好了。”我好奇的问：“怎样修的?”“用笔修好的。”我准备看看小武的杰作，走上楼梯看了。用笔壳虽然插不稳，但是，也可以把门闭合。在那里，我看到了孩子小小的创造力。假如，鼓励他继续发

3、挥自己的脑袋，创造创造，他将越来越聪明。小平告诉我，小武害怕让他的父亲明白这件事。我特意接近小武，和他聊天，告诉他，他能主动成认错误，并且试图想方法自己解决，是一个非常有担当的人;修复门头，虽然不实用，但是，也说明，你是个擅长考虑的孩子。如今，就差应对了，你不敢跟父亲讲是因为不敢应对你爸爸。怕他明白后的反响，或者是害怕父亲绝望。其实，只要你的态度诚恳，并且告诉他不会再犯错了，他是不会怪你的。主要是自己要做到。事后，他采纳了我的意见，他父亲也主动给我打了 。在这件事上，我并没有因为这个孩子的错误而生气。反而收到意想不到的收获。教育孩子的错误，要学会从另一个角度对待错误。小学社会教学随笔2孩子，我

4、要你学会尊重!案例：那天，班上的一个小男孩哭的满脸通红，跑到我这告状：某某同学掀他四个巴掌!当时一听，表示震惊!掀他的那个孩子在我面前表现一向很好，虽长的人高马大，却很是得意，还品学兼优。更为震惊的是眼前的这个哭的撕心裂肺的孩子，也是个不错的人才。这两个人，怎样会发生磨擦!古人有云：兼听那么明，偏听那么暗，没有调查，就没有发言权。按捺心中的怒火，找来当事人。平日里温顺的小男生此刻异常淡定!应对我的和颜悦色不言不语。我想该是气到了极致吧?!被打的男生显得躁动不安，连哭带嚎：我就说他考英语的时候，抄书了啊!他就打我!我目问，他没有否认，也不说话，我再追问的时候，他再勉强说：是!但我没有作弊!那个被

5、打的男生最终成认：他也没亲眼所见，听别人说的。那么问题清楚了，解决问题的方法也有了。首先我对这个被打的男生进展了几语句语重心长的点拔：对于一个一度品学兼优的人来说，你说他抄袭，这对人家的自尊本身就是一个极大的伤害!况且你还是道听途说，他打你是给你一个教训，人不可以口无遮拦。有时候语言的伤害力不比武力差。他打你，你疼的是脸，而他伤的是心!这一点你懂吗?好似我是默许了那个甩人耳光的同学，身边一群看热闹的小孩子，个个七嘴八舌都说某某该打，他就是不会说话，他说话就是让人生气，想抽他。然后，我对这个仍然不言不语的孩子说：你的怒火老师可以理解，但是我们每个人都得学会尊重别人，想想你的老师，你的家长，有没有

6、哪个人因为生气给过你耳光?打的是脸，伤的其实也是心啊!在这场是非中，他们俩个都有错，错在我们在说话做事的时候，没有顾及到对方的感受，因此言行举止失去了分寸。激怒的别人的方法有好多种，但根本原因还是因为不尊重。我是这样认为的。所以他们俩个互相道了歉，算是完毕这场风波了!第二天，他们俩个又在一齐开心的玩耍了!反思：教书已有不少年头，习惯了小孩子之间的打打闹闹，只要不是罪大恶及，无法无天，都是小事，都值得宽容，都值得理解。我是一个不太厉害的班主任，很少与孩子生气，也可以说这些年的生活，我已经学会不再生气了。英语老师说小孩子都是一张白纸，有道理!有哪个人的成长不浸透着泪水与汗水呢?成长不都是在一次次泪

7、水的洗礼下才变的越发茁壮的吗?假如不是亲身经历，没有人会能感同身受!那个口无遮拦的孩子也许会被几个巴掌觉悟，会懂得说是一种潜力，而不说才是一种智慧，不道听途说该是一种原那么!那个打人的孩子，看着平日里灿烂阳光的孩子哭的死去活来，最终也会明白：巴掌的伤害不亚于一颗子弹。懂得尊重，就应是青春期里孩子教育的第一课!走向青春期里的孩子，容易燥动。德国的专家说：你能想方设法让自己的教育静下来，你就成功了!应对一群燥动的孩子，我们为师者该做的，我想不就应是煽风点火，不就应是火上浇油，假设能似春风，温顺吹过耳畔，化作几滴春雨，浸入孩子心田，注入几滴成长的养液，也许我们就真的能看到满园花开的温馨，我想：这也就

8、应属于尊重的范畴吧?小学社会教学随笔3人的一生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，学生们要在将来有所作为，要在将来跟上时代，就必需要不断地学习，终身学习，更新知识构造，去吸收新东西。可见，学习方法比知识更为重要，教给学生方法才是教学的根本。因此现代老师的主角应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面进步学生的语文素养，努力培养学生的语文理论潜力，使学生获得必须的终身学习的本领。而学生灵敏运用传授的方法又还需要一个循序渐进、反复训练

9、的过程，为此，我针对不同的知识版块，采取了不同的训练方法，一、预习是学好语文关键的第一步预习是求知过程的一个良好的开端，是自觉运用所学知识和潜力，对一个新的认识对象预先进展理解，求疑和考虑的主动求知过程。应对一篇新颖陌生的课文，产生一种求知的愿望，在这种内动力的趋动下，主动地去研读课文。预习只需粗略的阅读，理解知识的梗概，以做到心中有数地去听讲，或者说带着问题去听讲。在课堂中，老师对新知识的传授，是在学生准备程度和此刻知识程度的根底上进展的。问题的考虑也是有较严格的时间限制，在这种状况下，理解者假设对新的认识对象心中没数，往往就会紧张地“奔命”于老师设计的思维轨道中。这样一种心理不但影响对新知

10、识的理解和理解，而且更不易用心思维，求疑思疑，触类旁通。这样，就一步不备，处处被动。久而久之，就会对学习语文失去兴趣，甚至产生畏惧心理，严重影响成绩的进步和潜力的培养。二、预习的方法1、阅读法。阅读是预习的主要方式之一，首先应把书本上有关资料从头到尾，仔细阅读一遍，容易理解的可以“走马观花”。对于陌生的新知识，决不能仅看一遍，而要多看几遍，反复研读，可在重点和难点部位做记号，以引起自己足够的注意。2、联想法。联想是预习不可缺少的贯穿于全过程的重要方式。由于语文知识之间有着严密的联络。因此，在预习时总会引起一些联想。联想的过程，实际也是将知识融汇贯穿、初步掌握的过程。有了联想，就能使自己的想象力

11、得以开展。想象力是人的潜力之一，对学好语文有着重要的促进作用。正如列宁所说：“想象是极其可贵的品质。”3、设问法。从某种角度讲，能对某物提出问题，说明对该事物是理解的，同样，假设对预习的资料能提出几个为什么，那么说明预习是成功的，不怕不会学，就怕没问题。在预习时，除了将自己不懂的地方提出来外，还应逐步锻炼自己变换思维的角度，要一题多问，故设难关，以求甚解的自学潜力。可见预习时应个性防止的是那种外表无所不知，其实一无所知，头脑中一片混沌。勤于考虑，多多设问，无疑是解决问题的有效方式。4、整理法。整理是预习全过程中不可无视的。透过预习，对新知识的掌握会做到心中有数，对已学会的知识自己会感到喜三、预

12、习的步骤1、总览单元。现行中学语文课本都是以单元做为根本单位的，同一单元的几篇课文除各具有特色外，尚有其共同的知识和规律。因此，对整个单元阅读一遍，预先构成一个知识系统，明确单元要点，高屋建瓴，可少走弯路，便于比拟和总结。2、分析p 题目。题目是文章的眼睛，是“观察”美景的“窗口”，充分利用这个窗口，也就占据了“攻击”课文的有利地势。有的题目启人深思，3、熟悉作者。作者的生活经历、文化素养和思想观念往往影响他作品的风格。4、理解背景。文章都是为时而作，有针对而写，有感而发的。对背景的理解有利于把握文章的写作目的和中心资料，课文中选入的伟大作家鲁迅的文章，有些资料与背景有直接的联络。5、考虑练习

13、。对课后的考虑和练习，假设能事先考虑，就会做到心中有数，在老师讲授时，就会找到这些问题的考虑角度或解答。这样既进步了作业的质量，同时又节省了时间。预习是一种科学的学习方法，它对培养我们勤于考虑的习惯，进步分析p 问题、解决问题的潜力及语文成绩有很大的帮助教学有法，教无定法，针对学生根底差的特点，从根底入手到进步潜力直至学以致用，使学生在不同资料和方法的互相穿插、浸透和整合中开阔了视野，进步了学习效率，学生获得了一些现代社会所需要的语文理论潜力。小学社会教学随笔4光阴荏苒，日月如梭。紧张、繁重而又愉快的秋季学期临近尾声。回首已逝的一学期光阴，有欣喜自豪也有遗憾困惑。欣喜的是在各级指导的关心下，在

14、老师的帮助下，经过努力，获得了令人瞩目的成绩，得到了校指导的好评与认可;而遗憾的是，还存在着不少不尽人意之处，留给自己的是追寻和反思。一、成绩与经历。本学期，能认真学习品德与社会新课程标准，深化钻研教材，针对学生特点备好课，适时恰当运用电教媒体上好每一节课;精心设计灵敏多样、注重双基的教学环节和课堂作业，培养学生才能，稳固所学知识;认真耐心细致地辅导学困生，激发他们学习的兴趣，进步其积极性，让他们去寻找合适自己的学习方法，掌握学习技巧，进步学习成绩。同时，也盯住优生，做好培优转差工作，努力让优生更优，差生变优，从而促进班级学生整体素质平衡开展。其佳绩得到了家长的好评与校指导的认可。此外，还能积

15、极参与各级组织的教育教学研究活动，特别是学校开展的教学研究活动与校本教研，与老师们一道共同研究教学方法，更新教育观念，改良课堂教学，关注人文素养，积累点滴教学经历并撰写教学随笔、论文与案例等。撰写的活化品德课堂进步教学效率等文章获得市级一、二等奖;我有一份责任电教教案已获二等奖;谈小学生品德与社会课堂的有效性已上交省级主管部门参评;一句话点燃心中之希望之教学随笔现已完稿，正准备投予湖北教育杂志社，期待着好的佳音。二、遗憾与反思。由于本人刚转入小学品德与社会学科的教学工作，自然是一个新手，对教材的重难点把握不够准确;学生的课堂作业量安排较少，题型也比拟单调化;面批学生作业次数太少，讲评作业不太扎

16、实，并没有强调学生立即进展改正。此外，还有一点就是课堂气氛不活泼，表如今学生发言不踊跃，不积极。学生不说老师就无法理解他们的学习情况。三、改良与展望。为了教育事业的开展，为了学生的将来，在今后的教育教学工作中，我将沿着教育改革的轨迹不断探究，勇于创新，努力工作。首先是认真搞好课堂上的组织教学活动，赋予品德与社会课堂新生命;其次是深化学生生活，走进小朋友，建立师生“零”间隔 之关系;最后是加强课堂教学评价，加强学生作业评价，用鼓励的语言调动学生学习的积极性。总之，为学生的一切而努力，为教育的开展而奋斗。小学社会教学随笔5小学四年级，正是过渡时期。必须培养良好的学习习惯和优良的学习气氛。但是，要想让学生一堂课35分全神贯注的听讲确实不易，就算是好同学也很难做到。老师讲课的时候必须让他们把焦点放在老师身上。对于优生有的聪明男生很好动，要想抓住他的思维必须给他留有悬念，而且是最能吸引他的还得不要成功之中。我曾经教过郑煊，他就是非常聪明。我经常在中午出题留给他们做。由于他的不细心，很少全做对。所以我就用这点来教育他不要总认为自己聪明就可以不虚心学习。假如打击他一次上课就能好几天。所以对于优生上课也应该多关注些。对于中等生，他们不扰乱课堂纪律。有时你把他叫起来。他根本不知道你讲哪提醒他们注