高考语文复习-诗歌鉴赏之语言风格 课件25张

1、万紫千红总是春 诗歌鉴赏之语言风格第一讲：明确语言风格第二讲：巩固加强分析第三讲：规范答题步骤教学设计：什么是诗歌语言风格？ 诗歌语言风格是诗歌的思想内容和艺术形式有机结合所形成的整体风貌。而诗歌的内容和形式都与诗人的思想精神、个性气质密切相关，不同诗人的思想精神、个性气质浸透于诗歌的内容与形式之中，从而形成诗歌风格的不同特点。平实质朴典雅绚丽豪放雄浑沉郁顿挫清新自然婉约含蓄常见诗歌语言风格特点赏析角度一：从语体色彩角度：语言朴素、不饰雕琢、口语化、通俗易懂。（平实质朴风格） 春 怨 （元）金昌绪打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。例如：赏析：“黄莺儿”儿化音，“莫教” “不得”

2、是 古代白话文，整首诗写作语言直白，不加雕饰。迷惘一：平实质朴与清新自然的区别山居秋暝 （唐）王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。 春怨 （元）金昌绪打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。清新自然：用语新颖，不落俗套。赏析：“新雨后”“晚来秋”“竹喧”“莲动”这些词较之春怨用词不再通俗直白而是句斟字酌，力求与别的诗人笔下共同之景不一样，充满“新意”。平实质朴：语言朴素、不饰雕琢。赏析：“黄莺儿”儿化音“莫教” “不得” 是古代白话文，整首诗写作语言直白，不加雕饰。从修辞的角度分析。（平实质朴语言风格一般少用修辞。特别强调

3、：多处用典可以判断为典雅绚丽）剩下的可能是：清新自然、典雅绚丽、婉约含蓄、豪放雄浑、沉郁顿挫等）赏析角度二： 锦 瑟 （唐）李商隐 锦瑟无端五十弦， 一弦一柱思华年。 庄生晓梦迷蝴蝶， 望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪， 蓝田日暖玉生烟。 此情可待成追忆， 只是当时已惘然。 （用典：典雅绚丽） 出 塞 （ 唐）王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山。边塞诗 （风格豪放雄浑） 武陵春春晚 （宋）李清照 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。闺怨诗 （风格婉约含蓄）从题材的角度1、山水田园诗飘

4、逸绚丽、清新自然风格；2、抒情诗送别诗、思乡诗、闺怨诗、悼亡诗 婉约含蓄风格；3、边塞诗、咏史怀古诗豪放雄浑风格；4、咏史怀古诗 沉郁顿挫分格。赏析角度三：从情感的角度：1、抒发壮志未酬、报国无门沉郁顿挫；2、抒发矢志报国，建功立业豪放雄浑3、抒发对自然山水、恬静、闲适自由生活的向往之情清新明丽4、抒发离愁别绪、思乡怀人婉约含蓄 登 高（唐）杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。（抒发抒发壮志未酬、报国无门之情沉郁顿挫风格）赏析角度四：迷惘二：沉郁顿挫与抑郁激愤的区别 满江红 岳飞怒发冲冠，凭栏处，潇

5、潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切！靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭?驾长车，踏破贺兰山阙！壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头，收拾旧山河，朝天阙！ 登 高 （唐）杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。（抑郁激愤）（沉郁顿挫）赏析：诗中通过这些词语“猿啸哀、万里悲秋、百年多病、艰难苦恨、潦倒。”来表现深沉浓郁忧愤。赏析：诗中通过“怒发冲冠”“仰天长啸”“壮怀激烈”“臣子恨”“何时灭”“壮志饥餐胡虏肉”“笑谈渴饮匈奴血”来表现慷慨激昂、忧愤的

6、语言风格。例如辛弃疾水龙吟 登建康赏心亭初试锋芒小荷才露尖尖角征人怨 柳中庸岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。长干曲四首（其一） 崔颢君家何处住？妾住在横塘。停舟暂借问，或恐是同乡。赏析角度：1、题材（边塞诗）豪放雄浑2、思想情感（反战：“怨” 、“岁岁”、“朝朝”字写出将士长期戍守边关，连年征战仍然不能归家的心情，“青冢”有悲凉意。）雄壮悲凉意。赏析角度：1、从语体色彩自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢。（平实质朴）2、从修辞角度（平实质朴）典例探究 春怨 金昌绪打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。1.请谈谈下面这首诗的语言特色。此诗语

7、言清新自然、口语化。“黄莺儿”是口语化，显出女子的纯真娇憨。三、四句用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。(叙)(析)(评)了解熟知诗人的风格，举一反三。如杜甫的沉郁顿挫、李白的豪迈飘逸、高适的悲壮苍凉、李商隐的隐晦朦胧、白居易的通俗易懂等。了解了这些熟知诗人的风格，就对诗歌的语言风格有了感性认识，在解题时往往能够举一反三。在整体把握的基础上，抓住关键。先要整体把握诗歌的语言特点，然后抓住关键的语句进行判断。掌握常见的语言特色，对号入座。常见的语言特色有：清新明丽、色彩绚丽、平淡质朴、自然流畅、言简意丰、雄浑豪放、含蓄隽永、形象生动

8、、婉约细腻、幽默活泼等。方法小结1.全面分析要点第一步（叙）：用专业词准确点明语言特色。第二步（析）：结合有关语句具体分析特色。第三步（评）：指出表现了作者怎样的感情。明特色析文本析感情2.规范答题指导答题步骤己亥岁二首僖宗广明元年 泽国江山入战图，生民何计乐樵苏。凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯。传闻一战百神愁，两岸强兵过未休。谁道沧江总无事，近来长共血争流。A.第一首开篇轻描淡写，让读者从那“战图”中去想象兵荒马乱、血流成河的现实。B.“凭君”一句直写作者对将领讲封侯事的厌弃态度，表达出心中对战争的痛恨之情。C.第二首以“百神愁”之语痛斥战争的罪恶，用“谁道沧江总无食”反讽战事的频繁。D.两

9、首诗风格迥异：其一用意曲折，语言委婉含蓄；其二着力用笔，表达直白显豁。1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )能力提升DA.“离别自堪悲”这一句写来平直、刻露。但由于是紧承上句脱口而出的，应接自然，故并不给人以平淡之感，相反倒是为本诗定下了深沉感伤的基调，起了提挈全篇的作用。B.“风尘何处期”，将笔锋转向预卜未来，写出了感情上的余波。这样作结，委婉含蓄，言有尽而意无穷。C.“人归暮雪时”处处与上句照应，如“人归”照应“路出”，“暮雪”照应“寒云”，发展自然，色调和谐，与上下句构成一幅完整的严冬送别图。D.全篇用白描手法绘景抒情，语言自然，哀婉动人。全诗淡雅沉郁，情真意切，回味无穷。2

10、.下列对本诗歌的理解，不正确的一项是( )送李端 卢纶故关衰草遍，离别自堪悲。路出寒云外，人归暮雪时。少孤为客早，多难识君迟。掩泪空相向，风尘何处期？B3.下列对诗歌的理解与赏析不恰当的两项是（ ）鹭鸶 杜牧雪衣雪发青玉觜，群捕鱼儿溪影中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。鹭鸶 欧阳修激石滩声如战鼓，翻天浪色似银山。滩惊浪打风兼雨，独立亭亭意愈闲。【注】此诗作于庆历五年初冬，时作者被贬滁州。另一说，创作于庆历八年（1048年），当时作者由滁州调任扬州知州（太守）。A杜诗首句写鹭鸶全身羽毛雪白，衬托着青玉般的长嘴，给人一种清高孤冷之感。B杜诗次句写鹭鸶在溪水中捕食鱼虾，清澈的溪水映衬着它们那洁白美

11、丽的身影。C杜诗三四句，远近结合，以远方碧山为衬，用梨花作喻，境界开阔，引人遐思。D欧诗前两句分别从听觉与视觉的角度写出了滩浪的巨大声势，都用了比喻手法。E两首诗都写鹭鸶，杜诗笔调轻快，而欧诗笔调婉约，都呈现出较高的艺术水准。AE江村 杜甫清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求？4.请简要分析这首诗的语言特点。语言平实质朴、清新自然（叙）。描绘的清江、梁上燕、水中鸥构成了一派恬静优雅的自然田园景象；老妻画纸为棋局的痴情憨态，望而可亲；稚子敲针作钓钩的天真无邪，弥足可爱。不作雕饰，自然成句，生活意味十足（析）

12、。 表达了作者此时恬淡闲适的心情（评）酬王处士九日见怀之作 顾炎武是日惊秋老，相望各一涯。离怀消浊酒，愁眼见黄花。天地存肝胆，江山阅鬓华。多蒙千里讯，逐客已无家。【注】顾炎武，明清之际著名学者、诗人。明末投身反宦官、权贵斗争。清兵南下，参加人民抗清起义。入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复。5.一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。请指出顾炎武这首诗的风格特征，并作简要分析。风格特征：沉郁悲怆或深沉凝重。（叙）简要分析：这首诗是把深沉的爱国情怀与自己的人生遭际、眼前的具体情境紧密结合在一起，融铸为凝练精纯的诗句，形成了沉郁、凝重的风格。（析）表达了作者对清朝统治者的不满及对祖国深沉的爱。（评）6.（2019年全国卷）酬乐天扬州初逢席上见赠相比，这几句诗的语言风格有什么不同？（6分）插田歌（节选）刘禹锡冈头花草齐，燕子东西飞。田塍望如线，白水光参差。农妇白纻裙，农父绿蓑衣。齐唱郢中歌，嘤