北师大版五年级语文上册《面对错误我们的错误》教案

1、我们的错误教学设计教材分析这是一首极受学生喜爱的外国儿童诗。 作者借诗歌的形式， 用富含哲理的语言，说明了在人生的道路上直面错误、认识错误、改正错误的重要意义。这首儿童诗篇幅短小，言简意赅，意蕴深长。使读者一进入课文就感受一种角色置换， 仿佛不是在朗读诗歌， 却更像是在与自己的心灵进行对话。使写作意图于“润物细无声”中浸润于读者心田，更会让学生受益匪浅。教学目标1学习本课生字、生词。2引导学生在反复吟诵中理解、感悟诗歌的内涵。3了解诗歌的语言风格，学习诗歌的表达方式。4引导学生养成正确面对错误，积极改正错误的品格。教学重点抓住能唤起学生心灵触动的关键语句，启发学生联系自己的实际，丰富对课文内容

2、的理解。教学难点引导学生养成正确面对错误，积极改正错误的品格。教学方法读中感悟，联系生活实际谈谈理解。课时安排1 课时教学过程一、谈话导入，板书课题。1、 每日一读，出示有关“错误”的名人名言：最大的失败是失败了不觉悟。卡莱尔错误是不可避免的，但是不要重复错误。周恩来只有什么事也不干的人才不会犯错误。列宁错误常是最好的老师。谚语（ 1）读完之后，你有什么发现？（板书：错误）2、谈话：同学们，在每个人的成长经历中，错误总象抛不掉的尾巴伴随着我们的一生， 无论你愿不愿意。 错误总是会时不时和我们走到一起，那么我们应该怎样对待错误呢。今天我们就来学习沙班罗伯特的一首诗歌我们的错误 ， （板书课题）3

3、、简介作者：坦桑尼亚，沙班罗伯特，小说家，语言学家。二、初读诗歌，整体感知。1老师范读。了解了作者，接下来，我们就一起来拜读这位作家的作品，听老师来读，你们要注意听清字音，并用心感受，肯定会有喜人的收获。2引导评价。3学生齐读。孩子们听老师读诗就能有这么多收获，相信自己朗读诗歌时会有更大的收获 。那么，现在就请同学们一起把课文读一遍，要将字音读准，句子读通顺。4、理解词语。在读诗歌的时候，你们一定遇到这样一些词语，你们会读吗？小组合作学习。（ 1）小组汇报，重点理解词语，根除、畏缩不前、必修、研读。（ 2）听写词语：漏拍 舞蹈 迈步 畏缩三、再读诗歌，做到正确流利，读出节奏的变化。1、孩子们，

4、词语的学习顺利通过，老师相信你们再读这首诗歌时一定会更好。 指名 4 位同学分小节朗读诗歌， 其他同学注意听他们是否朗读正确。2、根据朗读提示读出节奏的变化，自己练习。3、男女生比赛朗读。4、旧书不厌百回读，熟读深思子自知。全班齐读。5、孩子们，通过朗读诗歌肯定有了很多的收获，跟同伴交流一下，这首诗歌主要写了什么？四、质疑问难，梳理问题。1、我们常说学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。这首诗歌我们读了这么多遍， 在收获的同时， 也伴随着一些疑问， 你有哪些疑问，说给我们大家听听。如：我们的错误有哪些？为什么失败是成功之母？可怕的不是错误， 可怕的是错误地对待错误， 这句话你是如何理解的等问题。2

5、、梳理问题。（ 1）诗中“漏拍” 、 “迈错脚步”用来比喻什么？表明了作者的什么观点？2）如何认识错误？（ 3）人生的一课指的是那一课？为什么说错误是必修的一课？五、小组合作解决问题，感悟内涵。1、我们说，带着问题学习课文是一种很好的学习方法，孩子们，遇到问题我们应该怎么办？如：联系上下文，抓重点词语，发挥想象等方法解决。2、解决第一个问题，出示学路建议一。1）个人学习。2）小组交流3）小组汇报。小结：错误常见，不可避免，每个人都可能犯错误，用不着大惊小怪，这是一个人成长的规律，应该用正常的心态去面对3、 犯了错误我们该怎么认识错误呢？也就是我们要解决的第二个问题，请看学路建议二1）先个人学习

6、，再小组交流。2）小组汇报学习第二小节。 （列举实例谈出什么情况下错误可能是错误的开始，什么情况下失败可能是成功之母。）小结：如果我们都能勇于承认错误，做到知错就改，那我们每个人都会成为优秀的人，了不起的人。也正如伟人所说：错误是不可避免的，但是不要重复错误。周恩来（引导朗读）3） 人生的道路曲曲折折， 当伟人们遇到错误时会怎样对待呢？小组汇报学习第三小节。 （重点理解“可怕的不是错误，可怕的是错 误地对待错误。”）（ 4）谁知道哪个“天才伟人”的错误？他们又是怎样对待错误的呢？（列举伟人事迹）革命导师列宁小时候打碎花瓶， 伟大诗人李白小时候逃学。天才伟人也犯错误，只是（引读）“错误，不会使他

7、们畏缩不前，跌倒了爬起来， 重新上路！ 可怕的不是错误， 可怕的是错误地对待错误。4、人生的道路曲曲折折，错误如影随形，请不要害怕，这是一个人成长的规律，我们要正确面对错误，最后有勇气的改正错误。正如作者所感叹：上好人生这一课，你将永远不会糊涂！学习第四小节，请看学路建议三。1）同桌合读一本书，思考并交流问题。2）同桌汇报。（ 3）引导学生体会作者语重心长的叮嘱，有感情的朗读体验。体会这小节在表达上有什么特点。（上句尾与下句头重复）小结：是啊，上句尾与下句首的重复，这也是本首诗歌的语言特点 。通过反复强调，作者想告诉我们在生活中，错误总是令人讨厌，让人灰心丧气，错误不会像辉煌的成绩那样让人兴高采烈，但是，诗人却告诉我们错误是人生必修的一课， 所以， 如果我们能正确面对错误，在错误中吸取教训并勇敢面对，就会让我们少走弯路，早日走向成熟，走向成功。六、诵读感悟诗人情怀。诗人像一个谦和可敬的导师，从各个角度讲述道理，告诫世人，让我们把自身当成诗人，读出诗人想要表达的情感。七、回归整体，拓展课堂。1、学习诗歌后有什么