北师大版小学六年级上册语文课件《母亲的纯净水》

1、北师大版小学六年级上册语文课件:纯净水母亲的教课目的：能联系课文内容及生活实质理解重点语句的意思。 懂得“穷”其实不行怕，它或许是促使人们奋斗进步的动力，产生改变自己生计环境的勇气，去创建自己的将来。能对文中的人物进行评论，并写下来有感情的朗诵课文教课重难点：使学生整体地、联系地自主感悟、互相碰撞、指引提高，来感觉母亲对小女孩的教育，领会母亲的话的深刻含义。一、导入自古就有“谁言寸草心，报得三春晖”等赞叹母爱的诗句，说了然母爱的伟大。在我们的生活中，每日都在演绎着这样的故事， 今日我给你们也带来了一篇有关母爱的文章 母亲的纯净水。、板题2、齐读课题3、怀疑，就课题你有什么疑问:、初读1 、自由

2、读文要求： 要求读准字音，读通课文课文写了一件事（ 本文记述了一位母亲为女儿准备“纯净水”的经过，当女儿发现所谓的“纯净水”本来是凉白而责怪母亲时，母亲对她进行了教育，使她理解了自己思想上的错误）三、精读过渡：每逢体育课，小女孩都会拿着母亲的纯净水，但是前后的心情都是不同样，让我们再次走进课文去细细地口胃这份浓浓的母爱。1 、请自读 2-10 自然段， 哪儿给你的感觉最深?小女孩心情有什么变化 ?（ 快乐、委屈、辛酸）2 、为何她感觉难堪，立即扔了那瓶水?3、她听了母亲的解说，知道母亲是对的，为何仍是感到莫名的委屈和辛酸呢 ?又听了母亲后一席话， 她想理解了， 出示母亲的话“我们是穷 可就真穷

3、了。”、母亲是在什么状况下对小女孩说这些话的 ?、母亲跟小女孩讲这些话，想让小女孩理解什么呢 ?、“再穷 （ 生活上的困难 ） 也得看得起自己， 心就穷了 可真穷了”你对这句话是怎么理解的。穷的吗 ?（ 小女孩：丢人，没有面子 ; 母亲：英勇面对，认为穷是一种过法，固然穷，但母亲心不穷 ）5 、假如由于穷看不起自己会怎么样呢 ?（ 希望幻灭 ）那一天夜晚， 小女孩想理解了母亲的话， 她 想：出示“穷没什么，它 ”、你怎么理解的 ?（ 穷不是一种羞耻， 不过一种对比较而言的生活状态，是她需要认识和改变的一种现状）、关于家里穷，小女孩以前是怎么认为 ?此刻呢 ?此时她的心情如何 （ 宁静 ）（ 一

4、种羞耻、一种生活现状需要努力改变它 ）小结：是母亲的一番话，改变了小女孩，使她对穷和富有了新的认识和认识，此刻我们再往返首一下当时的情形，我来读母亲的话，请你们来读与母亲的话相对应的小女孩的话。、 1 、小女孩长大了，有了较好的工作也能够为所欲为地喝各种各种的名贵的纯净水，为何她却认为没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水”。 为何打上引号; 此时它又是什么心情 ?（ 喜爱 ）2、为何课题叫做母亲的纯净水而不叫母亲的白开水 ?（ 母亲的纯净水使小女孩对穷有了新的认识和认识，以母亲的纯净水为题更吸引人，表达了小女孩对母亲的爱 ）4、真实的爱不是宠爱，而是给人勇气，母亲是一把伞、一盏灯、一杯水，母爱

5、是平庸和无私的、是伟大的，此时同学们必定也有很多话想要你的母亲说吧，请你们写在小卡片上。四、拓展、环绕穷与富，联系自己生活实质，谈感想。2、此刻的生活超出越好，同学们认为白开水没有滋味，而饮料好喝，对此你是怎么对待的 ?课后反省本教课方案能立足于学生的学， 充足表现了学生是学习的主体，学习中学生自主研究、因需合作在先，集体共议、顺学而导在后。教课中教师抓住课文脉络，以“纯净水带给我的心情变化”为主线设计教与学，合时相融母亲的话和小女孩想理解了什么。使学生整体地、联系地自主感悟、互相碰撞、指引提高，来感觉母亲对小女孩的教育，领会母亲的话的深刻含义。力争使学生在充足的自主学习活动中，提高自己的语文

6、修养。在课尾，我又设计了这样一个环节： 请你评论一下文中的母亲或是小女孩。这既是对学生的一种语言文字的训练，又是启示学生思想的一个好机遇。从小女孩的身上学生发现了，她的懂事、乐于助人、遵从教育 从母亲自上，学生感觉到了母亲的节约、擅长理解人、以身作则 等优异的质量。每一篇语文课文中都富含深沉的德育资源，教课时教师要抓住教育机遇，在引领学生学习课文的同时，对学生进行思想的教育和启示。在理解领会小女孩对“穷”的认识上， 有小女孩的一段话，是一段用比喻组成的段落，讲堂上对这一段落的理解我还指引得不够，使学生理解有了必定的困难。【指导思想与理论依照】本教课方案立足于学生的学，充足表现了学生是学习的主体

7、。学习方案是师生依据学习需求共同制定的，学生能够依照自己感兴趣的学习方案有选择地进行学习；学习中学生自主研究、因需合作在先，集体共议、顺学而导在后。教课中教师抓住课文脉络，以“纯净水带给我的心情变化”为主线设计教与学，合时相融母亲的话和小女孩想理解了什么。使学生整体地、联系地自主感悟、互相碰撞、指引提高，来感觉母亲对小女孩的教育，领会母亲的话的深刻含义。力争使学生在充足的自主学习活动中，依靠教案，提高自己的语 文修养。【教课背景剖析】1 、学生状况剖析 课文内容虽很切近生活，但与此刻学生的生活水平仍是有着不小的差距， 所以在理解领会小女孩对“穷”的认识上，学生是有必定困难的。此外课文的第 17

8、、 18 自然段“母亲的话”和小女孩“想理解的内容”很抽象，但又拥有较深的内涵，学生不易理解，是学生学习的难点。2、教课方式与教课手段说明本课运用“教案导学”的方式进行讲课。第一课时依照学生不懂的问题，明确学习的方向，制定学习方案。第二课时先学后教：学生依照自己制定或选择的教案自主研究，做到因需合作；教师因学习重点和学习态势指引学生学习课文内容。抓住“纯净水”这条线索，引领学生领会小女孩前后的心情变化，感觉母亲话的深刻含义，从而感悟母亲的话对小女孩的影响，知道为何当小女孩能够为所欲为地喝各种名贵的饮料时，她却认为没有任何一种饮料比得上母亲的纯净水。【本课教课目的剖析】、学会本课 12 个生字及

9、新词。2 、能联系课文内容及生活实质理解重点语句的意思。 懂得“穷”其实不行怕，它或许是促使人们奋斗进步的动力，产生改变自己生计环境的勇气，去创建自己的将来。3、能对文中的人物进行评论，并写下来。4、能有感情地朗诵课文。【教课过程与教课资源设计】第一课时、揭露课题这节课我们一同来学习13 课母亲的纯净水 齐读课题。课前大家已经读过了课文，谈谈你对课题有了哪些了解？二、检查预习。1 、检查念书（ 1 ）指名按部分读课文，注意做到正确、流畅。板书字音读错和字音易错的词语，读一读：难堪立即当做（ 2 ）有没有读起来感觉不太好读的地方，练一练。2、检查字词（ 1 ）课文中的生字、 生词你们记得怎么样了

10、？此刻阅读一下，一会儿我们听写。注意把字写正直：下岗嘲讽节约虚伪魔布不菲（ 2 ）有不理解的词语吗？联合课文内容理解难堪、虚伪和为所欲为三、初读课文，整体感知。1 、默读课文，思虑：这篇课文主要讲了一件什么事？你有哪些不懂的或想弄理解的问题，在书上标志下来。2、报告：（ 1 ）这篇课文主要讲了一件什么事？依照学生说出的主要内容进行指导，注意重点要全、语言要精练一一表现训练的过程（一个小女孩，每逢上体育课的时候，都带着一瓶妈妈准备的纯净水；一天，同学说 她的纯净水像是凉白开，她很难堪，立即抛弃了那瓶水；回家后，她诘问妈妈，妈妈给她讲了自己的见解，小女孩想理解了，此后向来特别喜爱喝母亲的纯净水）（

11、 2 ）还有哪些不懂的或想弄理解的问题？在书上标明下来。跟着学生的发问简单板书并归类：环绕母亲的纯净水：母亲的纯净水是凉白开，为何课文的题目还叫做“母亲的纯净水”呢？为何此后 ，她却认为没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水”？环绕小女孩的心情：小女孩不得不说母亲是对的，可为何 ，仍是感觉莫名的委屈和辛酸？（从开始到此后，母亲的纯净水给小女孩带来了不同的心情）环绕理解母亲的话：“再穷，心就穷了，那可就真穷了。” “心穷”怎么理解?“假如把它看作一件丑恶的衣衫，那么它便可能遮住 心灵的光辉用它变化出绚烂多姿的将来。”这句话是什么 意思？四、明确进一步学习的方向，制定学习方案。、下一步我们深入学习什

12、么呢？一个是看看这篇课文应该弄理解什么，一个是解决我们感兴趣或许不理解的问题。学习这篇课文我们应当弄懂什么？一一从题目母亲 的纯净水来看要弄理解问题纯净水从课后习题来看，要 理解母亲的话。这些也是我们同学想弄理解的问题。方向 1 ：母亲的纯净水：为何此后小女孩能够为所欲为地喝各种名贵的饮料时，她却认为没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水”？方向 2 ：母亲的话此后，小女孩认为没有任何一种饮料比得上母亲的纯净水，那从前呢？母亲的纯净水从开始到此后给小女孩带来了不同的心情，这些内容的领会是否是能够归到方向 1 ？、请你选择此中的一个角度， 来制定进一步学习的方案。（把怎么学设计出来）沟通：（ 1

13、）环绕母亲的话制定：能够借鉴学后习题2要想真实理解母亲的话，必定要联系上文。能够增补一个什么问题呢？（母亲为何要说这些话？母亲是在什么情况下说这些话的？）形成一个学习方案：“那一天夜晚，她想理解了母亲的话”联系上下文思考：1 、“母亲的话”指的是什么？2、母亲是在什么状况下说这些话的？3、“她想理解了”什么？（ 2 ）环绕母亲的纯净水： 可能 1 ：当她能够 为何认为没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水”？课文哪些地方提到了母亲的纯净水，读一读，想一想为何？（联合了课题）可能 2 ：母亲的纯净水不过凉白开， 以前使小女孩感觉委屈、辛酸，此后为何她又认为没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水”呢？

14、（母亲的纯净水使小女孩心情变化这条线）读读有关的语句，也能够写写标注。（以上两个均能够作为学生自拟的学习方案）教师建议： 每逢体育课， 小女孩都会拿着母亲的纯净水。但是她的心情前后是不同的，我们应当联合有关的情境来感悟。在此基础上理解此后她为何能够为所欲为地喝各种饮料 时，仍是喜爱喝母亲的纯净水就水到渠成了。形成学习方案：、每逢体育课，小女孩都会拿着母亲的纯净水。她的心情前后有什么不同？读读有关的句段，选择让你感觉深的地方写写标注。、为何当她能够为所欲为地喝各种饮料时， 她却认为没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水”？默读课文，思 考。五、部署作业。练习朗诵课文。第二课时一、揭露课题这节课，我

15、们持续学习 13 课母亲的纯净水 齐读课题。经过上节课的学习谁来说一说这篇课文主要讲了一件什么事？二、依学习方案自主研究、因需沟通三、共议沟通以教案一为主思路进行沟通，此间相融教案二。每位同学要随时参加，沟通学习的收获。（一）母亲的“纯净水”带给小女孩不同的心情。每逢体育课，小女孩都会拿着母亲的纯净水，可她前后的心情倒是不同样的，谁来说一说？（快乐一委屈、辛酸一宁静）1 、“仍是为那瓶纯净水快乐”（略办理） （ 1 ）每周礼拜二和礼拜五下午有体育课， 她接过母亲的纯净水的时候，内心固然隐约有点不安，但仍是为那瓶纯净水快乐，这是为何呢？达成填空：她接过瓶子的时候，内心隐约有点不安。由于 。但是，

16、 她仍是为那瓶纯净水快乐，由于 。（ 2 ）同桌合作朗诵指名读过渡：一次体育课以后，状况发生了变化。哪儿给你的感觉最深呢？2、“感觉莫名的委屈和辛酸”学生简单联合29及第10自然段去领会，随机出示:大家缄默了一下，都笑了。是的，是像凉白开。一瞬时，她忽然清醒地意识到，自己喝了这么长时间的纯净水，的确 有可能是凉白开。要否则，一直节约的母亲怎么会单单在这 件事上大方起来呢？她很难堪，立即抛弃了那瓶水。（ 1 ）大家都读一读，为何她感觉“很难堪，立即抛弃了那瓶水”？（大家都笑了，自己喝了这么长时间的纯净水的确像凉白开）当时的情形是如何的呢？谁来读一读。（ 2 ）她听了母亲的解说。知道母亲是对的，为

17、何仍是感觉莫名的委屈和辛酸呢？（解决上节课学生的疑问。她的委屈和辛酸在于：自己拿了这么长时间的凉白开，向来认为是纯净水，妈妈没有告诉自己，遇到同学的嘲讽。也可能先谈到委屈和辛酸她仍是感1 ）学生谈到“想到同学们一张张嘲讽的脸，她仍是感到莫名的委屈和辛酸”，指引：课文哪部分写到了同学的嘲 笑？读一读出示第 9 自然段（ 2 ）当时，她感觉“很难堪，立即抛弃了那瓶水”？为何呢？（由于她向来认为是纯净水，此刻想起来的确有可能是凉白开，感觉很没面子，她很生气）听了母亲的解说，她认为母亲是对的，为何仍是感觉莫名的委屈和辛酸呢？（同上）过渡：又听了母亲的一席话，她想理解了。3、宁静地回答“是。”此后，再去

18、上体育课。当同学存心问她“里面装的是凉白开吗？”她就宁静地看着问话的人说“是”。过渡：不单这样。再此后，当她能够为所欲为地喝各种名贵的饮料时，她认为没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水”。这是为何呢？（学生可能谈到母亲的话；也可能谈到“那一天夜晚，她想理解了母亲的话则相机指引学生理解、领会母亲对她的教育）（二）没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水”（交 融教案二）相机出示：“那你听听我是怎么想的。”母亲说，“我们是穷。但 是穷有什么错？富也罢，穷也罢，都是日子的一种过法。穷人 不见得可怜，富人也不必定尊贵。再穷，也得看得起自己。假如看不起自己，心就穷了，那可就真穷了。”、母亲是在什么状况下对小

19、女孩说这些话的呢？ （ 同学说母亲的纯净水像是凉白开后，小女孩感觉委屈和辛酸；有人笑话小女孩 ）引读母亲的话：就是在这样的状况下，母亲对她说、母亲跟小女孩讲这些话， 想让小女孩理解什么呢？ （穷不过日子的一种过法，再穷也得看得起自己。假如看不起自己，那可就真穷了）指引深入：“再穷，也得看得起自己。假如看不起自己，心就穷了，那可就真穷了。”点击变色。这句话中出现了三个“穷”字，请你再读一读，谈谈你对这句话的理解？（关于后边两个“穷”的理解可能感觉困难）指引 1 ：联合课文内容， 谈谈小女孩和母亲分别是怎么对待穷的？（小女孩：认为丢人，没有面子；母亲：英勇地面对，认为是一种过法固然穷，但是母亲的心

20、不穷）指引 2 ：假如由于穷而看不起自己会怎么样呢？ （希望幻灭）这就是心穷，心假如穷了，就真的穷了所以母亲说，生接读母亲的话。过渡：那一天夜晚，小女孩想理解了母亲的话。4、“她想理解了”什么？出示：她想理解了母亲的话：穷没什么，它不是一种荣耀，也绝不是一种羞耻，它不过一种对比较而言的生活状态，是她需要认识和改变的一种现状。假如 ，假如 ，甚至， 还能够 ，用它变化出绚烂多姿的将来。预计学生能理解到小女孩想理解了：穷不是一种羞耻，不过一种对比较而言的生活状态，是她需要认识和改变的一种现状。对穷的认识不同就会有不同的结果学生难于理解。指引 1 ：关于家里穷，小女孩以前怎么认为？此刻呢？ （一种羞

21、耻一种生活状态，要改变它）指引 2 ：小女孩还想理解了什么呢？ （理解难句： 假如对“穷”的见解不同，就会有不同的将来）师生合作朗诵（师读假如 ）5 、是母亲的话改变了小女孩对穷与富的见解， 以致于使小女孩对生活有了新的认识，此刻我们再往返首一下当时的情形，我来读母亲的话，请你们读出与母亲的话相对应的小女孩的话。（师读生接读）指引深入：此刻，你能谈谈为何她能够为所欲为地喝各种名贵的纯净水时，她却认为没有任何一种饮料比得上母亲的纯净水？（三）读懂课题解决疑问：上节课，有同学提出为何课题叫做母亲的纯净水？此刻谁能解答这个问题。 （母亲的纯净水，使小女孩对穷有了新的认识和认识；以“母亲的纯净水”为题

22、，吸引人；表达了小女孩对母亲的爱； ）五、写出你对文中“小女孩”或“母亲”的评论。故事中的小女孩和她的母亲给我们留下了深刻的印象，你如何评论她们呢？选择此中一个人物写下来。小女孩：很懂事（隐约不安、 母亲是对的）；遵从教育（想理解）；从母亲的纯净水过后，她能正确地认识“穷”与“富”；心中永久铭刻着妈妈的教育母亲：一直节约；擅长理解人（体育课拿纯净水，与女儿的对话）；以身作则（听听我是怎么想的） ；心不穷展现学生的评论六、部署作业。1 、把这篇文章读给你的家长听， 听听他们是怎么评论文中这对母女的？2、思虑本单元后边的习作。板书设计：13母亲的纯净水小女孩：快乐-辛酸-宁静-喜爱母亲：（认识改变

23、）穷【教课流程】略【教课成效评论设计】略【教课方案评论】母亲的纯净水这篇课文，环绕“纯净水”事件叙述了一位母亲在发现孩子对“穷”与“富”的思想认识有误差 时，对孩子进行正确指引和教育的过程。如何掌握课文的德 育资源，又要上出语文课的滋味呢？顾雪莲老师在设计教与 学时是这样做的：一、走近小女孩，感觉她心情的变化小女孩心情的变化是贯串全文的一条主线。每逢体育课 的时候，小女孩都会拿着母亲的纯净水，但是她前后的心情 倒是不同的。开始内心隐约不安，可仍是为那瓶纯净水而快 乐；一次体育课后，她知道了自己喝的向来都是凉白开，内 心充满了委屈和辛酸；听了母亲的见解后，她很宁静了。小女孩的心情为何会有这样的变化呢？上课伊始，顾老师就