2014-2015学年第一学期五年级外语教学计划

1、2014-2015 学年第一学期五年级外语教学计划一、分析译林的由易到难，由浅入深，。本册五年级上册新后中承上启下。既是前面的延伸，又是后面的铺垫。除了有内容的延伸，更增加了一些简单的语法知识，但对于孩子来说，第一次接触系统的语法知识，所以，教学时必须针对班级的特点，展开有效的英语教学。本册共有八个单元加两个单元的 project，其中第五和第十两个是 project。其余各个单元是新授单元。每个单元各有八个板块组成。各个板块既相对独立、有所侧重，有紧密联系、相互呼应。教学中根据教学的具体情况，巧妙利用各个板块的特点，将各个板块有机组合、相互渗透。本册主要分以下几个板块：Story time

2、通过帮助学生掌握基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。Fun time 是句型操练板块。通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握 Story time 中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的能力。Cartoon time 是拓展性趣味阅读板块。通过以小老鼠 Bobby 和小猫 Sam 等卡通人物为中心的趣味小故事，帮助学生复习本单元的语言知识，训练语言技能，提高阅读理解能力;同时有计划地呈现下一单元即将出现主要句型。Sound time 是通过例词和绕口令，引导学生了解字母在单词中的读音

3、、简单的拼读规则和句子重读、连读、节奏、语调等现象。Song time/Culture time 是歌谣学习板块。通过唱歌曲、诵歌谣等活动，激发学生的，活跃学生的身心，帮助学生潜移默化地巩固所学内容，形成良好的语感，提高听说能力和思维能力。通过和简单的和文字介绍，呈现中外文化的异同，帮助学生拓展视野，加深对中华名族优秀传统文化的认识和热爱。Grammar time 是通过归纳本单元新授单词和句型，帮助学生理解并初步掌握相关语法知识，引导教师宏观地把握本单元的主要语法内容。Checkout time 是检测板块。按照单元词语和句型等方面的教学目标，通过形式多样的语言实践活动，学生对本单元所学语言

4、知识的掌握情况，同时帮助学生复习巩固所学的主要内容，提高听、说、读、写能力。Ticking time 是自我评价板块。通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况，体验进步与成功，和调控自己的学习过程。按照英语课程标准（2011 版） 的有关要求，在每个单元特地设置了Learning tips (学习提示)和 Word lists(单词表)，在每四个单元之后还安排了一个 Project (综合语言实践项目)。Learning tip 通过简要的提示和说明，引导学生逐步掌握有效的学习方法，养成良好的惯，提高学习效率；同时帮助学生了解一些英语基础知识和在英语学习中需要注意。Proj

5、ect由几个环环紧扣、联系紧密的语言实践活动组成。在活动过程中，让学生经过思考、交流和合作等环节，综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能，完成一定的学习任务，展现自己的学习成果。二、班级学生情况分析本学期五年级英语进行了分层教学，我所任教的为斯坦福班，是五年级中英语水平最好的班级。班级中所有学生具有优秀的听、说、读、写能力，并养成了优秀的英语惯。虽然学生们的英语基础非常优秀，但是学生们要想在掌握本册的基础上，再适当增加些课外补充知识，还是有一定难度的。他们中有部分学生写的能力很强，但听说能力较弱，有很多学生还是羞于说、怯于说，因此，在这样一个优秀的学习氛围中，继续保持并能增强他们学习的热情

6、，鼓励他们摆脱“哑巴英语”，也是本学期的一个教学重点。三、教学目标与要求知识目标：1.能按三会、四会的要求掌握所学词汇。2.能按四会要求掌握所学句型。3.能就故事、学校设施、动物、职业、国家、朋友、周末活动、圣诞节等话题进行交流，并做到大胆开口，积极参与，发音纯正，语调正确。4. 能在、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂话语和材料。能力目标：1.形成良好的语音语调。2.能借助工具书读懂英语短文，有一定的能力。3.掌握一定的阅读技巧，提高阅读水平。情感目标：1. 进一步保持学习英语的。2. 热爱学习、积极交友、参与活动、了解中外文化 、热爱祖国。四、课题渗透农村小学生态化课堂下的英语绿色教学实

7、践研究五、德育、心理渗透教师是课堂德育的实施者。这就要求教师做到先为范,后为师。教师的世界观、情感、品行，及教态，都会对学生产生潜移默化的作用。所以教师要加强自身的修养，以自身的高尚道德影响学生。首先教师要具有敬业精神，要热爱教育事业，热爱学生，要用自己的爱来唤起和培养学生对学习的爱，从而引伸到对生活的爱。其实，英语课堂教学不只是语言知识的学习和操练，而是一种温馨的情感交流、智慧潜能的开发，社会际能力的早期培养，是师生共同创造精神生活的活动。因此教师在教学中，要尊重学生，建立、互相尊重的和谐师生关系，使学生在宽松、融洽、愉快的氛围中进行学习的同时，品德得到培养，性格得到完善。教学中，教师要特别

8、注意学有的学生，给他们以的爱护与鼓励，使他们与其他学生一样，在爱的沐浴中逐步发展。学科教学中的德育，重在渗透。德育的渗透在于自然地与知识溶于一体，要在学科教学和学习过程中捕捉德育，做到点到为止，切忌牵强附会。今后要继续实践和探索，更好地发挥小教学中的德育功能。六、具体教学措施1、认真学习新课程理论，钻研堂。，备好课，上好每一堂课，努力打造生态课2、督促学生做好预复习工作，促使学生用心去学，养成良好的习做铺垫。，为以后学3、继续坚持从“听”“说”入手，“读”“写”跟上的原则，进行单词教学，在加强听说的同时，进行辅以情景的句型操练，培养他们的语感。4、在教学中根据学生学习的实际情况将各个板块有机结

9、合、合理安排，使它们相互渗透、融会贯通。在课堂上尽可能地运用、简笔画、实物、投影、多等直观，为学生提供真实生动的语言交际情境，并采用“先听说、后读写、先整体、后局部”的方法，引导学生开展形式多样的语言实践活动，帮助他们理解，掌握不同情景下的日常交际用语。5、根据学生学习情况，采取分层次达标的形式，不能盲目提高要求，承认学生认知水平的差异性。 时刻关注每一个学生学习英语的情绪，发现问题，及时补救，不让任何一个学生掉队。6、注重过程性的评价，主要从多方面来，以此来促进他们的发展。七、 教学进度安排单元时间教学内容备注一第 1-2 周Goldilocks and three bears5二第 3-4 周A new student5三第 5-7 周Our animals friends5四第 8-10 周Hobbies5Project1第 11