人教版八年级地理下册第九章第二节 高原湿地三江源地区教案

1、第 页第二节高原湿地三江源地区教材分析本节教材介绍的是三江源地区，这是一个特殊而重要的地区，说其特殊，它包括长江源、黄河源和澜沧江源三个地区，位于青藏高原的东南部、青海省的南部；说其重要，这里为长江、黄河和澜沧江提供了丰富的水源，直接影响到河流中下游地区经济的发展，被称为“中华水塔”。教材又介绍了三江源地区面临的生态环境问题，主要包括湿地萎缩和生态环境的恶化，其中水土流失加剧、草地沙化严重、虫鼠猖獗、野生动物锐减等问题尤为突出，然后提出了几项治理的措施，包括退耕还草（林）、全面禁猎、禁采砂金、休牧育草、实施天然林和天然牧场保护工程等，提高学生对生态环境的保护意识。学情分析学生在前一章西北地区学

2、习了塔里木盆地的内容，和本节内容比较相似，都是重点学习的生态环境问题。虽然内容不同，但是学习的方法相似，因此学生可以顺利地学习三江源地区，但是本节内容知识比较抽象，学生对三江源地区在全国生态环境中起到的作用不容易理解到位，对于治理生态环境的措施也是纸上谈兵，不可能真正理解，所以在教学过程中要注意资料的引用和学生活动的开展，让学生通过合作探究等形式获得新知。教学目标教学目标知识与技能1.通过阅读教材P92图9.18和文字资料，了解三江源地区的构成和在全国水源供给方面的作用。2通过阅读教材P93文字资料，理解三江源地区河流水源的来源及湖泊和沼泽在河流调蓄方面起到的作用。3.通过阅读教材P9496图

3、文资料，结合相关实例了解三江源地区生态环境面临的问题及保护措施。过程与方法通过图文资料及相关活动，理解三江源地区近年来出现生态环境问题的原因及其解决的措施。情感态度与价值观增强对环境、资源的保护意识和法制意识，初步形成可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。教学重点三江源地区的位置及其重要地位、生态环境保护的措施。教学难点结合地图，使学生形成地理区域的空间观念。教学建议本节内容主要讲述三江源地区的位置及其重要地位、生态环境问题的原因及其解决的措施，要充分利用三江源地区的特色景观，深入对该区域的学习。教学步骤过程与方法设计意图导入新课教师展示则材料：据青海省环境保护厅2019年度遥感

4、监测结果显示，青海境内三江源区域的生态环境较此前有改善迹象，这得益于近年来围绕该区域实施的一系列生态保护工程，目前已显效益。教师：同学们了解三江源地区面临的生态环境问题吗？今天我们就走进三江源地利用时事材料导入新课，一方面能够引起学生的兴趣，另一方面也说明地理和日常生活密切相关，引导学生关注时事，关区，全面了解这里面临的生态环境问题，提出适当的治理措施。注生活。教学步骤过程与方法设计意图江河的源地教师（展示三江源地区的地形图）：请同学们阅读地图，独立完成下列问题。（1）找出三江源地区位于哪个省份？（2）三江源地区主要包括哪几条主要河流？学生（自主学习，独立完成）：（1）三江源地区位于青海省的南

5、部。（2）三江源地区是长江源区、黄河源区、澜沧江源区的总称。教师（精讲点拨）：三江源地区通过长江、黄河和澜沧江三条大河，把水资源源源不断地输送到下游地区，长江总水量的25%、黄河总水量的49%，澜沧江总水量的15%均来自三江源地区，因此三江源地区被誉为“中华水塔”。教师（设问）：我们通过上节课的学习知道，三江源所在的青藏地区降水不多，为什么能够提供如此巨大的水资源？学生（思考讨论）：三江源地区冰川广布，水资源来自冰雪融水。教师（总结点拨）：雪山和冰川融水是江河的最初水源，每至温暖的季节，冰雪融水便源源不断地进入河流，经过湖泊和沼泽的调蓄，汇入大江大河，滋润中下游地区的大地，为人类的生产、生活提

6、供便利。教师：请同学们阅读教材P93“阅读材料”，了解湖泊和沼泽的作用。学生：独立阅读，相互讨论。教师点拨：湖泊和沼泽一方面可以吸纳大气降水，另一方面能够容纳冰雪融水，当水量大的时候储蓄河水，水量小的时候补给河水，使河流的水量趋于相对稳定。因此湖泊和沼泽在三江源地区起着非常重要的作用。教师：我们刚才初步了解了三江源地区的主要河流及水量构成，下面我们就开展一次模拟考察，去探寻黄河的源头。请同学们合作完成教材P9394“活动”13题。学生合作探究教师引导：确定河流的源头，要综合考虑长度、水量、流域面积等因素，对河流的考察受科学技术水平的限制，引出不同时期可能出现不同的结果。本知识点内容简单，安排学

7、生自主学习有利于锻炼其读图和阅读资料的能力。水塔，一般用于居民区里蓄水，有些还是水厂生产工艺的一个重要组成部分，通常用于储水和配水及用来保持和调节给水管网中的水量和水压。水塔主要由水柜、基础和连接两者的支筒或支架组成。开展模拟考察,让学生参与知其实,任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提咼学生的与作水平,单靠分析文章的与作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入

8、无限的内容。日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。（成果展示）1.确定河流的源头要综合考虑河流的长度、流量和流域面积等因素。2.1952年和1978年对河流源头的认识不冋，考察的技术设备也不一样，因此出现了不同的结果，这也反映了人们对事物认识水平的发展和进步。3根据资料显示，卡日曲是黄河的源头，因为卡日曲无论从长度、水量等方面都超过了约古宗列曲。识的发现过程，在合作探究中完成知识的学习，也感受到科学家科学考察的艰辛。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，

9、又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里

10、的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。（续表）教学我国古代的读书人，过程与方法设计意图从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，与出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文早呢？吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出：“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时，用来学本国语

11、文,却是大多数不过亠关，己非咄咄怪事！”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文，初中水平以上的学生都知道议论文的“二要素”是论点、论据、论证，也通晓议论文的基本结构：提出问题一一分析问题一一解决问题，但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”，就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来，抄人家的名言警句，抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题，不能单在布局谋篇等写作技方面卜功夫，必须认识到“死记硬背”的重要性，让学生积累足够的“米。/步骤过渡我国西部地区生态环境

12、比较脆弱，需要进行保护，而三江源地区生态环境的保护尤为重要，下面我们起了解三江源地区面临的生态环境问题。学习了西北地区和青藏地区概况后，学生对我国西部地区生态环境脆弱有所了解，因此这样过渡有利于对新知识的学习。三江源地区的保护教师：请同学们阅读教材P94正文内容，说明三江源地区生态保护的重要性。（学生阅读教材，初步感知。）教师（精讲点拨）:三江源地区是世界上海拔最高、面积最大的高原湿地，也是世界上高海拔地区生物多样性最集中的地区。请同学们阅读教材P95三江源地区珍稀动物的分布图，找出本区有哪些珍稀动物。学生（读图）：藏羚羊、野驴、野牦牛、雪豹、白唇鹿等。教师（播放藏羚羊视频，让学生近距离了解藏

13、羚羊）：三江源地区还是我国重要的水源涵养地，不仅对当地人们的生存和发展至关重要，而且直接关系到河流下游流域的生态环境与社会经济发展，同学们现在用的水源中，说不定就有来自三江源地区的水。教师（转折）：如此美丽而重要的三江源地区，近年来却遭受了很大的破坏，当然既有“天灾”也有“人祸”，请同学们阅读教材P95图文资料，找出三江源地区存在的“天灾”和“人祸”。（教师播放三江源地区湿地萎缩和虫鼠猖獗的图片帮助学生理解。）学生（阅读教材内容）：自由发言。教师（总结点拨）：所谓“天灾”就是自然因素，由于全球变暖，冰川逐年萎缩，导致湖泊、湿地面积缩小。“人祸”就是人为原因，由于过度放牧、乱采滥伐等不合理的人类

14、活动，加速了三江源地区生态环境的恶化。图片反映的就是湿地萎充分利用教材图片，结合视频资料，帮助学生理解三江源地区的生态保护问题。比较直观、形象，有利于知识的深入学习。学习必备欢迎下载第 页缩和虫鼠猖獗等问题，还有水土流失加剧、草地沙化，野生动物锐减等问题。教师引导：针对这些问题，同学们合作探究完成教材P96“活动”，讨论保护高原湿地有什么意义？学生（合作探究）：完成教材P96“活动”题。教师点拨：三江源地区的生态环境不仅对当地产生重要影响，对河流的下游地区，乃至全国都有重要的影响，同学们可以从这些方面进行思考和讨论。（成果展示：教材P96“活动”答案。）1三江源地区冰川不断消退，湖泊、沼泽不断

15、萎缩，这样冰雪融水减少，湖泊、沼泽对河水的调蓄作用减弱，将使河流的水量减少（续表）教学步骤过程与方法设计意图三江源地区的保护和不稳定，直接影响下游地区的生产和生活，甚至会发生旱涝等自然灾害。2三江源地区草场退化和水土流失加剧，使河流的含沙量增加，致使下游地区湖泊淤塞严重，河床升高，从而降低河湖的蓄水能力，增加旱涝灾害发生的频率，影响下游地区人们的正常生产、生活。教师（转折）：由于三江源地区生态系统对全国的生态环境会产生重要影响，所以国家采取了很多措施来保护三江源地区的生态系统。请同学们阅读教材P96图文资料，说说国家采取了哪些保护措施。学生（阅读教材）：设立了三江源自然保护区，采取退耕还草（林

16、）、全面禁猎、禁米砂金、休牧育草、实施天然林和天然牧场保护工程等措施。教师（总结）：由于国家的大力保护，一定程度上遏制了环境持续恶化的趋势，也启示我们在发展经济时要注意生态环境的保护。利用教材的活动题组织学生进行探究，可以锻炼学生的合作探究能力，加深对教材内容的理解。教师总结本节课我们主要了解了三江源地区在全国生态环境中的作用和面临的问题，还有米取的保护措施。首先通过图片展示，引导我们认识了三江源地区的位置和范围，三江源地区包括长江源、黄河源和澜沧江源三部分，这里为三条河流提供源源不断的水源，被称为“中华水塔”。然后学习了三江源地区的重要性，这里是世界上海拔最高、面积最大的高原湿地，也是世界上高海拔地区生物多样性最集中的地区，有藏羚羊等特有珍稀动物，这里的生态环境不仅影响当地人们的生产、生活，还对河流的下游地区产生重要影响，接着结合具体实例介绍了三江源地区面临的生态环境问题，其中既有全球变暖等自然问题，也有过度放牧、乱采滥挖等人为原因，最后提出了保护措施，如设立自然保护区和退耕还草（林）等。教学反思三江源地区对于学生是个美丽而神秘的地区，使得学生抱着极大的兴趣进行学