高中语文选择性必修下 高二语文下期期末测试3（全解全析）()

1、学易金卷：2020-2021学年下学期期末测试卷（统编版2019）03语文全解全析12367101112151819BCDCDCCCDBC1B【解析】1本题考查学生筛选并辨析信息的能力。A.“借助大数据信息共享平台拓展对贫困人口访谈信息数据的广度和深度”错，结合材料一第二段“将访谈对象扩展至引导员、非抽样村民、社会组织、民间团体和部分企业的相关人员，同时发挥大数据技术的数据挖掘算法功能，归纳不同访谈主体之间的联系，构建多样化的数据模型，拓展数据内容的广度和深度”，可见应当是通过扩展访谈对象，拓展数据信息的广度和深度；C.“直接为贫困人口提供帮扶”错，原文材料一第二段信息是“实现基础数据对扶贫进

2、程的动态监管”“为第三方评估政府扶贫成效提供数据证明”，可见只能提供数据帮助，不能“直接为贫困人口提供帮扶”；D.“难以相互借鉴”说法无中生有，原文材料二第二段只是说“中国幅员辽阔，各地贫困问题复杂多样，只有贯彻精准扶贫方略，一切从实际出发，才能确保扶贫举措对症下药，取得实效”，只是强调了要“精准”扶贫，没有谈到“难以相互借鉴”。故选B。2C【解析】2本题考查学生筛选并辨析信息的能力。C.“只有这样才能”错，原文材料二第二段信息是“在宁夏，曾有一位扶贫干部被称为当地扶贫办的数据中心在全国各地，如此用心的扶贫干部还有很多。他们之所以能精准掌握贫困户的详细情况，正是因为他们始终把老百姓的安危冷暖放

3、在心上”，但不能就此认为成为“数据中心”是“把老百姓的安危冷暖放在心上，时刻为困难群众着想”的必要条件。故选C。3D【解析】3本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料一是说“打赢脱贫攻坚战，第三方评估发挥着独特的作用”，强调大数据在扶贫工作中发挥重要作用。前三个选项都利用了大数据，而D项则说“政府安排10名扶贫干部深入其中，进行耐心细心的工作，转变了贫困户的思想”，并没有利用大数据。因此不适合做材料一的论据。故选D。4举湖南安化、安徽长丰的例子论证因地制宜是精准扶贫的宝贵经验；举宁夏扶贫干部的例子论证干部对群众的关心也是扶贫的重要举措；举泰国孔敬府的例子论证中国精准扶贫方略对世界扶贫有

4、积极的意义和影响。【解析】4本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。第一处举例在第一段，“在湖南安化，黑茶产业摆脱粗放生产模式，走出一条茶旅融合发展之路；在安徽长丰双河社区，“稻虾共养”产业扶贫模式让村民腰包更厚实”，然后总结了这些例子说明的问题，“精准，是一个又一个中国脱贫故事背后的关键词；因地制宜、精准施策，成为中国减贫事业取得巨大成就的宝贵经验之一”，可见举湖南安化、安徽长丰的例子论证因地制宜是精准扶贫的宝贵经验；第二处举例在第二段，“在宁夏，曾有一位扶贫干部被称为当地扶贫办的数据中心，他掌握的数据能具体到贫困户养了几只羊、种了几亩马铃薯”，举例的目的可以结合前面的“精准既是脱贫攻坚

5、的重要方法论之一，也是一种科学的思维方式”和后面的“他们之所以能精准掌握贫困户的详细情况，正是因为他们始终把老百姓的安危冷暖放在心上”来理解，举宁夏扶贫干部的例子论证干部对群众的关心也是扶贫的重要举措；第三处在第三段，“在泰国孔敬府，当地官员借鉴参考中国脱贫经验，制定了符合当地实际的结对子扶贫项目，帮助贫困户制定个性化脱贫方案”，证明的论点就是这段的开头句“随着脱贫攻坚不断攻城拔寨，精准扶贫方略的意义和影响也在走出国门，为世界减贫事业作出了贡献”，可见举泰国孔敬府的例子论证中国精准扶贫方略对世界扶贫有积极的意义和影响。5政府应准确掌握信息（构建数据模型）并检测扶贫成效；政府要及时分析数据、科学

6、改进扶贫工作；政府能有针对性地实施扶贫；政府需完善长远的扶贫计划。【解析】5本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。政府应该如何根据第三方评估实施精准扶贫，首先结合材料一第二段来看，此段谈到了大数据技术可以给政府提供精准扶贫的数据管理，“归纳不同访谈主体之间的联系，构建多样化的数据模型，拓展数据内容的广度和深度”“还可借助大数据信息共享平台整合各扶贫业务部门的数据，结合多方数据作出精准评判”，据此概括出“政府应准确掌握信息（构建数据模型）并检测扶贫成效”；再看第三段，谈到第三方评估要保证数据的时效性，“通过可视化分析手段，深度挖掘它们之间的关系，通过表象看到本质联系，把握事物之间的

7、相关性并做出直观的科学评价”，可以概括出“政府要及时分析数据、科学改进扶贫工作”；第四段谈到可以增加对多源大数据的分析对比、多元与多主体大数据的整合分析和数据动态跟踪等模块，提高对扶贫数据的应用能力，“通过这些手段可从扶贫教据中挖掘出隐含的致贫原因和贫困需求，辅助政府构建精准帮扶匹配模型，为贫困户提供有针对性的帮扶措施”，可以概括出“政府能有针对性地实施扶贫”；最后是利用大数据进行分析预测，“综合运用分析手段前瞻性地预测贫困趋势、脱贫能力和返贫风险，让政府及时精准地为贫困人口提供帮扶”“第三方评估要在大数据预测技术基础上研究脱贫成效巩固提升的对策方案，为政府完善自身工作和制定扶贫发展规划提供科

8、学依据”，可以概括出“政府需完善长远的扶贫计划”。6C【解析】6本题考查学生对本文内容的理解能力。C.“人们的内心充满了哀伤之情”错，下文写到“那不是没落贵族的颓废与哀伤，那是看惯了云舒云卷的闲散淡定，是同时体会了繁华和苍凉的超然和平静”。 故选C。7D【解析】7本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。D. “语言具有地方特色”错误，体现不出地方特色。故选D。8（1）开头两段介绍了瑶里的历史起源，增添了瑶里深厚的文化底蕴，丰富了文本内容，形成了宏大的背景旋律，增强了文章的艺术感染力。（2）为下文写瑶里穿越千年的历史文化变迁做铺垫，照应了下文瑶里制瓷业的兴衰史。【解析】8本题考查学生分析重要情

9、节、语段的作用的能力。重要情节语段的作用可以从内容和结构两方面回答。内容上，开头两段写吴王夫差为勾践所灭，他的后代来到瑶里并在此栖息，“过起了庶民的平静生活”。这丰富了文本内容，增添了瑶里深厚的文化底蕴，增强了文章的艺术感染力。结构上，这两段写历史典故，为下文写瑶里的历史文化变迁做铺垫；吴国王室平民化，“再也寻不到一丝贵胄之气”“谈起祖上的万里江山，感觉不过是传说里的繁华旧梦而已”，而后文写瑶里“从前台转至后台。做过多年主角的瑶里变得沉静”，二者相照应。9（1）由瑶里的历史起源写到瑶里制瓷业的兴衰、二十一世纪的瑶里之行，突破时间和空间的限制，取材内容丰富，笔法灵活。融记叙、描写、议论和联想、想

10、象等于一体，表达不拘一格。（2）以瑶里的历史发展为线索，将瑶里相关的人、事、景串联，历史传承和当下日常相结合，主题明确集中，表现了瑶里古城经久不衰的生命力和作者对瑶里历史文化的赞美。【解析】9本题考查学生分析作品结构，概括作品主题的能力。首先回答本题“形散”的体现，然后分析本文“神聚”的体现。“形散”可以从取材、表达方式等角度分析。“神聚”可以从主题等角度分析。本文先写吴王夫差的历史典故，交代瑶里的历史起源，然后又写到瑶里制瓷业的兴衰，最后写到二十一世纪“人们纷纷前来拜访瑶里”，包括“我”的瑶里之行，取材内容丰富，突破时间和空间的限制，笔法灵活。写法上，综合运用多种表达方式，表达不拘一格。这体

11、现了散文的“形散”。文章描写了瑶里人的生活，制瓷业的发展与兴衰，瑶里的环境，虽然取材内容丰富，但是以以瑶里的历史发展为线索，串联全文，使文章结构完整，主题明确，表现了瑶里古城经久不衰的生命力和作者对瑶里历史文化的赞美。这体现了散文的“神聚”。10C【解析】10本题考查学生文言文断句的能力。“恐”“穿壁”的主语都是“孙权”，“常”修饰“穿壁瞻之”，中间不应断开，排除BD。“左右”是“顾”的宾语，中间不应断开，排除A。句意：不时需要针灸治疗，孙权为之感到悲伤凄切。想多去看望几次，又恐怕影响他的休息，只好在墙壁上挖个小洞偷偷地看，见到吕蒙可以吃少量的食物，即喜形于色，回头对左右的人又说又笑，否则就叹

12、息至夜晚也不能睡着。故选C。11C【解析】11本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。C“都有势单力薄的意思”错误，“孤”是指因丧父而孤独弱小。故选C。12C【解析】12本题考查学生理解文章内容的能力。C“抚慰将士”错误，原文是“蒙入城，尽得羽及将士家属，皆抚慰”，应该是抚慰将士们的家属，而不是抚慰将士。故选C。13（1）黄祖听说陈就被杀了，就弃城逃跑，兵士们追击并捉到了他。（2）于是（吕蒙）对外宣称自己病重，孙权就公开发了一道命令，把吕蒙从前线召回，实际是暗中施计谋诱使让关羽上当。【解析】13本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“闻”，听说；“委”，放弃；“禽”，通“擒”，

13、捉拿。（2）“遂”，于是；“笃”，重，严重；“露檄”，公开发命令；“阴”，暗中；“图计”，施展计谋。14入据南郡，约束下属不允许骚扰百姓，索取财物；下属取百姓一物，不徇私情，含泪斩杀，震慑军中，从此道不拾遗，令行禁止。【解析】14本题考查学生对人物进行评价探究的能力。“作军屯营，不失令行禁止”指他率领军队，能“令行禁止”。结合“蒙入城，尽得羽及将士家属，皆抚慰不可以乡里故而废法，递垂涕斩之。于是军中震栗，道不拾遗”分析，吕蒙入城后，对于关羽及其他将士的家属抚慰关心备至，并下令军队不准去骚掠这些人家，不能索要任何财物。吕蒙部下一个兵士，是汝南人，拿了居民家一个斗笠，用来覆盖铠甲，铠甲虽然是公物，

14、吕蒙还是认为他犯了军令，不能够以同乡的关系而废除法令于是流着泪杀了他。于是军中震惊，道路上有什么丢弃的东西，都没人敢捡取。他约束军中之人不准骚扰关羽将士的家属，索要财物；面对麾下士兵所犯取百姓物品之事，尽管是同乡，且不是为了个人私利，但他依然忍痛斩之以明军纪，从而震慑军队，再无违纪。可见他能做到“令行禁止”。参考译文：吕蒙字子明，汝南郡富陂县人。少年时南渡长江，依附姐夫邓当。几年后，邓当去世，张昭举荐吕蒙代替邓当，任命为别部司马。吕蒙跟随孙权征讨黄祖，黄祖命令都督陈就率领水军迎战。吕蒙率领前锋亲自将陈就斩首，将士们乘胜进攻黄祖的城池。黄祖听说陈就被杀了，就弃城逃跑，兵士们追击并捉到了他。孙权说

15、：“这次战事的成功，是由于先斩获了陈就。” 于是晋升吕蒙为横野中郎将。等到吕蒙代替鲁肃，刚到陆口，在表面更加仁爱笃实，和关羽交好。关羽去讨伐樊城，留下一部分人马防守公安和南郡。吕蒙上书给孙权：“关羽去征讨樊城，又留下了许多人马防守，怕我会袭击他的后方。我平日有病，希望您以我治病为名拨出一部分队伍跟我回建业。关羽听到这一消息，一定会抽调守备部队，全力进攻襄阳。这时，我军就可以在乘船昼夜西上，袭击蜀国的空城，南郡即可夺取，关羽也可擒获。”于是（吕蒙）对外宣称自己病重，孙权便顺水推舟，公开发了一道命令，把吕蒙从前线召回，实际是施寂计谋诱使让关羽上当（撤回防备吕蒙进攻的守军）。关羽果然上当，调出守南郡

16、的部队奔赴樊城。孙权听说后，立即出发，先派吕蒙在前，把精兵埋伏在船里，让人身穿白衣，装作商人，昼夜兼行，到关羽设置在长江边上的关卡伺机行动，悄悄把守关卡的捉住捆绑起来，关羽一点都不知情。吕蒙顺利地到了南郡，守城的士仁、糜芳等人都投降了。吕蒙入城后，对于关羽及其他将士的家属抚慰关心备至，并下令军队不准去骚掠这些人家，不能索要任何财物。吕蒙部下一个兵士，是汝南人，拿了居民家一个斗笠，用来覆盖铠甲，铠甲虽然是公物，吕蒙还是认为他犯了军令，不能够以同乡的关系而废除法令于是流着泪杀了他。于是军中震惊，道路上有什么丢弃的东西，都没人敢捡取。吕蒙早晚让亲近的将士慰问抚恤老人，问他们缺少什么，生病的看病给药，

17、挨饿受冻的送衣送粮。那时正当孙权追到，关羽知道自己势单力薄，(不能硬敌)，于是就撤退到麦城，向西到了漳乡，众人都抛弃关羽而投降，荆州因此被平定。任命吕蒙为南郡太守，封为孱陵侯，赐给他一亿钱，五百斤黄金，吕蒙坚决推辞了金钱赏赐，孙权不允许。封爵还未下达，恰逢吕蒙生病，孙权当时在公安，把他迎接过来安置在内殿。不时需要针灸治疗，孙权为之感到悲伤凄切。想多去看望几次，又恐怕影响他的休息，只好在墙壁上挖个小洞偷偷地看，见到吕蒙可以吃少量的食物，即喜形于色，回头对左右的人又说又笑，否则就叹息至夜晚也不能睡着，病好了一点，就为他下了赦免天下之令，群臣全都来庆贺。后来又变得严重了，孙权亲自前来看望，命令道士在

18、星辰下为他请命。四十二岁，于是在内殿去世。吕蒙没死的时候，把得到的金银财宝都放在府第里藏着，命令主事的人(管家)到他死的那天都还给国库，丧事要办得简朴。15D【解析】15本题考查学生概括、分析诗歌内容的能力。D.“都塑造了一个失意琵琶女的形象”错误。因为琵琶一诗只有第一句描写琵琶女的形象，其形象并不丰满。故选D。161112句，以神话传说入诗，既给人以形象的画面感，又形象地描摹出琵琶声由雄浑到清脆的变化，表现了琵琶女高超的技艺。1314句，通过满座泪垂，客子生悲，写琵琶声的感染力，侧面描写琵琶女高超的技艺。1516句，以“洞庭月落”“孤云归”，写琵琶弹奏结束后的寂静，形象地写出了人们仍沉浸在琵

19、琶弹奏创造的艺术氛围中，再次表现了琵琶女高超的技艺。【解析】16本题考查学生赏析诗句的能力。1112句正面写琵琶的声音，意思是这琵琶声如海神驱涛般雄浑，继而又如江娥踏裂春冰般清脆。诗人借助神话传说，既给人以形象的画面感，又形象地描摹出琵琶声由雄浑到清脆的变化，从而表现了琵琶女高超的技艺。1314句写听者的感受，满座的听众尽垂泪，望乡之客更是 悲不自胜，作者通过琵琶声的感染力，侧面描写琵琶女高超的技艺。1516句同样是侧面描写，以“洞庭月落”“孤云归”，写琵琶弹奏结束后的寂静，形象地写出了人们仍沉浸在琵琶弹奏创造的艺术氛围中，与琵琶行中“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”有异曲同工之妙，再次表现了

20、琵琶女高超的技艺。朝菌不知晦朔 蟪蛄不知春秋 尔卜尔筮 体无咎言 布衾多年冷似铁 狐裘不暖锦衾薄 【解析】本题考查学生名句名篇默写的能力。此题中需注意“晦朔”“蟪蛄”“筮”“咎”“暖”“衾薄”的书写。18B【解析】18本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。第一空处，弥足珍贵：形容十分珍贵。不可或缺：表示非常重要，不能有一点点的缺失，不能少一点。此处的语境是指汉字应该是中国非常重要的文化遗产，所以此处应该用成语“不可或缺”。第二空处，息息相关：形容彼此关系十分密切。休戚相关：利害一致，关系密切。此处的语境是指羊和人的衣、食等生命活动关系十分密切，没有利害关系，所以应该用成语“息息相关”。第

21、三空处，劝诫：规劝告诫。告诫：规劝某人勿做某事。此处的语境是就是规劝告诫人们要“言而有信”，所以此处应该用词语“劝诫”。第四空处，诠释：说明解释。阐释：阐述并解释。此处的语境是指许多汉字自身的构成就能说明解释含义，所以此处应该用词语“诠释”。故选B。19C【解析】19本题考查学生正确使用标点符号的能力。与文中“美”引号作用是“需要着重论述或强调的内容”。A.引号作用是“表示直接引用”。B.引号作用是“表示特定称谓”。C.引号作用是“需要着重论述或强调的内容”。D.引号作用是“表示特殊含义”。故选C。20示例一：像“鸿”可以理解为“江边盘旋的孤鸟，用哀鸣诉说游子的心曲”。示例二：像“思”可以理解

22、为“辛勤耕耘心灵之田，本来贫瘠的思想才能结出丰硕的果实”。【解析】20本题考查学生语言表达之仿写句子的能力。根据前文画波浪线的句子可知，仿写的句子在结构上：像+汉字+可以理解为+诗句；在内容上，汉字要具有表达情感的作用，通过分析字的结构，来抒发与之有关的感情。“鸿”字可以拆分为“江”和“鸟”，可以理解为“江边盘旋的孤鸟，用哀鸣诉说游子的心曲”；“思”可以拆分成“田”和“心”，可以理解为“辛勤耕耘心灵之田，本来贫瘠的思想才能结出丰硕的果实”。21我国古代文化的内在矛盾具有很大的差异性他们常常是兼收并蓄的【解析】21本题考查学生语言表达之情境补写的能力。语段围绕“我国古代文化”的话题展开，第一空，

23、根据下文“这些矛盾的普遍性和特殊性以及诸矛盾间的对立统一”“使我国古代文化形成多元的统一体”可知，此处语境中的“它”指的是“我国古代文化”，应与“矛盾”的话题有关，据此推知此处应填“我国古代文化的内在矛盾”；第二空，根据“有些甚至是对立的、互相排斥的”可知，此处强调的是差异性，应填“具有很大的差异性”。第三空，结合“所以”可知，此处是因果复句的结果句，再根据“有的以入世的功利主义为主，但也不排斥忘世、出世的审美情趣；有的比较重视忘我忘物之境和禅理禅趣，但他们并不排斥现实性和功利性的审美观念”可知，此处应填“他们常常是兼收并蓄的”。22多元性的文化背景使我国文学艺术历史形成了个千姿百态、风格流派

24、多样的光辉灿烂的文艺百花园。【解析】22本题考查学生语言表达之句式变换的能力。本题要求以“多元性的文化背景”为主语为主语，把划线部分变换成一个单句。解答时，首先应该梳理原句各个分句之间的逻辑关系，分析可知，划线句是一个因果关系的分句；“就我国文学艺术历史整体而言”是一个状语成分，分析“多元性的文化背景”与“我国文学艺术历史”之间的关系可知，以“多元性的文化背景”为主语，把“我国文学艺术历史”化为兼语句的兼语成分；然后采用兼语句“多元性的文化背景使我国文学艺术历史形成了的文艺百花园”的单句形式表达。注意句式变换要保持原意不变。23【答案】例文：你好，李焕英即将全球上映，我们不必患得患失日前，你好

25、，李焕英推出最新海报，曝影片即将在全球上映，且有更多的国家和地球在陆续解锁中，这一消息的发布，意味着国内将又有一部电影走出国门，传递中国文化。你好，李焕英这次能走出国门，也是为了让更多的人了解母女情，了解中国文化。但是在开心之余，很多人也开始怀疑“你好，李焕英在海外的票房，会如同在国内一样取得如此优异的成绩吗？”甚至有人开始泼冷水了，有网友说：“别丢那个人了，老外审美没有国人那么差”；还有网友说：“自家人关起门来哭哭就算了，别拿出去丢人了”。但是这些声音出来后，立马就遭到大多数网友的回击，有网友说：“对至亲的情感与爱，全世界都通用”。不同的人对此有不同的认识。的确你好，李焕英大火超乎很多人想象

26、，这其中有因为疫情原因，但最大原因是因为亲情是大家割舍不掉的感情之一，且传递的感情直抵人心。要从技术和特效层面来讲，你好，李焕英确实没啥可炫耀的，甚至远不及已经走出过门的流浪地球和哪吒之魔童降世这两部作品，但是从人与人之间最质朴情感，无疑你好，李焕英是最丰满的。有人认为你好，李焕英不应该全球上演，其实我认为你好，李焕英是可以走出国门的。因为新时代，很多人鉴赏能力在不断提升，在观看的同时还很理性地加以评论。抑扬贬褒，鞭辟入里。文化的问题最终要靠文化来解决。更愿意看到越来越多中国电影走出国门，走向世界，因为相比中国经济的发展和大国地位，中国电影是不匹配的，世界电影看好中国市场固然是件好事，但是我们中国电影人更应该放眼世界，所以我们实在没必要为你好，李焕英走出国门患得患失，因为海外华人早早就翘首你好，李焕英了，从中体味那浓浓的中国情。中国电影走出去是实现电影强国梦的必然之路，而高质量的电影作品是实现走出去的重要保障。你好，李焕英讲好中国故事，表达好中国式情感，是一部潜力巨大的中国电影。发展是中国电影的硬道理。面对国际市场，讲好中国故事，是走出国门的关键一步。当下，中国电影产业正处在一个好的时代和机遇期，随着人们的生活水平的提高，电影有很大的发展空间。守正开新，做中华文化