校本课程开发方案模板5篇

1、第 PAGE25 页 共 NUMPAGES25 页校本课程开发方案模板5篇大班环境创设方案幼儿园主题活动设计方案英语主题活动筹划方案学校绘画活动方案交流活动方案怎么写校本课程开发方案1一、指导思想坚持“促进学生全面开展”的指导方针，满足学生运动技能，艺体素质，心理素质和社会适应才能开展的需要，促进学生个性的安康开展，塑造健全的人格，形成有利于促进学生安康成长的校园特色文化，为学生终身开展奠定根底。二、根本形式“走班”就是学生打破原来常态下的年级和班级组织，按照自己的兴趣、爱好、特长，自主选择辅导老师和活动的内容、形式，老师与学生通过自由选择和双向选择，建立新的班集体后统一管理。本学期校级共设置

2、了越剧、车模、摄影、魔方、科幻画、石头画、足球、篮球、排球、乒乓球等十多个校级社团，进展拔尖型的教学;年级层面按照班级数设置了书画、棋类、动手做等社团，进展兴趣培养式的教学。校级节日活动进展整体安排：三月份是第四届“补天阅读节”，四月份是首届“补天戏曲节”，五月份是“补天科技节”，六月份是“补天体育节”。这些节日活动的安排纳入“选课走班”的内容，将整体占用半天的时间搞活动。三、时间设置每周利用两个半天施行：周三下午第二课全校施行具有区域地方特色的越剧课程，根据学生的已有层次选课;周三下午第三课全校施行年级和校级层面的兴趣活动走班。周三下午第一课和周五下午三节课，分别施行阅读、思维、美文和主题活

3、动社团，这些社团均能做到年级内同时(或局部同时)，将在该学科的范畴内，根据学生的程度和兴趣，施行走班教学。四、施行过程(一)全员参与走班课程的研发每一位老师要树立“我就是课程”意识。根据自身的特点和专长，积极主动地辅导社团、研发课程。每位老师要无限相信卓越课程成就卓越老师，卓越老师研发卓越课程，积极倡导“学科+特色+人生导师”的创新思维，拥有属于自己、影响学生生命成长课程。一是开发学科课程。加强和完善原有工程工作室，组建新的工程攻坚团队，发挥团队效能，做到有方案、有方案、有活动、有阵地、有保障、有成果。继续完善越剧、车模、摄影、魔方、科幻画课程，开场创编“五彩”石画、十二生肖、戏曲、橡皮筋、足

4、球、篮球、排球、乒乓球、器乐、声乐等特色课程。二是开发传统课程。深度研发“补天文化”，开发升旗、入学、成长、毕业、集会等仪式课程，开发戏曲(艺术)、科技、体育、阅读等节日课程。用丰富多样的课程为“选课走班”奠定施行的根底。(二)高度重视走班教学的过程1.召开全体老师发动会，号召全体老师结合自己的爱好特长，确定所欲开设的课程，报少年宫审核确定。2.少年宫采用自主申报和学校派发相结合的方法，确定走班的详细工程，向相关年级的学生公示。全体学生根据自己的兴趣爱好，自愿报名，形成新的教学班级。3.指导老师根据确定的工程研发课程，形成校本特色教材，组织教学。4.学期末结合“学生庆典活动”开展走班教学的成果

5、展示活动，评选优秀团队和优秀个人。五、根本规那么1.凡一经确定参加各组活动的学生，不得随意缺旷和改变组别，学生出勤由辅导老师每天作好记载，及时与班主任联络和反应情况。各班主任要高度重视走班选课活动，配合各辅导老师开展工作，敦促报名学生按时参加选修活动。2.辅导时间为周三和周五下午，辅导老师必须按照规定时间和地点开展辅导工作，有事不能开展当日选修工作的，必须提早向指导小组报告，作好调课安排，通知好学生，否那么将按旷课计算，假设造成意外事故将承当主要责任。3.指导小组按每天课程时间到指定地点检查。此项工作由学校统一组织开展，纳入学校课程管理。校本课程开发方案2为进一步突出办学特色，深化施行素质教育

6、，依托一流的教学设施和南山集团的资优势，结合小学段学生的年龄特点，我校开发了钢琴大课、形体大课、游泳大课、英语等校本课程，现将详细施行方案制定如下：一、课程设计背景(一)现实背景根据教育部根底教育课程改革的根本要求，校本课程与国家、地方课程互相依存、互为补充，对丰富和充实课程体系具有重要的现实意义，可以丰富学生的学识，培养学生动手才能，开展学生的创新才能，陶冶学生的情操，促进学生全面、和谐、可持续开展。为此，我校应积极推进校本课程建立，努力构建具有学校特色的校本课程体系。(二)开展前景1、特色学校是现代学校的鲜明标志，有特色才有办学质量，有特色才有办学效益，有特色才有学校的可持续开展。要实现特

7、色立校，就必须引导和推进办学特色的创立和提炼工作。2、作为一所民办学校，办学自主权的扩大，为建立特色学校提供了有利的平台，让学校能更好地发挥自己的优势，形成自己的特色，赢得家长和社会更大的认可。(三)现有条件1、一流的教学设施。我校位于龙口市东海开发区，是南山集团投资5亿元建立的高标准寄宿制学校。学校拥有音美楼、游泳馆、体育馆、天文台等一流的教学设施，总占地1000亩，现有在校生近万人。2、丰富的理论经历。我校一直以来非常重视特色学校创立工作，自建校以来就以艺术教育为切入点施行特色教育，开展了20余个特长小组和近10个特色课程，获得了优异的教育教学成果，积累了大量资料和经历校本课程开发方案3第

8、一部份课程目的一.总目的以贯彻落实中共中央、国务院关于进一步加强和改良未成年人思想道德建立的假设干意见和中小学生守那么、中(小)学生日常行为标准，传民族传统文化灰核心，解决中小学德育工作实际问题，使中小学德育直正表达普教性、持久、创新性、针对性，可行性，有效性特点，减少突击与形式，使德育走向系统化、科学化、标准化，让学生得到安康的、和谐的、全面的开展，进步学生文明素质，进步思想道德修养，为国家、为社会培养大批合格的建立者。初中重在培养学生良好文明习惯的养成，让学生在学习、生活理论中，养成文明礼貌、讲卫生、讲秩序、爱劳动的习惯。培养学生老实守信、宽容友爱、热爱集体、关心尊重别人的品质;培养学生擅

9、长合作、热心参与的才能;培养学生热爱祖国、热爱生活的情感和乐观向上的态度。二.分目的(一).知识1.理解礼的起与开展、内容与本质。2.懂得学习礼仪的重要意义。3.掌握正确的形体姿态，懂得中学生得体的服饰要求和谈吐标准。4.掌握家庭礼仪中对待长辈、客人及邻里的根本礼节。5.懂得与老师、同学互相交往和行为准那么和礼仪标准，懂得尊重自己、尊重别人的意义。6.懂得作为社会人在公共场合应遵守的礼仪标准，遵守社会公德。(二).才能1.可以标准自己的行为举止，养成良好的“体态语言”习惯，调整自己的情绪，进步个人素养。2.灵敏运用不同场合下的礼貌用语，掌握与人交往的语言技巧，进步与人交流、与人沟通的才能。3.

10、学会端庄、大方、整洁的仪表修饰，以符合中学生自身特征，展示自我良好形象，培养和进步鉴赏力和审美才能。4.懂得自尊、自爱。养成文明的生活习惯，讲究个人卫生，学会做事，培养劳动和生活自理才能。5.融洽师生关系，学会尊重，关心别人，保护、帮助别人。培养和锻炼适应才能，培养协作才能。6.培养敬老爱幼、助人为乐的诚心、爱心和热心，培养热心参与、友好交往才能。7.自觉遵守公共秩序，保护公共环境，保护大自然。(三).情感和态度1.尊重自己，尊重别人。从自尊、自重、自律的行为中培养关爱自己、宽容善待别人、关爱别人、关爱社会的情感。激发学生的爱国情感，增强民族自尊心、自豪感。2.培养高尚的思想品质、良好的道德情

11、操和文明礼貌的行为，在标准行为中培养安康活泼、积极向上的心理素质和健全人格。3.培养自觉遵守社会公共秩序，维护社会利益，保护公共设施的良好品质。培养对国家、社会自觉履行义务的责任感和社会公德意识。4.培养学生老实守信的生活作风，做到真诚讲信誉，遵纪守法。5.树立环境保护和公共平安意识。保护环境，保护大自然，保护与人类共同生存的环境。第二部份教学方案、课程内容及安排、活动形式教学方案：初中礼仪教育课程的知识部份共24课时，两个学年完成，知识传授与理论活动课时比例根本为1：1，或者活动理论课时多于知识传授课时，即礼仪教育总课时数为48节，老师教学时可视实际需要灵敏把握。本课程的突出特点是理论性、时

12、效性、可操作性，教学过程注意与学校长德育管理工作亲密联络。另外，学校总体教育方案中的学生理论活动，如：节日教育、艺术节、主题演讲比赛、社会理论等，作为礼仪教育课程理论活动的重要内容。一.课程内容及课时安排一.绪论(共2课时)1.礼的起与开展(0.5课时)2.礼的内涵与本质(0.5课时)3.做文明礼貌的中学生(1课时)二.仪容仪表礼仪(5课时)1.形体姿态(3课时)2.中学生服饰礼仪(1课时)3.礼仪修养与个人卫生(1课时)三.谈吐礼仪(3课时)1.谈吐礼仪与语言美(1课时)2.谈吐礼仪与声音美(1课时)3.谈吐礼仪与普通话(1课时)四.家庭礼仪(6课时)1.敬老礼仪(2课时)2.日常餐饮礼仪(

13、1课时)3.待客礼仪(1课时)4.书信礼仪(1课时)5. 礼仪(1课时)五.校园礼仪(4课时)1.师生之间的礼仪(2课时)2.同学之间的礼仪(1课时)3.校园活动礼仪(1课时)六.公共场所礼仪(4课时)1.公共礼仪根本原那么(1课时)2.公共场所的礼仪标准(2课时)3.社会公德与环保平安(1课时)二.教学活动形式：本课程是以学生直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。常用形式：1.交流分享：是常用的学生学习、交流活动形式，可以是小组的，也可以是全班的;可以是随机的，也可以是专门安排的。交流分享能使学生有时机运用多种方法表达自己的感受、想法，展示自己的成果，分享交流，锻炼表

14、达才能等。2.资料调查：在老师的指导下，通过图书、报纸、电视、 、网络等途径搜集资料是学生自主学习的主要方式之一。可根据学习内容的要求、学生的兴趣和程度进展组织与指导，确定搜集的目的和范围，将得到的资料按要求或以学生熟悉的方式进展整理、利用、交流。3.现场调查：通过组织学生到现场观察或与当事人交流，使学生对所关注的总是能通过亲身体验，获得直观的印象和更加深化的理解。4.情景模拟与角色扮演：这类活动是为了让学生获得某些难以身临其境去学习的体验、经历、知识等，而有目的地创设某种情景，令其经历的仿真性演习活动。活动的关键是让学生获得体验，演技好坏并不重要。如学习生活中待人接物的一般礼节、遵守交通规那

15、么、遵守公共秩序等方面的教育等都可以利用这一形式。5.诵读诗文：在老师的指导下，让学生诵读一些具有教育意义的古今经典赞歌、文章。一方面是为了弘扬我国的传统文化，另一方面是进步学生的人文素养。6.欣赏：学生欣赏的对象可以是人文作品、自然风光、音乐，也可以是学生喜欢或佩服的同伴或其别人物。如师生共同搜集某一专题的故事、绘画、照片、录像、电影、多媒体作品等来一起欣赏。7.练习：这是指针对某一项或几项教育目的，进展有针对性的课堂练习或课后强化练习，以让学生学会正确的方法，养成良好的习惯。如学会正确的坐、立、走姿势，练习中学生形体健美操等。8.讲授：这是以老师言语传授为主的活动形式。为让讲述生动、有效，

16、应在充份理解学生理解程度的根底上，尽量利用各种直观教具、故事和可以调动学生积极性的方法。9.主题班会：针对某一主题而召开的班会，可以综合利用上述多种形式，使学生身临其境地受到教育，到达教育的目的。10.与其他学科、教育活动的结合：礼仪教育课程的施行应注意利用其他学科或教育活动的成果，与其他学科和教育活动，如班会活动、节日庆贺活动等相结合，还可以与音乐欣赏、体育健美操练习等结合，还可以充份利用校园环境等创设礼仪教育气氛。校本课程开发方案4一、课题的提出从文明礼仪养成教育入手，让学生从小学会做人，学会交往，学会做事，是我们上个学年施行小学生文明礼仪养成教育的理论与研究这一省德育课题，对我校学生进展

17、养成教育的新探究。该课题得到了华南师范大学郑航博士、小学德育杂志王清平主编、区科研室冯毅、曾秀华主任、容桂教育组胥执纯老师的大力支持与帮助。我校在前一阶段的文明礼仪养成教育活动的过程中，已获得了一定的成效，老师们也积累了一定的经历。为了循序渐进、更系统地对学生进展具有连续性、完好性的教育训练，也为了拓展更加广阔的教育空间，我们拟将“文明礼仪教育”作为我校的校本课程进展开发、进一步完善，确定以“家庭礼仪”、“校园礼仪”和“社会礼仪”为主要内容，从一年级开场，对学生进展系统的、渐进的文明礼仪教育，有目的、有方案地将学生带入现代文明(良好人际关系)的殿堂，以此促进我校学生良好行为习惯、及安康人格的更

18、好形成，更好地养成文明的校园风貌，以期高效地完成课题研究任务，获得更可喜的阶段研究成果。二、理论根据和研究意义新一轮课程改革为学校的特色开展和培养学生个性特长提供了更广阔的空间，我们期望通过新理念的教育、新视角的礼仪课程教育，借鉴前人的研究成果，探究出一系列切合学校实际的礼仪教育新途径新方法的德育形式，增强学校德育工作的实效性。我校地处环境复杂的容桂中心地段，社区中各类闲散、外来人员多，难免对学生的精神风貌起负面影响。在学校，有的同学任性散漫，唯我独尊，学生在与老师交往时缺乏良好的礼仪标准;在社会或家庭中，怎样尊老爱幼，怎样与熟人或生疏人打交道，怎样着装，怎样待客做客，怎样遵守社会公德等等显得

19、比拟薄弱。因此，开设文明礼仪教育课程符合我校校情的需要。三、课题的界定礼仪课程是通过传授礼仪知识，培养学生文明素养、养成学生良好礼仪行为的课程，是一门通过模拟生活情境，实现学生文明礼仪知、情、意、行的统一的课程。四、课程目的总目的：旨在全面进步青少年学生的思想道德素质和文明礼仪修养，展示他们学习礼仪、理论礼仪的风采，着力塑造讲文明、重礼仪，团结友善、乐于助人的南环学子形象，提升我校学生的整体素质。详细目的：学生必要的礼仪知识，并通过动作行为和言语行为，在对自我，对别人两种对象，在学校、家庭和公共场所三种场合，在衣、食、住、行四种生活内容的多维领域中习得和运用礼仪智慧，使自己成为一个精神饱满的、

20、情绪愉快、人际关系协调、言谈举止受人欢送，讲文明、懂礼貌、有教养的人。五、课程的内容课程内容包括三个单元：“校园礼仪”、“家庭礼仪”、“社会礼仪”。(课程内容虽然分为三大单元，但详细施行时可根据实际情况穿插进展。)1、“校园礼仪”(此单元为12年级学生重点训练内容)课程内容：尊重老师尊重同学学会请教学会商量学会倾听学会劝阻学会合作学会感恩学会师生间的礼仪课程目的：理解、掌握并使用校园常规礼仪，使同学之间可以以礼相待，和睦相处，团结协作，互助互爱;建立朋友式的师生关系，使师生间交往自然亲切，从而形成良好的校风校貌。2、“家庭礼仪”(此单元为34年级学生重点训练内容)课程内容：做客礼仪迎宾礼仪待客

21、礼仪祝贺礼仪邀请礼仪服饰礼仪睦邻礼仪敬亲礼仪课程目的：理解、掌握并使用家庭常规礼仪，上、下代人加强沟通，消除代沟，享受温馨、美满的家庭生活。3、“社会礼仪”(此单元为56年级学生重点训练内容)课程内容：问路礼仪乘车礼仪购物礼仪影剧院礼仪交通礼仪网讯礼仪外出礼仪课程目的：理解、掌握并使用社会常规礼仪，使自己更好地融入社会生活中，让自己处处受到欢送，得到尊重，使自己的社会生活充满快乐，从而培养积极安康的人生态度。通过三个单元的礼仪课教学，让学生学会如何学习、生活、交往，以及如何热爱生活、感恩父母、老师、学校、祖国，树立远大目的和增强自信，做文明有礼的南环学子。六、课程的施行礼仪课程在施行的过程中关

22、注学生的个体开展，根据学生的年龄特点、心理特点、学习根底，采用不同的形式进展教学。在教学中将“校园礼仪”、“家庭礼仪”、“社会礼仪”三个单元穿插进展，各年段分别有重点。每一个单元都是以“交往礼仪”为切入口，以发动学生家长积极参与研究为打破口，突出“社交技能”的主题。1、专项课程设置。每班每周安排一个课时上礼仪课。老师通过课堂主阵地，有方案地对学生进展系统的文明礼仪教育，使学生粗通礼仪知识，引导他们亲身体验，实现从感性到理性的升华，从整体上让学生的文明礼仪风范得到进步。在课堂教学中的施行一般分以下几个阶段进展：2、学科浸透。各科教学之中继续浸透文明交际礼仪的知识，切合时机地进展文明行为礼仪的引导

23、与教育。3、课外理论：调查走访：走访宾馆酒店、商场超市等效劳性强的单位，学习有关礼仪知识。自主学习：引导学生通过上网、上书店及图书馆搜集有关资料，进展自主学习，拓展知识。竞赛展览：举行邀请函设计活动、感恩语言描绘活动、手抄报评比活动，指导学生动手理论，锻炼才能。角色体验：引导学生体验不同社会角色的富有特征的工作生活，如“小小售票员”、“小小效劳员”“我是家里小主人”、“小导游的一天”等，感受不同角色的礼仪标准。七、教学原那么主体性原那么：满足小学生多方面的精神和身心开展的需要，激发小学生参与理论的积极性和主动性。表达学生的主体地位。开放性原那么;借鉴各种教育理论，汲取百家之长，打破那些束缚学生

24、个性、阻碍学科沟通和开放的程式，解除那些看似天经地义实那么毫无意义的“教学规那么”，构建灵敏、高效、有序的教学标准。理论性原那么：注重学生的才能培养，无论是课堂内还是课堂外，给学生创设理论的时机，让学生充分展示其才华，培养其才能。合作性原那么;倡导宽松、民主、开放的合作气氛，使师生的活动处于协调和谐的状态，倡导学生之间的互相合作，在多重交往中开展自我。活动性原那么：通过各种生动、形象、有趣的活动，培养学生的文明礼仪意识，养成文明礼仪习惯。兴趣性原那么：通过有趣的情境模拟，学生礼仪知识，让学生在欢乐中学做文明人。灵敏性原那么：对低年级、中年级和高年级的教育内容和要求不能停留在一个程度上，要灵敏掌

25、握。老师对同一年龄段的学生要提出不同的要求，因材施教，个别辅导。八、课程评价评价内容以目的为根据，引进学生评价主体，引发学生体验成功的快乐感，特别强调评价的“多元化”与“过程化”“动态化”这三大主题。1、评价的“多元化”主要表达在以下三个纬度：评价主体多元化评价者可以包括老师、学生、家长和社区，分别对孩子在校、在家、在社区的劳动礼仪、交往礼仪、交通礼仪作出评价;评价手段多元化可采用调查、访问、报告、情景模拟、编导表演等对学生礼仪的修养进展亮分;评价内容多元化涵盖知、情、意、行四方面;包括学生学习兴趣、学习态度、学习才能及思维的创新性、成果展示方式的独到性等方面。2、注重“过程化”评价老师用于评

26、价学习过程档案的标准可以包括“量化的分数”(是指采用定量计算的方法，即搜集数据资料，用一定的数据模型或数学方法，做出定量结论的方法)与“质性的评论”(指对不便量化的评价对象，采用定性的方法做出价值判断从理想的角度看，应该有与被评价学生对应的参照标准。如：其他同年级的学生、学生过去的表现、在礼仪方面具备表率作用的社区人士的期望等。3、注重“动态化”评价评价的目的，是为了促进老师和学生的开展，是为了鼓励和促进校本课程的开发与施行。因此，我们须注重建立动态评价机制，应该做好如下两方面的工作：1、老师对学生在学习、活动当中，应当以鼓励性的评价为主，及时发现、发挥学生的闪光点，及时给予肯定、评价。对学生

27、独创性的思维、见解要加以肯定、赞扬，号召大家向他学习等等。2、学校、老师、学生、家长以及有关社区人员，对校本课程开发方案的施行情况要给予评价，并提出改良建议等等。学校、老师要重视来自听取并研究各方面的意见与建议，根据实际情况不断改良、完善与施行。校本课程开发方案5一、指导思想为了更好利用我校国家级课题学校文明礼仪普及教育与进步学生素质的研究成果，全面推行教育部颁发的中小学生守那么(修订)、中学生日常行为标准(修订)，真正突出德育教育的首要地位，实在改变目前师生存在的一些言行不文明、仪表不端正的不良行为习惯，增强德育工作的针对性和实效性，实在进步中学生文明礼仪素质，提升华杰双语学校师生的文明形象

28、，建立和谐团结向上的人文环境，现制定我校文明礼仪教育校本课程施行方案。二、活动意义礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德标准，它是人们在长期共同生活中和互相交往中逐渐形成的，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。文明礼仪教育以满足学校需要为切入点，以效劳学生主体安康开展为目的，充分发挥学生自主教育作用，遵从德育教育从认知、自觉标准到行为自律的教育过陈，积极开展德育理论，对于学校文明习惯的养成有着非常重要的意义。三、活动内容在我校进展文明礼仪养成教育，就是学生“学会做人”“学会相处”，教学生学会与现代社会相适应的具有现代文明内涵的社会生活标准，培养学生具有高雅、得体、大方、

29、文明的修养，它包括文明行为、文明习惯、文明语言、文明穿着，礼貌修养，乃至良好的个性心理品质等。我们将学习礼仪、理论礼仪、展示礼仪和宣传礼仪贯穿于整个主题宣传教育理论活动的全过程。(一)学习礼仪让学生理解和掌握与自己日常生活和学习亲密相关的校园礼仪、家庭礼仪和社会礼仪等方面的知识，通过自学我校的文明礼仪行为标准校本课程，进步学生自身素质。(二)理论礼仪让每个学生都广泛参与到主题宣传教育活动中来，在参与和体验中成为文明礼仪的宣传者、理论者、示范者。各班级开展系列活动，促进礼仪学习，评选文明礼仪标兵。(三)展示礼仪通过开展校园礼仪知识竞赛、演讲比赛，讲身边发生的礼仪故事，评选班级各项“礼仪之星”活动

30、，展现学校在教育理论活动中的阶段性成果。(四)宣传礼仪通过校本课程培训文明礼仪宣传员，面向家庭、社会进展社会礼仪知识的宣传，营造手拉手、共创文明校园的良好气氛。四、活动安排：以校园礼仪为重要内容，以校本课程为线索，以礼仪、礼貌、礼节教育和学生行为习惯的培养为重点，使学生逐步养成尊敬师长;主动问好;把纸屑扔进垃圾桶;不说脏话;不随地吐痰等方面的礼仪行为。我校要依托学校文化建立的平台，筹划、养成、固化学校文明礼仪，使学生逐步养成富有学校特色的文明礼仪标准。第一阶段(10月份)：学习礼仪知识，向不文明行为辞别1、各班组织开展“学礼仪、讲美德，做文明学生”主题班团会，进展大讨论，有方案开好校本课程。2、开展“读百家箴言，摘礼仪佳句”的读书活动。组织学生网上或书报杂志等搜集相关资料，各班整理并编写出校本课程学习体会。3、年级组织进展文明礼仪知识竞赛和表彰。4、举行“校园不文明行为图片展”5、举行“中华传统美德”专题讲座，对学生进展民族精神和文化精神的教育，从文明的意识上对学生进展根本性的浸透。6、全校各班举行“文明承诺一句话”活动，全校师生针对文明行为的某个方面，做出自己的承诺，写下来在全班公布，师生、同学之间互相学习、监视。第二阶段(1