2022年中考语文一轮专题复习：课内文言文简答题（素材）

1、Word文档，下载后可任意编辑 2022年中考语文一轮专题复习：课内文言文简答题（素材）岳阳楼记(1)课文首段交代了什么内容？在文中有什么作用？记录滕子京在逆境中的政绩，交代作记缘由，为后文写古仁人豁达胸襟做铺垫。(2)本文标题为岳阳楼记，内容上却大量描写洞庭湖的景色，试分析的用意。因为前人对岳阳楼的描绘已经很详尽了，另辟蹊径以湖的景色来衬托岳阳楼，用湖的浩浩汤汤、气象万千的景物特点引出后面的登楼之情，为抒发自己的政治抱负做铺垫。(3)说说“览物之情，得无异乎”和“古仁人之心，或异二者之为”两句中的“异”字分别指什么内容？“览物之情，得无异乎”的“异”字，是指不同的自然景物引发出的“迁客骚人”

2、不同的感触，即“悲”与“喜”两种不同的心境； “古仁人之心，或异二者之为”的“异”字，是指古代仁人不同于上述“迁客骚人”，能不受自然风物好坏的影响，“不以物喜，不以己悲”。(4)岳阳楼记第三、四段写“迁客骚人”的悲喜观，其用意是什么？传达出两种截然相反的人生情境，衬托“不以物喜，不以己悲”的古仁人之心，突出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的爱国情怀。(5)你认为范仲淹是一个怎样的人？请作简要的分析。（横线必答）范仲淹是个忧国忧民、志向高远、有伟大政治抱负、旷达胸襟、家国情怀的人。文中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”一句，表现了他的政治抱负、忧国忧民；“不以物喜，不以己悲”，表现了他的旷达

3、胸襟。(6)结合文章内容，说一说面对“贬谪”的人生困境，范仲淹会有什么样的反应，同样面对“贬谪”，历代“迁客骚人”又有什么不同？范仲淹会与“古仁人”一样，“不以物喜，不以己悲”，无论是在朝还是在野，忧民忧君之心不改，具有“先忧后乐”的伟大襟怀。历代迁客骚人“以物喜，以己悲”，“忧”的是个人的得失、环境的变迁，“乐”的是一己之乐。(7)怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治情怀？假托“古仁人”的政治理念，含蓄地表达了自己的政治理想：以治国安邦为己任，忧在天下人之前，乐在天下人之后。这种“先忧后乐”的思想，是对儒家传统的“与民同乐”观念的发展，更具有居安思危的忧患意识和苦己为人的奉献精神

4、。(8)文章结尾“微斯人，吾谁与归”有何言外之意？希望滕子京具有“古仁人之心”，不要因自己一时被贬而心灰意冷，应当志存高远、胸怀天下，其中含有对滕子京的劝慰之意；含蓄地表达了希望与古仁人同道的想法，表达出“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大政治抱负。(9)本文主要表达的旷达情怀和政治抱负，为什么还要用诗一般的语言描绘洞庭湖在不同天气下的景色？为了突出迁客骚人在不同景色下的悲喜心情，与下文“古仁人”“不以物喜，不以己悲”的态度形成鲜明的对比，为下文表达的政治抱负作铺垫。醉翁亭记(1)“太守醉”的原因很丰富，请简要分析原因，说说反映了怎样的思想感情。一是“饮少

5、辄醉”，二是被醉翁亭周围秀美的风光陶醉，三是被自己统治下百姓和乐、安居乐业的政治局面陶醉。表现了随遇而安、寄情山水、与民同乐的思想感情。(2)文中写景、写滁人与写太守有什么关系？写滁州风景优美，是为写太守与百姓出游做铺垫，写滁州百姓出游是为写太守做铺垫，说明此地政治清明，百姓生活安定和乐，这是太守励精图治、治理有方的结果，表达太守与民同乐的情怀。(3)联系全文，“醉能同其乐，醒能述以文”，表达了怎样的志趣？虽被贬，仍能寄情山水、与民同乐的乐观旷达的胸襟，没有消极对待，依然积极从政，心系百姓的志趣。(4)范仲淹在岳阳楼记中表现强烈的忧患意识，而欧阳修在醉翁亭记中抒发了“与民同乐”的政治理想，范仲

6、淹的“忧”与欧阳修的“乐”在本质上有什么联系？请谈谈你的看法。“忧”与“乐”在本质上是一致的。范仲淹无论位居高官或是退居民间，都挂念国家、百姓；欧阳修虽然遭到贬谪而失意，仍积极施政，与百姓同乐。他们都心忧天下、以天下苍生为念，始终关心百姓疾苦，关注百姓悲喜。(5)请简要分析“醉”与“乐”之间的关系。“醉”与“乐”是统一的，“醉”是表象，“乐”是实质，写“醉”正是为了写“乐”。文中用“太守醉”结束欢乐的场面，说明“醉翁之意”不止“在乎山水之间”，同时也在乎一州之乐，在乎“与民同乐”。文章结尾处，用“醉能同其乐”一句将“醉”与“乐”有机统一起来，画龙点睛般地勾勒出文章主旨。湖心亭看雪(1)分析“大

7、雪三日，湖中人鸟声俱绝”的表达效果。交代看雪的背景，写出雪大，下雪时间久，天气寒冷，环境寂静；一个“绝”字传达出冰天雪地、万籁无声的彻骨寒意，用人鸟声俱绝、万籁俱寂的清冷氛围，烘托出孤标傲世、不同凡俗的雅兴。(2)文中描写西湖雪景的文字有什么特色？请举例说明。本文描写西湖雪景主要运用了白描的写法。如“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”，文字简练朴素，不加渲染；连用三个“与”字，寥寥几笔就勾画出了雪后湖上的景致，极其洗练简洁地表现出了天空、云层、山峦、湖水浑蒙一片，举目皆白的景象。如“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”，文字简练朴素，高度抽象概括，不加渲染；寥寥几

8、笔就勾画出了雪后湖上的景致，极其洗练简洁地表现出了雪后西湖的神韵。(3)文章开头说“独往湖心亭看雪”，后来却又写到“舟中人两三粒”，这是不是前后矛盾了？这并不是的疏忽，而是有意为之。因为在看来，同去的其他人不可与自己为伍，虽然存在却犹如不存在，反映出文人雅士式的孤傲。(4)“强饮三大白而别”“拉余同饮”两句中“强”和“拉”二字表现出人物什么感情？“强”表现了巧遇知音的欣喜愉快的心情；“拉”表现了金陵人的热情好客、喜悦的心情。(5)引用舟子的话有什么用意？（作用：内容结构）引用舟子的话包含了对“痴”字的赞赏，的确痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致。衬托深夜偶遇知音的惊喜心情，表明

9、不虚此行，深夜赏雪，收获颇大，印象极深。画龙点睛，深化意境。对此迷人雪景，“痴”情人不只一个，侧面烘托的痴情。(6)结合文章内容，说一说的“痴”表现在哪些方面。（四个方面）痴行，“独往湖心亭看雪”“强饮三大白”表现出特立独行、率性任真的一面；痴景，欣赏大雪无痕、万籁俱寂的世界，映射出对高洁人格的追求；痴情，“崇祯五年十二月”“金陵人”的记述，透露出无限的怅惘、淡淡的哀愁和对故国的留恋；痴人，痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致。鱼我所欲也(1)文章开头写“鱼”和“熊掌”有什么作用？鱼和熊掌两样东西的价值不同，鱼低贱而熊掌珍贵。二者不能同时得到，必然舍弃鱼而选取熊掌；同理，生命和正

10、义的价值也不同。正义要比生命重要得多，二者不能同时得到的情况下，必须舍弃生命选取正义。“鱼”比喻“生”，“熊掌”比喻“义”。这里以“鱼”和“熊掌”设喻，运用了类比推理，提出了“舍生取义”的中心论点，同时暗含“生”与“义”孰轻孰重的关系。(2)文中多次使用对比这种手法，请举例说明。从前人们为了大义而不接受施舍、舍弃生命的做法与现在人们见了优厚的俸禄却不辨别是否合乎礼义就接受的做法作对比。否定了不义之举，论证了不辩礼仪就接受优厚俸禄是“失其本心”的行为。(3)列举本文主要的论证方法，并说明其作用。比喻论证。开头用“鱼”比喻“生”，用“熊掌”比喻“义”。运用比喻论证引出论点，通俗易懂，生动形象。举例

11、论证。举“一箪食，一豆羹”为例告诉我们，看似微不足道的东西，在关乎生命的时候，也能考验一个人的品德。举“万钟”为例，则说明了不辨别是否合乎礼义就接受，是丧失本心的表现。对比论证（联系(2)的答案）。将行道的、乞丐的正面事例和一个人堕落的今昔对比，证明保持本心的不易，人应该时时反省自己才行。(4)通读选文,谈谈对“本心”的理解和如何守住“本心”。“本心”是指与生俱来的良心、良知，具体表现为恻隐之心、羞恶之心、恭敬（辞让）之心、是非之心，其内核分别为仁、义、礼、智。在本文中侧重指羞恶之心。孟子认为本心“人皆有之”，只是普通人容易丧失，“贤者能勿丧耳”。因为人只有拥有“义”，才能分清哪些是“所欲有甚

12、于生”的事，这样才能不被“万钟”所诱惑，而像“不食嗟来之食”的人一样，内心有一种凛然的“义”(也就是本心)。(5)请列举出历史上“舍生取义”的英雄人物的事例(至少两位)。朱自清宁肯饿死也不吃美国的救济粮；文天祥面对敌人的威逼利诱，丝毫不动容，最后慷慨赴死；清末，戊戌变法失败后，谭嗣同泰然赴死；西汉时期，苏武被扣于匈奴后，匈奴贵族先以名利引诱，后以严刑威胁，但苏武始终大义凛然，宁死不屈。(6)请根据你对本文的理解，说说贤者有哪些过人之处。思想上，透彻地理解“生”与“义”不可兼得的道理；行动上，为了坚守“本心”，能经受各种艰难困苦乃至死亡的考验。邹忌讽齐王纳谏(1)请结合文章内容，分析邹忌的人物形

13、象。邹忌面对妻、妾、客的赞美，没有沾沾自喜，而是冷静思考，以小见大，洞察治国道理，可见他有自知之明又观察敏锐，善于思考；他现身说法，劝说齐王除弊纳谏，可见他聪明机智，具有高超的语言技巧。(2)请结合文章内容，分析齐威王的人物形象。齐威王听完邹忌的建议后，只说了一个“善”，并马上下令施行，可见他是一个从善如流又雷厉风行的人；他给予当面指责他过失的人最上等赏赐，可见胸怀宽广又开明；从四国朝齐的结果侧面表现出他知错能改，治国有方。(3)邹忌成功劝谏和齐威王纳谏的事例，给了你怎样的启示？邹忌进谏给我的启示是：劝谏别人态度要真诚谦虚，不能颐指气使；劝谏别人不应该笼统地讲大道理，要从生活中的小事着眼，便于

14、他人接受；忠言也可以顺耳，要懂得委婉地劝说。齐威王纳谏给我的启示是：善于听取别人的意见有利于自己的成长。(4)分析本文剪裁巧妙，详略得当的特点。详写邹忌三问谁美和向王进谏这两件大事，略写齐威王的反应及效果，但略写中仍有详略。写齐威王的态度很简括，只用了一个字；接着却详细地写出了齐威王发布的命令的内容，不厌其烦地列出了“上赏、中赏、下赏”三种奖的评选标准，并且写出了“群臣进谏”、修明政治带来的燕、赵、韩、魏“皆朝于齐”的结果。一详一略，具体生动，又余味无穷。(5)文章写齐威王下令后有哪些变化？从这些变化中，你得到了什么启示？经历了由开始“门庭若市”，继而“时时而间进”，最后“无可进者”的变化过程

15、。启示：齐王纳谏后朝政弊端越来越少，说明广开言路的重要性。(6)从文中看，齐国最终能“战胜于朝廷”达到大治的原因是什么？原因：有邹忌这样敢于劝谏且善于劝谏的良臣；齐威王广开言路，乐于采纳群言，闻过则改。(7)邹忌的可贵之处表现在哪些方面？善于观察，不盲目轻信，对别人的褒奖能理智判断、冷静思考，能正视自己，发现不足；善于用委婉的方式提出正确的意见，从个人生活的小事说起，现身说法，巧设情境，使别人容易接受；能以小见大，从个人经历推出治国的道理。(8)邹忌为什么可以进谏成功？邹忌（进谏者）：敢于直谏且善于劝谏。用自己亲身经历的生活小事来类比说理，现身说法，从家事推理到国事，明白具体，说理深刻，委婉动

16、听，让齐王乐于接受自己的意见。齐威王（纳谏者）：是一位开明，有作为的君主，善于采纳群言，从谏如流，闻过则喜，勇于改革。送东阳马生序(1)在求学过程中，遇到了哪些困难？他是如何克服的？在求学过程中遇到的困难有：求书之难。用借书、抄书的办法来克服。求师之难。用跑远路、拜名师、虚心求教的办法来克服。求学之难。以内心的充足、精神的强大来克服这一个困难。(2)本文多处运用对比手法，试举一例并说明其作用。先达的严厉与的谦卑恭敬对比，突出一心向学、谦虚求教的学习态度。同舍生的豪华装束与的缊袍敝衣对比，突出内心的充实和强大。太学生优越的学习条件与求学的艰辛对比，突出专心学习的重要性。(3)从本文中可以看出宋濂

17、身上具有哪些可贵的精神品质？勤奋好学，不怕艰苦；粗食敝衣，乐在其中；谦虚谨慎，不骄不躁；关心后辈，谆谆教诲。(4)本文是写给马生的赠序，为什么用大量的文字写自己求学的事？现身说法，以自己的切身体会勉励马生勤奋学习，如拉家常，显得情深意切，语重心长，晓之以理，动之以情。态度恳切，增强作品感染力和教育作用，比一般的说理能取得更好的教育效果。(5)结合选文，说说最终能够学有所成的原因是什么。勤奋好学，以苦为乐。虽“家贫”，却“嗜学”，而且能克服无书、无师、旅途艰险、衣食粗陋等种种困难来求学，达到了“以中有足乐者”的学习境界。诚实守信得以博览群书。借书能够坚守信约，其良好品质得到大家的认可，因此能够“

18、遍观群书”。尊重老师，虚心请教，得到名师的指点。内心充实，意志坚强。不顾生活的艰苦，专注于学习，终于有所成就。唐雎不辱使命(1)秦王描绘“天子之怒”，唐雎极言“士之怒”，他们的用意有何不同？秦王描绘“天子之怒”，是想用战争来恐吓唐雎，迫使唐雎答应自己的要求。唐雎极言“士之怒”，一是对自己提出的“士之怒”的厉害程度加以渲染，二是以“士之怒”警告震慑秦王。(2)唐雎为什么要说到专诸、聂政、要离三人行刺的故事？请简要分析。反击秦王：面对秦王“天子之怒”的恐吓，唐雎毫不示弱，以“士之怒”来反击秦王；表达决心：唐雎表示要效法这三位有才能、有胆识的人，不惜拼命也要与秦王斗争到底。(3)有人说：“根据史实，

19、秦王能够统一六国，成就大业，应该是个英雄。”你是怎样看待秦王这个人的？结合文章内容，发表你的看法。示例一：秦王是英雄。因为他面对敢于拼命的唐雎“长跪而谢之”，并称赞唐雎，说明他是一个能审时度势、当机立断的人。示例二：秦王不是英雄。因为他以“天子之怒”恐吓唐雎，后面对唐雎的强硬又“色挠”，说明他是一个骄横狂暴、色厉内荏、外强中干的人。(4)你认为唐雎在这次出使中的哪些表现值得我们学习。（3分）面对秦王的多次威胁，唐雎不卑不亢、理智从容地应对；(1分)面对强秦，唐雎不畏强暴，敢于以死抗争；(1分)为了维护国家利益，唐雎敢于舍出自己的性命，有牺牲精神。(1分)曹刿论战(1)“肉食者鄙，未能远谋”一句

20、在文中有什么作用？交代了曹刿请见的原因；衬托曹刿的远见卓识；是全文的纲领，下文围绕此句展开，一面写鲁庄公之“鄙”，一面写曹刿之“远谋”；为下文写鲁庄公的目光短浅作铺垫。(2)文章借曹刿之口，揭示了战争中的哪些制胜之道？战前要取信于民；战场上要一鼓作气，把握战机；要谨慎细心，胜利当前，要详察敌情。（围绕“取信于民”“把握战机”“详察敌情”回答即可）(3)请简要分析文章为什么略写齐鲁两军战斗的经过。使文章详略得当，能够集中表现主要内容“论战”，即对战前准备和对战争的分析评论；曹刿的集中“论战”以及对战前准备的看法，可以更好地突出中心，突出曹刿的政治和军事才干，表现他的“远谋”。(4)鲁庄公的“鄙”

21、，具体表现在哪里？把战争寄托在近臣和神灵身上。用兵轻举妄动，急功近利。取胜而不知原因。(5)鲁庄公虽是个平庸的国君，但身上也有不少值得肯定的地方。请结合文章内容简要分析。“公将战”，体现他不畏强敌，敢于斗争；鲁庄公能够接见并非“肉食者”的曹刿，耐心回答他的“三问”，说明鲁庄公能够礼贤下士、广开言路；在作战中鲁庄公能听取曹刿的意见，说明鲁庄公知人善用、用人不疑；战后鲁庄公询问曹刿取胜原因，说明鲁庄公虚怀若谷、谦虚好学、不耻下问。(6)选文多处运用对比手法来塑造曹刿的形象，请举例分析。将乡人和曹刿对战争的态度作对比，突出了曹刿抗敌御辱的责任感和护卫国家的政治热忱。将鲁庄公与曹刿对战争的认识作对比，

22、以庄公的驽钝、浮躁反衬出曹刿的机智、持重。(7)为什么说“小大之狱，虽不能察，必以情”是“可以一战”的主要条件？因为民心向背是决定战争胜负的主要因素。这就突出表现了曹刿重视人民力量的政治远见。出师表(1)诸葛亮向刘禅上书，但提到“陛下”不过七次，而提“先帝”却有十三次，这表达了诸葛亮怎样的感情？十三次提到“先帝”，其所表达的不仅有对先帝的知遇之恩的感激和追怀，更有激励后主刘禅深追先帝遗诏，以光先帝遗德，完成先帝未竟的统一大业的意思。对刘禅除了尽忠，诸葛亮更想完成刘备的未竟事业以报答刘备的知遇之恩。(2)诸葛亮向后主提出的建议对我们的现实生活有什么借鉴意义？请选择其中一条来谈。诸葛亮向后主刘禅提

23、出“亲贤远佞（nn）”的建议，正所谓“近朱者赤，近墨者黑”，在我们平时的社会生活交往中，多亲近优秀的同学，我们会获得有益的帮助，如果不慎交上了损友，那对我们的成长可能会带来不利。所以，我们要慎重交友。(3)诸葛亮追述自己二十一年来的经历有什么用意？请简要概括两点。抒发对先帝的感激之情。表明自己对蜀汉的忠心，希望后主信任自己。写出先帝的任人唯贤，为后主树立榜样。说明创业艰难，激励后主努力进取。表达兴复汉室的决心。(4)刘备将重任托付于诸葛亮，有哪三个方面的原因？诸葛亮才智过人，谨慎周全，勤勉忠贞。(5)先帝深知诸葛亮“谨慎”，请结合选文说说诸葛亮的“谨慎”体现在哪些方面？接受托孤以来，经常忧愁叹

24、息，担心先帝刘备托付给自己的大事做得没有成效，而损伤先帝刘备的英明；出师北伐之前做好了充分的准备，认为当时已经具备了出师北伐的先决条件；北伐之前明确各方面责任，首先严于律己，其次严格要求朝廷诸臣，最后向后主提出希望。(6)结合全文，用简洁的语言概括诸葛亮“忠陛下”的具体表现。积极献言，提出三条建议；积极举荐，安排内政和军事人才；平定南方，使后方稳定，得以出师北伐；积极筹备北伐，为“兴复汉室，还于旧都”做准备。(7)诸葛亮是一个怎样的人？请结合文章内容加以分析。知恩图报。为报刘备三顾草庐的知遇之恩，诸葛亮出山为其效命，在危难关头接受任命，与刘备患难与共。尽职尽责。刘备临终托孤，他受命以来，早晚兴叹，把兴复汉室看成报先帝、忠后主的职责，鞠躬尽瘁，死而后已。深谙治国之道，颇具政治远见。他能客观分析天下形势及蜀国的有利与不利条件，劝谏后主广开言路、赏罚分明、亲贤远佞。(7)文章结尾写道：“今当远离，临表涕零，不知所言。”请结合你对文章内容的理解，用自己的话概括“涕零”的原因。(3分)追忆先帝的知遇之恩，无限感激；忆及与先帝患难与共的奋斗历程，倍感伤怀；自己要率军北伐，对后主充满不舍和担忧；先帝托以重任，自己誓死报国，担心完不成先帝的遗愿。出师表和邹忌讽齐王纳谏都涉及臣子向君主进言，请结合文章内容，分析诸葛亮和邹忌在进言方式上有何不同。出师表中，由于诸葛亮想要让