JS刘伟-《桥边的老人》

1、PAGE PAGE 4桥边的老人知识与技能： 1、了解作者海明威及其代表作、“冰山理论”。 2、引导学生体会有限视角，把握小说的丰富内涵过程与方法：采用自主、合作、探究学习方式，激发学生学习的主动性。情感态度与价值观：1、体会战争给人民带来的灾难和人性之美。2、激发和培养学生对外国小说的学习兴趣。教学时量：一课时预习安排：1、改写桥边的老人要求：分别从我和老人的角度改写。每段改写字数控制在200字左右。2、两人一组分角色朗读，体会人物心理。过程与步骤：1、导入：视频拯救大兵瑞恩片段，展现战争的残酷有没有人看过这部电影？看过后最直观的感受是什么？这部电影诠释了战争的残酷。今天，我们来学习一篇小说

2、，这部小说也是描写战争的，我们来看看它给我们诠释了什么。你读完这篇小说后最直观的感受是什么？我指的是读完第一遍的第一感觉。2、视角小说，就是讲故事，既然要讲，就要选择和确定叙述角度。所谓“叙述角度”，就是故事是由谁讲的，故事里发生的事是谁亲眼看到的，或者是谁想的。小说到底给我们讲述了一个怎样的故事呢？先请同学试着从“我”和老人的的角度来讲一讲。（课前预习要求）范例1：那是复活节的礼拜天，法西斯正向埃布罗挺进。“我”是一名负责侦察敌人推进情况的侦察兵。这一地区的老百姓已经在士兵的帮助下开始撤离。完成任务后，“我”看见一个疲惫不堪、衣衫槛楼的老人。他是从战火燃烧的圣卡洛斯逃亡到这里的。他没有家，照

3、顾着几只如亲人般的小动物。但由于战事危急，他只能撇下他心爱的小动物。考虑到这里即将发生战争，“我”劝他赶快离开，但是他实在疲惫不堪，已经走不动了。同时心里挂念小动物而不愿离开。幸运的是，由于那天天气阴沉，乌云密布，法西斯的飞机没能起飞，或许老人与他的动物能够幸免于难吧!范例2那是复活节的礼拜天，法西斯正向埃布罗挺进。他是一个孤苦的76岁老人，本来和他的小动物们在自己的家乡生活的好好的。他有两只山羊，一只猫，还有四对鸽子。他们相依为命，一起一直幸福的生活着，这些小动物们就是他的亲人。可是战争突然侵袭了他的家园。他真的不愿意离开自己的小动物们。可是随着战争步步逼近，他不得不最后一个离开家，离开动物

4、们。他累了，很疲惫，只想休息，他眼睁睁地看着别人撤离，跌坐在路边的尘土里。两种叙述角度哪种能让你对文章的意思比较容易把握？文章若用老人的视角讲会使文章显得直白而全面，这样老人对于战争的控诉一览无余，文章的意蕴就会减弱。若用士兵为叙述视角，会更含蓄，更能激发读者的想象，充分发挥读者的参与性，让读者自己去挖掘人物心理，玩味故事的内涵。全知视角上帝俯瞰 全知视角的叙述者超越小说的所有人物和事件，是全知全能的，了解小说的全部细节和所有人物的心理及命运，甚至在叙述过程中加入评论，对人物的心理描写。 （叙述一般采用第三人称的叙述方式）有限视角凡人目光 这时叙述者只了解故事的部分情节，故事的叙述者往往是小说

5、中的一个人物（采用的是第一人称或者第三人称的叙述方式）。第一人称“我”的运用将叙述限定在一个有限的视角中，小说主人公“我”就是故事的讲述人，叙述者和人物重叠。海明威为什么选择第一人称（有限视角）？3、冰山理论海明威为什么采用第一人称叙述？海明威对于写作有个非常著名的观点，叫做“冰山理论”，关于冰山理论，他曾在午后之死一书中这样写道：“如果一位散文作家对于他想写的东西心里有数，那么他可以省略他所知道的东西，读者呢，只要作者写的真实，会强烈地感觉到他所省略的地方，好像作者已经写出来似的。冰山在海里移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”所谓的“冰山理论”是海明威把自己的写作比作海上漂浮

6、的冰山，用文字表达出来的东西只是海面上的八分之一，而八分之七是在海面以下。 即把思想、情感乃至语言与动作等八分之七的内涵隐藏在作品中。那么你能从这篇小说中感受到他这一理论的运用吗?这篇文章大量的篇幅放在哪里？人物对话。对话的重点放在哪里？动物。让我们通过揣摩对话，来看看“冰山” 下面的真相是什么？学生分角色演绎小说。分析人物的心理特点。）前段对话“我”漫不经心（真正关心别人时，我们总试着帮他们想办法，解决难题）“我”是一个战士，为自己的阵营而战; 这个老人是不是站在自己这边; 这个老人站在哪边。 “我”满脑子都是“政治立场”，因为战争是“我”现在生命中最重要的事儿，“我”此次出来就是执行任务，

7、“我”焦急等待信号的到来，这是“我”这样一个普通侦察兵心里所想的全部。但是老人呢? “政治跟我不相干”这个来自最普通的老百姓的回答，让“我”震撼了。“我”忽然意识到，眼前这个老人很无辜，很无力，他只是一个普通平凡的小老百姓。“我”忽然觉得，战争显得不那么重要了。在这个焦点上，“我”的内心发生了微乎其微，同时又是翻天覆地的变化。“我”的整个战争观，开始改变了。那么老人呢? 老人有没有什么变化?） 后段对话老人很颓唐。战争时候的无处可去，与和平时候的无家可归，不能等而论之。和平时候，没有物质意义上的家，但有动物们，老人拥有一个精神意义上的家。战争时候的无处可去，是绝对的，是物质精神上的双重剥夺。这

8、也是战争的残酷。“我”只是一个普通的侦察兵，“我”不知道军队的统帅在想什么，“我”也不能纵览战争全局，“我”只知道自己在想什么。海明威用第一人称这一有限视角，看到了一位普通侦察兵眼中的普通老百姓形象，体会到了战争加在普通百姓身上的残酷; 海明威在看似波澜不惊的对话中，呈现了一位普通侦察兵战争观的改变，发人深省。 “我”和老人的对话始终围绕着“动物”，有人说在这样的战乱之年，人人自危，只求自保，又何必去考虑动物的安危呢？你对这个问题是怎么想的，谈谈你的看法。在残酷的战争中对生命的尊重和对和平的渴望4、深入探究：小说中的人物为什么没有名字？或：老人为什么不走：老人为什么不走？在老人的心中，死亡并不

9、可怕。那原本爱着故土与“家人”的老人，失去了生活的依靠和希望，走在逃离的路上，却不知前方的路怎么走。“那边我没有熟人”，一语道破老人对于未来的茫然。拥有的宁静与幸福已被无情地践踏，而未来却没有给予老人一丝的安慰。老人走不动了，真的是累了，不仅仅是身体的孱弱，还有心的疲惫。向前一步就意味着离故土更远一步，离动物更远一步，对故土的依恋和对前方的茫然的交织，让我们看到老人内心的抗拒，抗拒向陌生的远方前行。走还是不走？老人貌似是无能无力的选择，但其实老人心中自有答案。当灰尘满面，当两鬓如霜，当心如死灰，活着与死去原没有大多区别。老人不走了，或者就要被战火吞噬了。但老人身上闪耀的人性的光辉，却让万恶的战

10、争更加丑陋不堪。海明威不动神色地讲述了一个看似乏味的故事，而这个特写镜头的背后，却交织着无数无辜百姓的无助、苦涩和悲哀。这是一个富有张力的故事，表面看来，它不够热烈不够煽情，但是却饱含了隽永和深沉的感情啊。为什么没有名字？一个戴钢丝边眼镜的老人坐在路旁衣服上尽是尘土。他说着。露出笑容。那是他的故乡，提到它，老人便高兴起来，微笑了。他看上去既不像牧羊的也不像管牛的。我瞧着他满是灰尘的黑衣服、尽是尘土的灰色面孔以及那封钢丝边眼镜他疲惫不堪地茫然瞅着我他木然地说搜罗桥边的老人里面“直接”写到老人(跟老人外貌相关联的)，就是上面的这些句子。毫无疑问，“老人”是桥边的老人里的主角。但这个主角是啥模样，我

11、们的确说不清楚。因为袍只是露出水面的部分“冰山”。我们只知道他“戴钢丝边眼镜”、“满是灰尘的黑衣服”、“尽是尘土的灰色面孔”。老人的外貌是“模糊”的：他只是。累”。只是“走不动”。只是“疲惫不堪”我们无法窥见他，也只是看到他偶尔“露出笑容”，以及“茫然”、“木然”我们也根本不知道老人姓甚名谁。“老人”。就是他的“名字”这里。“老人”成了一个“符号”。他是在那一场战争中的“男人、女人和孩子们”以及所有人的一个“代表”，战争让所有的人都没了姓名。可不，桥边的老人中出现的“人”，他们只是叫着“男人、女人和孩子”、“一些士兵”、“农夫们”等等。包括“我”眼中的“敌人”老人口中的“上尉”，何曾有名函?这就跟老人曾经照料的动物都只是叫着“山羊”、“猫”、“鸽子”一样，“人”就是他们的“共名”。战争，让所有的人失去了“身份”。至此，我们应该了解，海明威的所谓冰山理论所含的特点是：语言简约，不事渲染，淡化主观色彩，内容丰富，含义深远。5、总结桥边的老人通过一个侧面揭示了战争的残忍与罪恶。然而，作者的构思取材和叙述，却是非常巧妙和独特。它不是以战火纷飞，血腥残酷的战争实景来表现该主题，而是以在战争即将到来前，一个相对平静的环境下，一个孤身老人当人们竞相逃命时的内心世界，冷静而逼真地揭示出了战争的残忍、罪恶。桥边的老人关注的不是英雄、正义，也不是“主义”、政治，而是战争中的小人物和弱者。他