国培学习心得

1、国培学习心得在这次国培学习中，看了马红宇老师关于职业倦怠的讲座，特别有感触。现在关于老师和学生之间冲突的报道越来越多，江西的杀班主任案，西安十岁男孩的跳楼案，这些血淋淋的例子对我们老师造成了一定的心理冲击，学生到底是管还是不管，我们真的有些蒙了，管，万一要是出事了，谁负责，我们又该用什么样的方法去管，都是我们同事们在办公室里经常讨论的话题。不管，看着学生又于心不忍。我身边的很多同事朋友，包括我自己在现在这种学生越来越难管的情况下长期都处于职业倦怠中，该怎么样去调节和面对职业倦怠是我们目前面临的一个重大的挑战。我们经常在办公室里讨论，要怎样才能把学生教的更好。可是没有一个老师能够讲出具体的方法来

2、，所以在这里，我只能谈谈我对英语教学的看法。我是一名平凡的英语教师。从事英语教学，须对教育事业忠诚。从小在父母亲的影响下,我就对老师有一种莫名的好奇和向往.老师在我心目中是那么美好,神圣而又渴望不可及.那时候,我的梦想就是要当一名像我妈妈那样的山村人民教师.这个五彩缤纷的梦一直陪伴我走过了整个小学和初中阶段,有幸的是初中毕业后我如愿以尝的进入了师范学校.9年前，当我第一次站在讲台上的时候。我的心情澎湃不已，思绪万千。以前，坐在下面是学生，现在站在上面是老师，还是学生的时候，更多的关注的是自己，走上讲台后，更多的时间和心情却是给了学生。我暗暗的发誓：我一定要做一名合格的人民教师。刚当老师那会儿，

3、我所在的润雅学校坐落在一个山清水秀，人杰地灵的地方，也是一个贫穷、落后,交通闭塞的地方。2004年9月,我刚分到学校接的是两个八年级的平行班.还没开始上课就有老师告诉我这两个班的基础比较差.上完第一堂课后,还是让我大吃了一惊,到八年级了居然连五个元音字母是哪五个都不知道.经过我和学生们半个学期的努力,成绩还没有一点点起色,我开始感到彷徨、迷惘了。我发现教书并不是我想象中的那么简单，我为自己没有丰富的教学经验而感到苦恼，我开始怀疑自己当初是不是选错了职业.夜深人静的时候我会感到无限的疲惫,理想似乎已经破灭,我也厌倦了这种每天守着学生,听着鸟叫的日子.很长一段时间，我都沉浸在这种状态中回不过神来。

4、我觉得自己不应该是老师，甚至开始有些讨厌当老师了。可是每次当我站在讲台上，所有学生的那渴求知识的目光都聚集在我身上的那一刹那，我的心一次次被他们那一双双明亮而无辜的眼睛猛烈的撞击着，心痛,心酸,有些说不出来的悲哀.我一遍遍的问自己,这不就是你想要的生活吗?为什么得到了却又不知道珍惜呢?是啊!我所想要的就是这种生活啊!虽然我没有丰富的教学经验，但是我有无限的活力和自信；虽然学生偶尔也会在课堂上搞一些恶作剧，但是我知道其实他们是无心的；虽然老师是清贫的，但是我应该通过我传授的知识，让他们看到一个更精彩的世界。我天生就应该是老师，我喜欢那种所有学生的目光都聚集在我身上的感觉，我喜欢看他们那一双双纯净

5、的眸子。我天生就是属于这群可爱的孩子们的.在找到自己的定位后,第二个学期刚开学,我就开始用江阴市华士实验学校的校长夏青峰老师的四个一点点-每天比规定的多做一点点,每天比规定的做好一点点,每天比规定的做早一点点 ,每天比规定的做巧一点点 .来要求自己和鼓励学生. 苏霍姆林斯基说过:亲爱的朋友,请记住,学生的自尊心是一种非常脆弱的东西,对待它要极为小心,要小心的想对待玫瑰花上颤动欲坠的露珠.特别是农村的学生.孩子都是需要父母精心呵护的,很多孩子因为父母常年在外打工而得不到父爱母爱,他们脆弱,敏感,自卑.看着他们生活上的简单和学习上的无助、盲目，我的心一阵阵的痛，我不知道该怎么样伸出我的双手去帮助他

6、们. 九年级的彭权同学是一个很调皮的孩子，父母离异，父亲事忙，不怎么管他，所以这个孩子的脾气很倔，又经常逃课，老师的多方批评教导，他还是我行我素，很多老师和同学都认为他已经无药可救了。但是他的普通话说的很好，一次，广播站选播音员的时候，他被选上了，我特意安排他在栏目中播音.通过几个星期的观察，我发现他做这个工作很认真，很起劲，为了能做好这个节目,他时不时的向我请教,并且自己偷偷的练习发音.利用这个机会，我经常鼓励他，还把广播站的钥匙交给他保管。后来，慢慢的我发现他在我的英语课上也认真了很多，从来没有缺过课。每次读书和背书都抢在别人前面，他所做的节目也得到了老师和同学们的一致好评,通过这件事情，

7、让我深刻的感触到，孩子毕竟是孩子，只要得到别人的肯定和尊重，他就一定会发出夺目的光芒。 每次刚接新班的时候,有些学生的基础比较差，学习态度也不好，会为了他们对学习无所谓的态度而黯然神伤，有时候，也会为了他们一点点的进步或某个同学的一个亮点而心情飞扬。站在讲台上，会情不自禁、不由自主的希望每个孩子都学的好一点.虽然孩子们的作业和回答问题时漏洞百出,我都不忍心批评他们.法国的教育家卢梭曾经说过:赞扬学生极微小的进步,要比嘲笑其显著的错误要高明.自从教书以来,我一直谨记他的这句话.梁召玉是一个胆小、害羞的女生，成绩不是特别好，但是她那种不服输、不怕苦、坚持不懈的精神却让我为之折服。刚开学，她单词不会

8、读，语法不懂，文章可更不用说了，每次早读我从她身边经过的时候，她都会轻轻的问我 ：“田老师，这个怎么读？”通过一个学期的努力，每次听写单词都能打满分，我也会适时的在班上表扬她一番。让我感到欣慰的是她不仅英语读的很流利，而且还会主动举手回答问题了. 俗话说:兴趣是最好的老师.那时候,我是中国人,不要学外语.在校园内广为流传,可见同学们对学英语的兴趣几乎没有一点点.一个班几十个人,来自于几十个不同的家庭,兴趣,学习水平理所当然会有所差别,要抓住几十个人的兴趣,并且糅合成几十个人共同的兴趣,因材施教是一个很大的问题,既不能让学的好一点的学生对英语失去兴趣,也不能让基础差一些的学生对英语失去自信.每一

9、堂课,我都会根据不同的内容,不同的主旋律,不同层次的学生设置三种学生比较喜欢的游戏.例如:High and low voice 是为了学生机械的跟我操练生词,I say words ,you make sentences是为每单元的Grammar Focus设计的,Fast reaction是为了让基础好一点的学生对每单元的重点短文有更好的理解所安排的. 听写是这样做的“今天，我们来炒土豆丝，炒怎么写？土豆先要洗，洗怎么写？洗完了要切，切怎么写”.在提高学生兴趣的同时,我会在每个星期一的早上把这一周所要掌握的内容和要求布置给学生.同样我把全班同学分成三组,每一组的同学都到自己组的小组长那里去完成任务,星期四晚上小组长把各组的情况反映给我,星期五我再进行随机抽查,查漏补缺.两个月后,三个组的同都有了不同程度的进步,对学习英语的兴趣也增强了不少.2012年9月