初一教案学会异性交往书写美好青春

1、学习好资料 欢迎下载教学课题 ：学会异性交往,书写美好青春 教学年级 ：初一年级 教学目标 ：1 学问目标：帮忙同学明白青春期性心理进展的三个 阶段 ,特殊是中学期间的绝大部分同学所处的其次阶段 的心理特点；2 才能目标：让同学能应对青春期的异性交往中的一 些困惑；3 情感目标：帮忙同学悦纳青春期的来临,自信地感 受青春,健康交往；教学重点 ：老师要耐心去帮忙同学乐观迎接青春期的来临,感受青春期的美好,并能自信而理智地应对可能 会显现的问题；教学难点 ：帮忙同学坦然地面对由于“ 青春 ”而带来的一些尴尬和害羞,特殊是异性交往中的一些困惑和不正 确的想法教学方法： 依据训练心理学理论中的“ 最近

2、进展区”的概念,中同学正是“ 处于未完成阶段并蓄势待发状态的 心智功能,最简洁受到训练的影响；” 所以在教 学方法上肯定要把握好以同学为主体,创设与学 生相关的情境,启示同学去感悟,进展和提高学 生的心理品质,正确熟悉青春期异性交往的正确学习好资料 欢迎下载态度和方法；所以教学方法整体为创设情境,启发争论；感受活动体验活动；教学设计 ：一、初一年级同学身心进展特点分析1开头成熟又很稚嫩；与学校生相比, 初一同学开头进入少年期（12-15 岁）,身体形状开头发生显著变化,身体机能逐步健全,心理也相应地产生变化； 初一同学刚刚跨入少年期,理性思维的进展仍很有限,他们在身体发育、面,依旧保留着学校生

3、的很多特点；学问体会、心理品质方 他们一般仍比较稚嫩,“ 孩子气”很浓,看问题处在直观和感性阶段,缺乏摸索,表达缺乏思想性；2对性很奇怪而又不解；初一同学正处于青春发育初期,在神经和内分泌系统的调剂下身心发生庞大变化,生殖系统快速发育；孩子们一方面感到困惑、苦恼,一方面期望明白有关性学问；专家警告家长,中学阶段是孩子生理及心理变化最大的阶段,同时又是最简洁干预的时期,加强沟通沟通；应留意孩子的身体变化,调查显示, 有 的中同学家长在孩子来了月经以后才告知她应留意性卫生保健,反映出这一时期的家庭性训练常常是在孩子显现青春期变化后才进行的,简学习好资料 欢迎下载单、被动而且滞后；通过调查可以看出,

4、 家长对女孩的经期保健与男孩发生手淫或遗精指导相比较,母亲对女孩显现月经初潮,能够赐予准时指导,而父亲缺少对男孩的遗精现象的训练；这一情形说明, 家长对简洁的、 直观的性生理现象能够给予正确指导, 对详细的、 较隐藏的性生理变化表现出学问不足、观看指导不够；此外,多数家长能够有意识地指导孩子与异性同学交往的礼仪, 但在为孩子制造私人空间等详细问题上,又表现出惧怕和担忧,担忧孩子与异性同学交往显现问题；专家分析, 相伴着孩子青春期显现的变化,家长们对性训练有很强的意识,但实施起来的确存在肯定难度；对处于中学阶段的孩子,家长们可以从青春期发育、青春期心理、 性生理学问入手, 帮忙他们树立健康的性道

5、德观和自我爱护意识；同时,应当留意孩子的青春期保健；家长仍可就网上谈天、追星、吸烟、 喝酒和吸毒等现象进行正确引导,以此培育孩子辨论事物和解决详细问题的才能,防止其显现行为偏差或误入歧路； 3 向上性与盲目性的统一；初一同学自我意识开头进展,力,也开头留意塑造自己的形象,他们有了肯定的评判能 期望得到老师和同学的学习好资料 欢迎下载好评； 他们一般会对中同学活产生美好愿望,在学习和纪律方面会仔细努力,力争给老师和同学留下一个好印象；但由于他们的学问体会仍存在局限性,思维的独立性和批判性仍处于萌芽阶段,神经系统调剂才能也较差,简洁受外界影响； 如有些同学顺当时盲目自满,遇挫折时就盲目自卑,懊丧泄

6、气；而且他们彼此之间的心情感染性较强,做好事和做坏事都有从众心理；4 独立性与依靠性的统一；初一同学由于身体生长发育显著,体力增强, 精力旺盛,具有了肯定的学问体会和独立工作与生活才能,他们的独立性和自尊心增强,认为自己已经长大成人,有了参与感,期望独立自主,摆脱成人对他们的“ 束缚 ” ；但究竟他们的生理和心理尚未完全成熟,坚持性、独立性仍不够；缺乏克服困难的士气和毅力,在生活、 学习上对家庭和学校仍具有肯定的依靠心理；如有些同学平常常常对父母说：“ 你不用管我了”,但在学习和生活中一遇到详细的困难,就很自然地期望得到老师和家长的帮忙； 5 新奇感与紧急感的统一；跨入中学,新学习环境、新熟悉

7、的老师和同学,尤 其是新的学科,如生物、地理、历史等,内容丰富多彩,是他们学校时未曾接触到的,这些使他们产生从未有过的新奇感受； 使他们对中同学活布满奇怪和向往,期望立刻学习好资料 欢迎下载融进新的生活中； 但不久后, 新的生活又是使他们产生了紧急感；新的作息时间、校纪校规,学校的伴侣因“ 时过境迁”而逐步疏远, 中学的老师不再象学校老师一样对自己细致周到、无微不至地关怀；特殊是学科增多、复杂性增强,课时延长、 考试增多,教法和学法与学校相比大为不同；这一切使他们产生剧烈的紧急和郁闷；因此,他们特殊流连学校轻松悠闲的生活,中反复地倾诉学校生活的美好；他们在作文、 日记和交谈二、初一年级在异性交

8、往中存在的问题 1、 认知失调,对异性交往的规范缺乏熟悉；初一同学由于性意识仅仅处于一个刚刚萌芽的阶段 以及认知水平较低, 因此他们和其它年级的同学有一个显 著的差异既是认为和异性交往没什么好处、和异性交往是 错误的；2、 与异性交往的目的不明确；在初一的同学中, 有的已经开头对性产生了奇怪,对 异性表现为某种爱好,又不能正确应对自己性意识的发 展；在交往中很难施展自己；3、 对异性及两性关系开头关注；初一同学性意识开头进展,有时产生性冲动, 有的学生能通过学习或其它活动来转移对这方面的留意而使性 冲动得到恰当的缓解； 有的同学面对自己的性冲动就不能学习好资料 欢迎下载正确地处理, 常常想入非

9、非, 很简洁把自己对异性同学的好感或者异性同学对自己的友好当作爱情,并且常常为自己所谓的“ 爱情” 而夜不能寐或影响正常的生活、学习； 4、与异性交往的方式显现不当；初一同学在与异性交往中的行为障碍主要表现为交往的方式开头显现不当, 一方面尝试与某一固定异性伴侣单独在一起, 并且有亲热的身体接触；另一方面就表现为常常和异性争执,甚至打架,以攻击异性为乐； 5、在异性交往中感到抑郁,产生退缩行为,开头提防异 性；有的中同学在与异性交往的时候心理压力较大,总担 心自己表现不当, 与异性相处时不知所措,因此可怕与异 性交往； 但是这类问题最简洁被老师和家长忽视,往往认为这类同学不和异性交往是好现象,

10、理问题得不到合懂得决而日益严峻；三、课前的预备工作（一）课前调查这也简洁导致这类心课前要对初一同学与异性交往的真实想法有个摸底,摸 底的方法是, 其一：从各个班级抽查部分男女同学进行谈话,看他们对这个问题的直接熟悉；其二：可以组织一份简洁的 调查问卷,让抽查的同学填写问卷；也可以在网上查询相关 资料,网络调查下初一同学的家长对孩子升入中学后的认学习好资料 欢迎下载识；（二）课前预备的材料 课前要做好一个关于青春期训练的幻灯片,同是要准 备好关于青春期训练的相关书籍,举荐给同学；仍有一些调 查问卷的资料等；老师预备好自己初一的照片；（三）同学的预备工作要通知课代表在课前把同学的座位做一个小小的调

11、整；让男女同学都穿插坐在一起,也就是尽量男女都是同桌；同 时预备好笔记本等等待老师上课；四、施教的过程 1开头：老师面带微笑让同学起立上课；老师对同学说：“ 同学们,我的初一生活也是多姿多彩的；现在回忆起来,真是人生的最美记忆了；呵呵；同学们想不想看我初一时候的照片呢？”同学估量都会喊着要看；老师把照片传下去一一去看；一会完了后,老师说：“ 同学们,人生一晃多少年过去了,想起我的中学, 也和你们有很多相像的地方；我那时其实也很困惑怎么和异性去交往；不知道大家困惑不？今日我们就一起来探讨下异性交往的话题吧！ ”2. 情境导入：1） 情境一：学习好资料 欢迎下载两个班的初一同学同去春游,在用餐分组

12、时,a 班的班主任将女生和女生分在一组,男生和男生分在同一组；b 班的班主任正好相反,每一桌既有男生也有女生,而且每组的男女生比例大致相同；用餐完毕,发觉其中一个班的桌上杯盘狼藉, “ 惨不忍睹”上就相对来说特别地干净；而另一个班的桌你判定是哪个班的用餐桌更干净吗？为什么？2） 情境二：有一个班的高校新生的班主任,遇到一个很头痛的问题,就是他们班的男生宿舍特殊地脏和乱,多次指出,但男生们却不以为然；后来班主任突发奇想,进行了一次特殊的活动,完全转变了这个状况；请问：你知道班主任的“ 绝技” 是什么吗？为什么？（带女生参观男生宿舍）3） 看了上面两个案例,不知大家是否想到了一句俗语：“ 男女搭配

13、”（等同学回答下半句） “ 干活不累” ；对,我们今日就是要来说说我们“ 男女搭配, 干活不累”的“ 花样年华”；（一部分的导入,主要目的就是创设一种轻松自由的氛围,让同学自然地接纳异性交往,感受到老师这一训练的主导者对于异性交往中积极因素的懂得与认可；）3. 花季的问题：学习好资料 欢迎下载我们以前常说一句话,叫做“ 手中有粮,心中不慌”；心理课也一样,要供应应同学一些切实可用的方法；前 面提到,这一课最大的难点在于,同学在争论这一话题 时可能会有一种害羞心理,不好意思直言自己遇到的困 惑；所以我们心理课上常规的“ 心灵共享”,也就是就 一主题谈谈自己遇到的困惑就需要调整了；在课前,我 就进

14、行了一次小调查,同时结合我的个别心理辅导记 录,仍有上课时同学作的“ 心理天气报告”,明白这一 年龄阶段的同学在青春期所遇到的最常见的问题,并进 行一些设计；通过一种让同学来评述,解决这些问题的 形式,帮忙同学得到心理的宣泄,并进而通过老师的引 导,达到心理上的成长；我设计了三个问题,请同学争论：1） 班上的同学喜爱争论与“ 性” 有关的问题,你知道为 什么吗？自己感到很别扭,怎么办？2） 班上一些同学喜爱传播“ 她”与“ 他” 怎么样怎么样,弄得“ 他” 和“ 她” 很尴尬；你知道为什么一些同学喜 欢传播这样的小道消息吗？假如你遇到这样的情形,会 怎么办？3） 同学中在传,“ 他” 很“ 花

15、心” ,一会儿关注这个女生,一会儿关注那个,你怎么看这个问题？这三个现象正是性心理的其次阶段：也就是绝大多数中学习好资料 欢迎下载同学所处的“ 关注异性期” 所特有的现象；第一个问题 反映出的是对性的一些生理现象的关注,奇怪而又得不 到正确,充分的信息指导而显现的；其次个问题反映了 同学对异性交往的奇怪,又缺乏交往的指导；那么特殊 是第三个问题,我们都知道,这正说明处于这一时期的 中同学对异性评判标准的不成熟,同时也示意了这一年 龄的情感,它并不是小说中所描写的真正的爱情；这三 个问题同时仍起着为下一部分：青春期性心理三阶段铺 垫的作用；对于这个难点问题,我仍设计了一个小小的开关：我并 不直接

16、提出三个问题, 而是用三朵花来表示,以切合“ 花 样年华” 的主题,请同学挑选先回答哪一朵的问题,让 课堂更具趣味性,更符合初一同学心理特点；在这个过程中,同学分析的对错并不是最重要的,关键,适时引导；是老师在上课时,要充分展现“ 训练机灵”在这三个问题的争论过程中,同学的个体体会已经被悄 悄地引入了,同学会形成一种心理期望：青春期的心理 成长规律究竟是什么？于是,这时候,作为争论的总结,老师就可以叙述性心 理进展的三阶段了；4 青春期心理成长三阶段 1） 异性疏远期学习好资料 欢迎下载2） 关注异性期3） 两性恋爱期5 体验活动在异性交往中接纳的心理形成了,困惑排除了； 那么, 仍需要留意些

17、什么呢？当然是交往的“ 度”了；理论说教确定是不行的；我设计了一个体验活动：吹气球；1） 每个小组派出一位同学来参加“ 吹气球” 竞赛；2） 宣布竞赛规章： 等老师宣布开头后,大家尽力地吹气 球,看哪个组的同学能将气球吹到最大,就算哪个组获 胜；在这个过程中, 总是有同学由于急于获胜而用力过 度,把气球吹破了；3） 请吹“ 破” 气球的同学谈感受： 一味地想将气球吹大,结果反而让它成了碎片； （假如没有同学把气球吹 “ 破” ,就请同学设想一下,假如再用力吹,会怎么样？）4） 老师点评总结：看来这里有一个“ 度” 的问题,假如 我们在异性交往中无法把握好这个度的问题,也会让这 份美好的情感成为碎片；老师送给大家一句话：“ 男孩女孩,你们之间有一种情感很美好,它不是爱情,但沿途的风景却很美； ”作为初一的同学,我认为点到这里,有一个概念就可以