2022年广西百色市中考语文试题及答案解析

1、第 =page 22 22页，共 =sectionpages 22 22页第 =page 21 21页，共 =sectionpages 22 22页2022年广西百色市中考语文试卷一、单选题（本大题共4小题，共8.0分）下列词语中，加点字的注音和字形完全正确的一项是（）A. 澄澈（ch） 呜咽（yn）怪诞不经（dn）B. 拘泥（n） 斡旋（w）两肋插刀（li）C. 龟裂（in） 星宿（xi） 形消骨立（xio）D. 响午（shng） 燥热（zo） 振聋发聩（ki）下列各句加点词语的使用，不恰当的一项是（）A. 面对同一个疑难问题，有的学生善于发散思维，见异思迁，触类旁通，想出许多解决的办法。B

2、. 领会人情世故，才能洞察世间的美好，才能怀得人生的真谛，才能经营好自己的人生。C. 在复杂的疫情防控形势面前，我们不能无动于衷，必须做好个人防护，非必要不远行，不扎堆，少聚集。D. 电视剧觉醒年代中的陈独秀和李大钊小巷谈话，温和而有千钧之力，让人感受到理想的魅力和青春的力量。下列各句中，没有语病的一项是（）A. 2022年北京冬奥会上，经过中国小将谷爱凌的奋力拼搏，终于获得自由式滑雪女子大跳台金牌。B. 近段时间来，全国各地开展广泛“喜迎二十大、永远跟党走、奋进新征程”等主题教育活动。C. 实施新修订的义务教育课程方案和课程标准，对推动义务教育高质量发展、全面建设社会主义现代化强国具有重要意

3、义。D. 浩坤湖旅游休闲度假景区，距百色至凌云二级公路约五公里的距离，自然风光十分优美。下列填入文中横线上的语句，最恰当的一项是（）沉睡了一冬的荷塘，在初夏的太阳里，再也不愿沉默了， _。圆圆的荷叶，像一个个碧绿的盘子，上面盛满昨夜飘落的雨珠，阳光照射下，像一颗颗晶莹别透的珍珠，在它闪亮的眸子里，映着夏日的阳光，好像在悄悄告诉人们，这里不久又将是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的景象。A. 残荷枯叶断梗间的水面上争先恐后地展开一片片荷叶B. 残荷枯叶断梗间的水面上展开一片片荷叶，争先恐后地C. 一片片荷叶在残荷枯叶断梗间的水面上争先恐后地展开D. 一片片荷叶在残荷枯叶断梗间的水面上展开，争先

4、恐后地二、默写（本大题共1小题，共10.0分）在下面的横线上填写相应的句子。(1) _ ，将以遗所思。（古诗十九首之庭中有奇树）(2) 杏花疏影里， _ 。（陈与义临江仙夜登小阁，忆洛中旧游）(3) 表现诗人舍己为人、至死不悔的伟大精神的诗句是： _ ， _ ！（杜甫茅屋为秋风所破歌）(4) 写诗人奋发振作、情绪高昂、一往直前，终将实现远大理想的诗句是： _ ， _ 。（李白行路难其一）(5) 从反面说明放纵懈怠、轻薄浮躁而产生不好影响的诗句是： _ ， _ 。（诸葛亮诫子书）三、名著阅读（本大题共1小题，共6.0分）阅读下面的文字，按要求作答。 “你是一位外国的客人，”他（刘龙火）解释说，“

5、而且你是有事来找我们的毛主席。而且你的钱也没有用处。”他对我手里拿着的纸币瞟了一眼，问道：“你有苏区的钱吗？”我回答他说没有，他这才数出了值一块钱的苏区纸币说道： “这个你拿去，也许你路上要用的。”(1) 以上文段出自纪实作品红星照耀中国，书名中的“红星”象征着 _ 。(2) 选文中加点的“我”是 _ （人名），“他”（刘龙火）的性格特点为 _ 。四、现代文阅读（本大题共3小题，共90.0分）阅读下面的文字，完成下列各题。 朗读者的力量朱永新中央电视台朗读者第三季邀请更多行业代表人物作为节目嘉宾，既有获得“时代楷模”“七一勋章”“最美奋斗者”“全国脱贫攻坚贡献奖”等荣誉的公众人物，也有在平凡岗

6、位上兢兢业业的普通人，嘉宾团队呈现多样性和丰富性。嘉宾们的声声朗读，让观众感受到了榜样的力量。 在第三季节目中，嘉宾们多姿多彩的故事、波澜曲折的经历，成为朗读文本的生命范本；而清新流丽、热情奔放的朗读文本又为他们的人生故事提供生动诠释。诸如，神舟十三号航天员乘组翟志刚、王亚平、叶光富，在中国空间站深情朗读巴金的激流三部曲：“我知道，生活的激流是不会停止的，且看它把我载到什么地方去。” 生物学专家潘文石朗读自己的野外日记：“人类无法孤独地行走于天地之间，我们必须与万物同生共存。”“ 他们情真意切的朗读和真实精彩的人生，吸引并鼓舞了更多人加入朗读的行列。 之前，朗读者节目在各地推出朗读亭，让普通朗

7、读者读文本、讲故事、诉心声，带动朗读热潮。朗读者第三季又推出“一平方米”朗读亭新媒体慢直播活动，通过动态直播、朗读实况、现场采访、连屏互动等方式，打造新的节目类型，进而升级成“读万卷书，行万里路”的一场大型活动。“献给太空的朗读”就是其中的典型活动，铁凝、王蒙、樊锦诗、朱邦芬、陈和生、张海迪等嘉宾倾情加入，将一段段感人至深的朗读，送给神舟十三号航天员，陪伴他们度过太空时光。 “眼纳千江水，胸起百万兵。”朗读者节目为朗读者树立了大历史观、大时代观、大阅读观，以声引读、以声励志、以声铸魂。朗读者通过生动鲜活的个体讲述，传递积极进取的精神风貌，展现全民阅读的时代风尚；让观众在朗读声中感受作品的独特价

8、值，认识中华文化的丰厚博大，汲取智慧，弘扬社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化；尤其让青少年在朗读声中感受多样文化，丰富自己的情感体验和精神世界，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。 （摘编自人民日报，有删改）(1) 根据选文内容，不属于嘉宾们朗读相关作品的一项是 _ A.激流三部曲 B.野外日记 C.一封家书 D.朗读者(2) 下列对选文的理解和分析，不正确的一项是 _ A.第段写朗读者第三季邀请更多的节目嘉宾，嘉宾团队呈现多样性和丰富性。 B.第段画线句子主要运用了举例论证和对比论证，增强论证的说服力和权威性。 C.第段中加点的“进而”一词，表示在已有的基础上进一步，体现了语言的

9、严密性。 D.第段对全文进行总结，照应文章标题，深化中心论点，有很强的启发性。(3) 下列名言警句，不能论证读书重要性的一项是 _ A.人无忠信，不可立于世。（程颐） B.读书破万卷，下笔如有神。（杜甫） C.熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。（孙洙） D.读书不独变人气质，且能养人精神。（曾国藩）阅读下面的材料，完成下列各题。 【材料一】前不久，中共中央办公厅、国务院办公厅印发关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见，该“双减”政策针对以往加重学生作业负担现象，提出要全面压减作业总量和时长，小学一、二年级不布置家庭书面作业，三至六年级书面作业平均完成时间每天不超过60分钟，初

10、中书面作业平均完成时间每天不超过90分钟。其目的是激发学生的兴趣，提高学生的素质，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。 【材料二】“双减”政策出台后，受访家长的态度调查图 数据来源：中国青年报社社会调查中心 【材料三】“双减”政策的出台，对教师提出了新要求和新挑战。其中最大的挑战是教师如何提高自身专业能力，特别是教学能力、研究能力、评价能力等，从而真正为每一名学生提供适合的教学服务和发展引领。“双减”政策出台，目的是帮助学生提高在校学习效率，丰富阅读和文体活动内容；减少校外培训时间，为学生提供更多的亲子交流机会，促进学生身心健康发展。 ，是实实在在的民心工程。(1) 下列对材料二相关内容的理解

11、和分析，不正确的一项是 _ A.对于提高校内教学质量，同时减轻学生校外培训负担，大部分受访家长表示支持。 B.对于提高校内教学质量，同时减轻学生校外培训负担，受访家长表示不确定比反对的要多。 C.对于减少机械重复的刷题，减轻孩子作业负担，大部分受访家长表示支持。 D.对于减少机械重复的刷题，减轻孩子作业负担，受访家长表示不确定与反对的一样多。(2) 下列对材料相关内容的分析，正确的一项是 _ A.材料一中加点的词“减轻”和“加重”为反义词，“书面”和“全面”为同义词。 B.材料三中画线句子的成分用符号标示：这ll是（回应社会期盼的）（新）举措。 C.材料一主要运用列数字、作诠释、分类别、打比方

12、等说明方法。 D.材料三中加点的词“在校”可以去掉，因为去掉后，原句意思没有变化。(3) “双减”背景下，中学生如何促进自身发展？请结合材料谈谈你的做法。阅读下面的文字，完成下列各题。 你是一场太阳雨昨稼那是我十几岁人生中最神奇而又愉悦的一天，从中考考场出来的时候， 。 我穿过人群，跳上黎志的自行车，那一刻觉得世界上只剩下了我和黎志两个人，眼前的一切似乎都变成了虚幻的背景。他载着我回学校拿东西，我们迎着风雨大声地欢呼着，像两个获胜者在举行胜利的庆典。此时此刻，我的思绪不由自主地回到了刚上初三时候的情景。 那时，黎志是年级的佼佼者，而我本来是一个没有存在感的人，我们两个竟成了同桌。不得不承认，黎

13、志不但是一个学霸，还是一个热心人。 我的理科成绩十分差，数理化成绩没有哪科拿得出手。一开始，我不敢问他题，怕打扰他，可不知道从什么时候起，他会忽然对我说：“程曦，你的数学公式用错了。”“程曦，你对物体的受力分析不对。”“程曦，这个化学方程式没配平。”这些本来和他都没有关系，可他总忍不住看着我叹气说：“程曦，你这样怎么考得上市级高中？” 我心虚地低下头，小声反驳他：“我也没说要考市级高中呀！”然后他就真的生气了，扭过头去不停地刷题，好几节课都不理我，我忍不住偷偷哭了。下课后，我想主动与他和好，但一转身，碳素笔不小心在他的校服衣袖上划了一道。他看着我，我看着他，两个人有点尴尬。午休时，他趴在桌上睡

14、觉，冬天的暖阳照在他的脸上，我偷偷把那道划痕改成一朵笑脸向日葵，然后开始认真地做数学题。 渐渐地，我们两个变得无话不说起来，我对市级高中也有了美好的憧憬。转眼就到了中考，考场是随机安排的，我和他的考场却意外挨着，于是，我们就一起去考场，一起回学校。我是一个方向感不好的人，人多的时候很容易就会被人群带跑，每当我要在人群里迷失方向的时候，他就会及时地拽住我的衣服把我拉回去。 雨开始下得有点儿大了，天空里的太阳也没有要隐去的意思。黎志的头发很快被打湿，我看着他带着笑意的侧脸，大声对他喊道：“黎志，我们一定要做一辈子的好朋友。”他哈哈大笑着，并没有说好，也没有说不好。我想，现在这样就很好，至少我们还能

15、一起迎着风，淋着雨，哂着太阳，多奇妙。 中考成绩出来的那天，是他先给我打电话，那时我正在帮妈妈搬太阳底下的花，电话那边雀跃的声音从手机里跑出来：“程曦，祝贺你！你超了分数线 15分，我们都有机会被市级高中录取。” 我泪如雨下，人海茫茫，总有一些人，他们不像你的父母亲人一样与生俱来，可他们一旦出现，就如你的父母亲人一样帮助你、温暖你、照耀你，甚至点燃你的人生。 天空里的太阳依然那么刺眼，我多么希望那一刻能降下一场大雨，因为那一刻我的心情大概只能用一场太阳雨来描述了。 黎志，你知道吗？你就是我少年时光里的一场太阳雨呀！ （摘编自思维与智慧，有删改）(1) 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不

16、恰当的一项是 _ A.第段画线句子运用景物描写，突出当时的天气特点，烘托“我”中考结束后愉悦的心情。 B.第段末写到“然后开始认真地做数学题”，为下文的中考成绩超过市级高中线埋下了伏笔。 C.第段主要运用说明的表达方式，写出了“我”听到中考喜讯后的感想，点明主旨。 D.第段中加点的“你”运用第二人称，拉近黎志和“我”两人间距离，便于情感抒发。(2) 文中多处提到“太阳雨”，黎志的哪些行为体现了“太阳雨”？(3) 程曦说“我们一定要做一辈子的好朋友”，确实，一个人的进步离不开好朋友，与怎样的人交往才能结为真正的好朋友？请参考下面的链接材料，谈谈你的看法。 【链接材料】友直，友谅，友多闻，益矣。

17、（孔子）五、文言文阅读（本大题共1小题，共15.0分）阅读下列的文言文，完成下列各题。 【甲】愚公移山太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫， 。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾

18、不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。 【乙】两小儿辩日孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“ 。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“ ” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 【注释】辩斗：辩论，争论。盘：圆的盘子。决：裁决，判断。(1) 下列句子中加点词意思相同的一项是 _

19、A.如太行、王屋何闻水声，如鸣珮环B.帝感其诚臣诚知不如徐公美C.及其日中如探汤及其家穿井D.孰为汝多知乎人知从太守游而乐(2) 下列对选文相关知识的理解，不正确的一项是 _ A.【甲】文选自列子汤问，题目是编者加的，“恐公”的“公”为敬称，相当于“老人家”。 B.【乙】文画波浪线文字的断句划分为“日初出大如车盖/及日中则如盘盂/此不为远者小而近者大乎/”。 C.【甲】文“夸娥氏”，神话中的大力神；【乙】文“孟”，古代一种装酒食的敞口器具。 D.【甲】文的“甚矣，汝之不惠”为倒装句；【乙】文的“孔子不能决也”为被动句。(3) 下列对选文的理解和分析，不正确的一项是 _ A.【甲】文愚公之妻“献

20、疑”，智叟“笑而止之”，可见两个人都坚决反对愚公移山。 B.【乙】文两小儿辩日，一个从视觉出发，另一个从触觉出发，表现他们善于独立思考。 C.【甲】【乙】两文内容都与自然有关，前者侧重表现改造自然的坚强毅力；后者侧重对自然现象质疑。 D.【甲】【乙】两文都是寓言，语言精辟凝练，结构简单却极富表现力，给人深刻启示。(4) 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。 我以日始出时去人近，而日中时远也。六、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共10.0分）阅读下面这首诗，完成下列各题。 登飞来峰王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。(1) 下列对这首诗的理

21、解和分析，不正确的一项是 _ A.第一句概括峰和塔的高度，古代八尺为寻，“千寻塔”，极言塔的高峻。 B.第二句写在晨鸡报晓时分，便可以看到旭日东升，进一步渲染塔之高。 C.第三句用典来直抒胸臆，“浮云”在古代诗歌中，往往用来借代品德高尚的人。 D.这首诗是登高抒怀之作，诗人登上飞来峰，触景生情，抒发豪情壮志。(2) 有人评价此诗有“哲理的诗化，诗化的哲理”之妙，请结合诗的内容谈谈你对这句话的理解。七、作文（本大题共1小题，共50.0分）阅读下面的材料，按要求作文。我国著名教育家陶行知说：“思想决定行动，行动决定习惯，习惯形成品质，品质决定命运。”英国哲学家培根说：“习惯是一种顽强而巨大的力量，

22、它可以主宰人生。”可见，习惯与成功关系密切。古往今来，成功人士的成功，往往是山他们的好习惯所成就；失败人士的失败，则是由他们的坏习惯所导致。一个小进步，或一个小收获，都是一次成功。人生的成功与失败只有一线之隔，这一线之隔就在于有好习惯或坏习惯。请根据材料，以“习惯与成功”为主题，写一篇文章。要求：自选角度，自定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 600字。八、其他（本大题共1小题，共5.0分）综合性学习。 百色某校九年级开展“传承本土文化，赓续红色血脉”实践活动，假如你是该年级学生，请按要求完成下列各项任务。 【选红印章】(1) 某班同学以“红色福地”命名他

23、们的随手拍本土文化作品集，但对于下列两种封面设计中选用何种红色印章图案拿不定主意。请你帮他们作出选择并说明理由。 我选： _ （A或B） 理由： _ 【开班会课】(2) 某班组织召开以“立足本土文化，传承红色基因”为主题的班会课，如果你负责策划，请按以下提示，将这节班会课的环节补充完整。 首先，专家介绍本土红色文化； 其次， _ 再次， _ 最后，全班同学进行承诺签名。 【致欢迎词】(3) 百色是红色旅游城市，吸引大量的外地游客，假如你是导游，请在欢迎仪式上致一段简洁得体的欢迎词，60字以内。答案和解析1.【答案】B【解析】A.有误，“呜咽”的“咽”应读作“y”； B.正确； C.有误，“形消

24、骨立”的“消”应写作“销”； D.有误，“响午”的“响”应写作“晌”。 故选：B。本题考查易错的字音、字形。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。2.【答案】A【解析】A.有误，见异思迁：缺乏主见，这山望着那山高，遇到不一样的就改变趋向。褒贬不当； BCD.正确。 故选：A。本题考查学

25、生正确使用成语的能力。解答此题，我们平时要积累大量的成语，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。解答这道题，要有比较扎实的语文基本功。这要求我们要养成多读书、多积累的好习惯，这样才能厚积薄发，提高解题的准确率。3.【答案】C【解析】A有误，成分残缺，主语残缺，将“经过中国小将谷爱凌的奋力拼搏”改为“中国小将谷爱凌经过奋力的拼搏”； B有误，语序不当，将“广泛”移至“开展前”； C正确； D有误，语意重复，删去“的距离”。 故选：C。本题考查病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不

26、当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。辨析病句常用的方法有： 1语感法。辨析句子正误，首先认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。 2紧缩法。找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。 3分解法。理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。 4聚焦法。对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分

27、句次序是否合理。4.【答案】A【解析】材料中“沉睡了一冬的荷塘，在初夏的太阳里，再也不愿沉默了”这一句的主语是“荷塘”，加上空格前面是逗号，故空格上的句子的主语还应是“荷塘”。AB选项主语为“水面”，CD选项主语为“荷叶”，故排除CD选项。A选项为正常语序，B选项为状语后置的倒装句，目的是为了突出“荷叶”，但原句主语是“荷塘”，还未将重点过渡到荷叶，因此无需用倒装句。 故选：A。本题考查语言的连贯。“连贯”，就是语言的表达，要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。这类考题主要是用以考查学生的思维条理性、语言表达的连贯性，检测学生阅读理解能力

28、、语言组合能力和思维判断力。5.【答案】【小题1】攀条折其荣【小题2】吹笛到天明【小题3】何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足【小题4】长风破浪会有时,直挂云帆济沧海【小题5】淫慢则不能励精,险躁则不能治性【解析】答案： （1）攀条折其荣（注意“攀”的书写） （2）吹笛到天明 （3）何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足（注意“兀”的书写） （4）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 （5）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。了保证在

29、默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。 1保持良好的心态，培养识记兴趣。 2多种方式相结合，提高识记效果。 3提倡使用名句，巩固识记成果。 4留心特别词句，规避识记误区。6.【答案】【小题1】中国共产党及其领导的红色革命【小题2】埃德加斯诺,慷慨大方（考虑周到、心地善良、热情好客、纯朴豪爽、拥护红军）【解析】（1）本题考查学生对名著题目的理解能力。红星照耀中国又名西行漫记，作者是美国著名记者埃德加斯诺。书名中的“红星”象征着中国共产党及其领导的红色革命。 （2）本题考查学生对名著常识的识记能力和概括人物形象的能力。选文中加点的“我”是埃德加斯诺。从“这

30、个你拿去，你路上会用得着的”看出他热情好客、慷慨大方。 答案： （1）中国共产党及其领导的红色革命 （2）埃德加斯诺慷慨大方（考虑周到、心地善良、热情好客、纯朴豪爽、拥护红军）红星照耀中国是美国著名记者埃德加斯诺的不朽名著，是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。主要讲了作者自1936年6月至10月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。其中毛泽东和周恩来是斯诺笔下最具代表性的人物形象。解答此类问题，在平时的阅读中，注意对重点的人物及其情节进行重点记忆。7.【答案】【小题1】D【小题2】B【小

31、题3】A【解析】（1）本题考查对文章内容的理解。 ABC.正确； D.有误，朗读者是节目的名称，不是书名。 故选：D。 （2）本题考查对文章内容的理解。 ACD.正确； B.有误，第段画线句子主要运用了举例论证，增强论证的说服力和权威性，没有对比论证。 故选：B。 （3）本题考查论据的理解。 A.有误，做人要讲忠信； BCD.正确。 故选：A。 答案： （1）D （2）B （3）A第段写朗读者第三季邀请更多的节目嘉宾，嘉宾团队呈现多样性和丰富性。第段画线句子主要运用了举例论证，增强论证的说服力和权威性。第段中加点的“进而”一词，表示在已有的基础上进一步，体现了语言的严密性。第段对全文进行总结，

32、照应文章标题，深化中心论点，有很强的启发性。我们要熟练掌握常用的论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证；举例论证要有具体的事例，道理论证要运用定律、公式、名言警句能论证论点；对比论证要用正反两方面的事实或道理进行论证，比喻论证是用人人熟悉的事物作比喻来证明论点。8.【答案】【小题1】D【小题2】B【小题3】【解析】（1）本题考查对文本内容的理解与分析。 ABC.正确。 D.有误，从材料二的图表看，对于减少机械重复的刷题，减轻孩子作业负担，受访家长表示不确定的比反对要多。并不是“受访家长表示不确定与反对的一样多”。 故选：D。 （2）本题考查对文本内容的理解与分析。 A.有误，“书面”

33、指的是用文字表达的，区别于“口头”。而“全面”指的是所有方面。“书面”和“全面”不构成同义词。 B.正确，“这”是主语；“是”谓语；“回应社会期盼的”和“新”是定语；“举措”是宾语。所以符号表示是正确的。 C.有误，材料一没有使用“打比方等说明方法”。 D.有误，材料三中加点的词“在校”是从时间、地域上加以限制，指的是学生在校学习的效率，但不包括校外，若去掉，就成了帮助学生提高校内外的学习效率，与原句表达的意思发生了变化。 故选：B。 （3）本题考查材料的阅读运用和语言表达。可结合材料一“其目的是激发学生的兴趣，提高学生的素质，促进学生德、智、体、美、劳全面发展”和材料三“目的是帮助学生提高在

34、校学习效率，丰富阅读和文体活动内容；减少校外培训时间，为学生提供更多的亲子交流机会，促进学生身心健康发展”等内容，依据自己的实际情况，谈自己的促进自身发展做法即可。如：培养自己兴趣爱好和特长；丰富阅读内容，扩大知识面；参加实践活动，培养自己的能力；注意课堂学习方法，提高学习效率；多与父母的沟通交流，促进学生身心健康发展等。答案是多元的，言之有理即可。 答案： （1）D （2）B （3）示例：培养自己多方面的兴趣爱好；提高自身的学习效率；丰富阅读内容；积极参加文体活动；热爱劳动，积极参加社会实践；加强与父母的沟通交流。这是一组关于“双减”政策的主题阅读。材料一是“双减”政策解读。材料二是家长对“

35、双减”政策的态度调查图。材料三是“双减”政策对教师的要求。信息筛选题答题技巧：解答这种信息筛选与整合题，通常的做法是：提取综合，重组输出。可以分为以下三个步骤：（1）从文中准确而迅速地捕捉、筛选、提取出所需的信息；（2）合理地概括信息；（3）按照一定的要求加工信息。在提取信息过程中要注意，有时如果文段中是几层并列的内容，就需要把几个意思联结，归纳出一个主要意思；如果文段中有结构类似的词语、短语或者句子，那么这些往往是所要找的几个要点。其次还可以抓住关键的标志词寻找要点，如“除了”“还有”“另外”等。9.【答案】【小题1】C【小题2】【小题3】【解析】（1）本题考查文章内容理解分析。 ABD.正

36、确； C.有误，第段主要运用抒情、议论的表达方式。 故选：C。 （2）本题考查文章内容概括。结合“我的理科成绩十分差，数理化成绩没有哪科拿得出手。一开始，我不敢问他题，怕打扰他，可不知道从什么时候起，他会忽然对我说”，概括为：平时指导“我”学习各学科；结合“程曦，你这样怎么考得上市级高中”，概括为：鼓励“我”考市级高中；结合“渐渐地，我们两个变得无话不说起来”，概括为：与“我”结为好朋友，无话不说；结合“转眼就到了中考，考场是随机安排的，我和他的考场却意外挨着，于是，我们就一起去考场，一起回学校”，概括为：跟“我”一起去考场，顺利参加中考；结合“”，概括为：用自行车载“我”回校拿东西；结合“程

37、曦，祝贺你！你超了分数线15分，我们都有机会被市级高中录取”，概括为：主动打电话祝贺“我”。 （3）本题考查阅读拓展。这是一道开放性试题，答案不唯一。示例：与相互信任的人交友；与平等相待的人交友；与志存高远的人交友；与趣味相投的人交友。 答案： （1）C （2）平时指导“我”学习各学科；鼓励“我”考市级高中；与“我”结为好朋友，无话不说；跟“我”一起去考场，顺利参加中考；主动打电话祝贺“我”。 （3）示例：与正直善良的人交友；与善于宽容（谅解）的人交友；与博学多闻的人交友；与互相帮助的人交友。本文记叙了黎志平时指导“我”学习各学科；鼓励“我”考市级高中；与“我”结为好朋友，无话不说；跟“我”一

38、起去考场，顺利参加中考；主动打电话祝贺“我”。文章表现了黎志热情、助人为乐的好品质，同时也表现了“我们”之间的纯洁美好的友谊。阅读题以选择题的形式命题，难度相对降低。解答此类题，先在理解文意的基础上找到答案相对应的内容，再将选项内容与原文比对，通过分析与比对得出答案。解题时一定要注意句中的细微错误，如一些限定性的词语有没有丢失，使选项的说法过于绝对化等。10.【答案】【小题1】C【小题2】D【小题3】A【小题4】【解析】（1）本题考查一词多义。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。 A.不同，如何，意思是“把怎么样”/像； B.不同，诚心/确实； C.相同，到它

39、； D.不同，同“智”，智慧/知道。 故选：C。 （2）本题考查内容理解和分析。 ABC.正确； D.有误，“孔子不能决也”是判断句。 故选：D。 （3）本题考查内容理解和分析。 A.有误，甲文愚公之妻“献疑”是提出疑问，目的是解决问题，不是阻止移山；智叟“笑而止之”是嘲笑愚公并阻止移山，坚决反对移山； BCD.正确。 故选：A。 （4）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。 中重点词语有：叩，敲、打。箕畚，用箕畚。句意为：敲石头，挖土，用箕畚装土石，运到渤海边上。 中重点词语有：以，认为。去，距离。句意为：我认为太阳刚升起来时距离人近，而到中午

40、时距离人远。 答案： （1）C （2）D （3）A （4）敲石头，挖土，用箕畚装土石，运到渤海边上。 我认为太阳刚升起来时距离人近，而到中午时距离人远。参考译文： 【甲】传说中的太行、王屋两座山，周围七百里，高七八千丈，本来在冀州南边，黄河北岸的北边。 北山下面有个名叫愚公的人，年纪快到90岁了，在山的正对面居住。他苦于山区北部的阻塞，出来进去都要绕道，就召集全家人商量说：“我跟你们尽力挖平险峻的大山，（使道路）一直通到豫州南部，使道路）一直通到豫州南部，到达汉水南岸，可以吗？”家人纷纷表示赞同。他的妻子提出疑问说：“凭你的力气，连魁父这座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么样呢？往哪儿搁挖下来

41、的土和石头？”众人说：“把它扔到渤海的边上，隐土的北边。”于是愚公率领儿孙中能挑担子的三个人上了山，凿石挖土，用箕畚运到渤海边上。邻居京城氏的寡妇有个孤儿，刚七八岁，蹦蹦跳跳地去帮助他。冬夏换季，才能往返一次。 河湾上的智叟讥笑愚公，阻止他干这件事，说：“你太不聪明了，你简直太愚蠢了！就凭你残余的岁月、剩下的力气连山上的一棵草都动不了，又能把泥土石头怎么样呢？”北山愚公长叹说：“你的思想真顽固，顽固得没法开窍，连孤儿寡妇都比不上。即使我死了，还有儿子在呀；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子儿子又有孙子；子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，还怕挖不平吗？”河曲智叟无话可答。握着蛇的山神

42、听说了这件事，怕他没完没了地挖下去，向天帝报告了。天帝被愚公的诚心感动，命令大力神夸娥氏的两个儿子背走了那两座山，一座放在朔方的东部，一座放在雍州的南部。从此以后，冀州的南部，直到汉水南岸，再也没有高山阻隔了。 【乙】孔子向东游历，见到两个小孩在争辩，就问他们在争辩的原因。 一个小孩子说：“我认为太阳刚刚升起的时候距离人近，而正午的时候距离人远。” 另一个小孩说：“我认为太阳刚刚升起的时候，距离人比较远，而正午的时候距离人比较近。” 一个小孩儿说：“太阳刚出时像车的车盖一样大，到了中午时就如同盘子一般小了，这不是远小近大的道理吗？” 另一个小孩儿说：“太阳刚出来时凉爽，到了中午的时候热得如同把

43、手伸进热水中，这不是近的就感觉热，而远就觉得凉的道理吗？” 孔子听了之后不能判断他们俩谁对谁错。 两个小孩子笑着对孔子说：“是谁说你智慧多呢？”文言文内容理解分析题，解题方法： 1.引用原文句子回答； 2.摘录原文关键的词语回答； 3.用自己的话组织文字回答。 三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。11.【答案】【小题1】C【小题2】【解析】（1）本题考查诗歌内容的理解。通读全诗，把握内容，揣摩选项正误。 ABD.正确； C.有误，“浮云”比喻奸佞小人，这里比喻当时政治上阻挠变法的保守势力。 故选：C。 （2）本题考查学生对诗歌情感的理解。“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”采用

44、了借景抒情的手法，这本是咏物抒怀之句，却也包含着深刻的哲理。山中的浮云能够遮住登山人的双眼，而人类社会这座高峰上又有多少“遮望眼”的“浮云”，无论生活或学习，只有站得高，看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒。 答案： （1）C （2）这句话的意思是把哲理蕴含在诗句中，诗句中的意象体现深刻的道理。如这首诗通过写“千寻塔”“最高层”等意象，形象地揭示“站得高，望得远”的道理（表现作者变法革新的政治理想和远大的抱负，以及大无畏的精神）。 译文： 听说在飞来峰极高的塔上，鸡鸣时分可看到旭日初升。不怕浮云会遮住我的视线，只因为如今我身在最高层。散译飞来峰顶有座高耸入云的塔，听说鸡鸣时分可以看见旭日升

45、起。不怕层层浮云遮住我那远眺的视野，只因为我站在飞来峰顶，登高望远心胸宽广。登飞来峰是一首七言绝句。诗的第一句中写峰上古塔之高，写出自己的立足点之高。第二句巧妙地虚写出在高塔上看到的旭日东升的辉煌景象，表现了诗人朝气蓬勃，对前途充满信心。诗的后两句承接前两句写景议论抒情，使诗歌既有生动的形象又有深刻的哲理。古人常有浮云蔽日、邪臣蔽贤的忧虑，而诗人却加上“不畏”二字。表现了诗人在政治上高瞻远瞩，不畏奸邪的勇气和决心。做题时要读懂诗文，仔细体会诗中的佳句妙语，理解作者的情绪情感。古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词

46、句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。12.【答案】书香，伴我成长 莎士比亚曾经说过：“书籍是全世界的营养品。”所以，我最大的爱好就是阅读，养成阅读的良好习惯，会让我们受益终生。 鸟儿热爱广阔的天空，是因为蓝天赐予鸟儿坚硬的翅膀；小草热爱肥沃的大地，是因为土地为小草输送宝贵的营养；我喜爱书，是因为它带我在知识的海洋里遨游。我已在书山上攀登了十二年，十二年中，我从一名天真幼稚的儿童变成了一名懂事的少年，毋庸置疑，这都是书带给我的恩惠。 小时候，我是在被窝中听妈妈的故事长大的。睡觉前，我躺在床上，妈妈坐在一旁给我讲故事，有海的女儿丑小鸭一千零一夜

47、我百听不厌，妈妈的故事把我带进了一个奇妙的童话世界，那里有美丽的白雪公主、勇敢的辛巴达、机智的阿里巴巴，还有神奇的阿拉丁神灯，七个小矮人热情地招待我，我在这个世界里快乐地玩耍，在这里没有眼泪，没有忧愁，只有快乐与欢笑。慢慢地，我闭上了朦胧的睡眼。书香飘进我的梦里，伴我入睡 长大一点后，我上了小学，成为了一名光荣的少先队员。我又喜欢上了书中的诗歌，那些流传千古的名句深深地迷住了我，把我的心和它牵在了一起。读了那些诗，我感到自己是多么幸福-在我失意的时候，李白会跟我说：仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人；在我孤独的时候，高适会对我说：莫愁前路无知己，天下谁人不识君；在我伤心的时候，苏轼会对我说：人有悲欢离合