六年级数学下册第二单元教案

1、其次单元教学方案（下册）科目：数学 年级：六年级 老师：教学内容 人教版六年级数学下册其次单元百分数（二）本单元的内容主要涉及折扣、成数、税率、利率等百分数的特 殊应用；同学在基本的百分数问题的解决方法的基础上,学习日常 单元分析 生活中和百分数学问特别亲密的折扣、成数、税率、利率问题；使 同学进一步明白百分数在生活中的详细应用,提高敏捷应用数学知 识的才能；学问与技能：1、懂得折扣、成数、税率、利率的详细含义；2、能够解答日常生活中常见的折扣、成数、税率、利率问题；3、体会解决问题的多种途径,活跃思维,提高解决问题的才能；单元目标过程与方法：1、体验运用迁移规律和转化的思想方法；2、使同学经

2、受探究学问的过程,培育自主解决问题的才能；情感态度与价值观：1、使同学感受数学与实际生活之间的亲密联系,提高学习爱好；2、使同学感受数学学问内在的联系,培育同学发觉、探究的意识；教学重、难点重点：懂得把握折扣、成数、税率、利率的含义；难点：能用百分数的相关学问解决生活中的实际问题；单元内容、课时内容课时折扣1 课时成数1 课时税率1 课时利率1 课时购物（解决问题）1 课时第 1 页,共 21 页库车县第十三学校教学设计方案年（班）级数学时 间折扣主备人第（ ）课时学 科课 题学问与技能：三 维目 标1、让同学在商品打折销售的情境图中懂得“ 折扣” 的意义；2、能运用百分数正确运算打折商品；过

3、程与方法：自主解决问题,培育同学解决实际问题的才能；情感态度与价值观：养成独立摸索、认真审题的学习习惯；教学重点：懂得“ 折扣” 的意义,并会正确运算；教学难点：能敏捷运用分数学问解决生活中的“ 折扣” 问题；教学方法：启示式教学,同学相互争论沟通,相互学习；课 型：新授课 教学预备：彩色粉笔教学环节教学过程与方法个性化调整教 学 活 动中华人民共和国消费者权益爱护法第九条 消费者享有自主选择商品或者服务的权益；专题训练 消费者有权自主选择供应商品或者服务的经营 者,自主选择商品品种或者服务方式,自主打算购买 或者不购买任何一种商品、 接受或者不接受任何一项 服务；消费者在自主选择商品或者服务

4、时,有权进行 比较、鉴别和选择；一、创设情 境,引入新 知；春节期间各商家搞了哪些促销活动？谁来说说第 2 页,共 21 页他们是怎样进行促销的？（同学汇报调查情形；）1、教学折扣的含义,会把折扣改写成百分数；（1）刚才大家调查到的打折是商家常用的手段,是一个商业用语,那么你所调查到的打折是什么意思呢？比如说打“ 七折”,你怎么懂得？（2）你们举的例子都很好,老师也搜集到某商场打二、探究新 七折的售价标签；知 外套,原价： 1000 元,现价： 700 元；围巾,原价： 100 元,现价： 70 元；铅笔盒,原价： 10 元,现价：？橡皮,原价： 1 元,现价：？（3）想一想：假如原价是10

5、元的铅笔盒,打七折,猜一猜现价会是多少？假如原价是 1 元的橡皮,打七 折,现价又是多少？（4）认真观看,商品在打七折时,原价与现价有一 个什么样的关系？（5）争论,找规律；（6）归纳,得定义；通俗来讲, 商店有时降价出售商品, 叫做打折扣销售,通称“ 打折”；几折就是特别之几,也就是百分之几十；如八五折就是 85%,九折就是 90%；一般情形下,不把折扣写成特别之几这样的分数形式,写成分数时,有时会显现小数不便于运算和懂得；（7）练习；四折是特别之（）,改写成百分数是（）；六折是特别之（）,改写成百分数是（）；第 3 页,共 21 页七五折是特别之（）,改写成百分数是（）；九二折是特别之（）

6、,改写成百分数是（）；2. 运用折扣含义解决实际问题；出示问题（ 1）：爸爸给小雨买了一辆自行车, 原价 180 元,现在商店打八五折出售；买这辆车用了多少钱？ 分析题意： 打八五折怎么懂得？谁为单位 “ 1” ？ 找出数量关系式；原价 85%=实际售价 同学独立依据数量关系式,列式解答；全班沟通；板书： 180 85%=153（元）答：买这辆车用了 153 元；出示问题（ 2）：爸爸买了一个随身听, 原价 160 元,现在只花了九折的钱,比原价廉价了多少钱？ 懂得题意：只花了九折的钱怎么懂得？ 同学试算,独立列式； 班沟通；第一种算法： 160- 160 90%=160-144 =16（元）

7、其次种算法：160 1 -90% =160 10%=16（元）重点引导同学懂得其次种算法, 知道现价比原价廉价第 4 页,共 21 页了 10%；三、巩固练 习1. 算出下面各物品打折后出售的价钱（单位：元）；篮球：原价： 85 元打六五折现价（）书包：原价： 105 元打七折现价（）笔记本：原价： 35 元打八八折现价（）2、一种复读机,原价300 元,商店打七折销售,打折后可以廉价多少元？3、在某商店促销活动时,原价800 元的某品牌自行车九折出售, 最终剩下的几辆车, 商家再次打八折出 售,最终的几辆车售价多少元？四、课堂小结通过这节课的学习你有什么收成？13 题作业设计教材练习二第折扣

8、板书设计八五折 180 85=153（元）九折 160 （ 1-90 ）=160 10=16（元）教学反思第 5 页,共 21 页库车县第十三学校教学设计方案年（班）级数学时 间成数主备人第（ ）课时学 科课 题学问与技能：明确成数的含义；能娴熟的把成数写成分数、百分数；三 维目 标过程与方法：正确解答有关成数的实际问题；通过成数的运算,进一步把握解决百分数问题的方法；情感态度与价值观：培育同学解决实际问题的才能；养成独立摸索、认真审题的学习习惯；教学重点：懂得成数的意义,正确解答有关成数的实际问题；教学难点：能把成数转化为百分数后,再依据解决百分数问题的方法来解决问题；教学方法：启示式教学,

9、同学相互争论沟通,相互学习；课 型：新授课 教学预备：彩色粉笔教学环节教学过程与方法个性化调整教 学 活 动安全训练：专题训练课间活动不要做危急的嬉戏, 观看别人进行体育 活动,要留意自己的位置是否安全, 防止飞来的篮球、足球等伤及自己；上下楼梯靠右行,不要拥挤；在户外玩耍时, 要远离高压输电设备及配电室之类的 地方；不要在高压线邻近放风筝, 不要到配电室中去 玩；一、创设情 境,引入新 知；农业收成,常常用“ 成数” 来表示；例如,报纸 上写道：“ 今年我省油菜籽比去年增产二成” 同学们有留意到类似的新闻报道吗？ （同学汇报相关第 6 页,共 21 页报导）你能得到什么信息？- 引入新课：成

10、数1. 介绍成数的含义,会把成数改写成分数,百分数；（成数 : 表示一个数是另一个数的特别之几 , 通称“ 几 成” ）（1）刚才大家都说了许多有成数的进展变化情形,那么这些“ 成数” 是什么意思呢？比如说,增产“ 二 成” ,你怎么懂得？（同学争论并回答）二、探究新老师板书：分数百分数知成数二成特别之二 20% 2 试说说以下成数表示什么？出口汽车总量比去年增加三成；这里的“ 三成” 表 示什么？北京出游人数比去年增加两成； 这里的两成表示什 么？引导同学争论并回答；2. 运用成数的含义解决实际问题；（1）出示教材第 9 页例 2：某工厂去年用电 350 万千瓦时,今年比去年节电 二成五,今

11、年用电多少万千瓦时？（2）分析题目,懂得题意：今年比去年节电二成五怎么懂得？是以哪个量为第 7 页,共 21 页单位“1” ？找出数量关系式；先让同学找出单位“1” ,然后再找出数量关系式：今年的用电量 =去年的用电量 （ 1-25%）同学独立依据关系式,列式解答；全班沟通；方法一：方法二： 350 （ 1-25%） 350-350 25% 0.25 =350 75% =350-350 =350 0.75 =350-87.5 =262.5 万千瓦时 =262.5（万千瓦时）1、完成教材第 9 页“ 做一做” ；认真读题,同学独立完成；老师巡察,个别指导,集体订正；三、巩固练 习2、李阿姨家今年

12、的棉花因虫害严峻,比去年减产了 一成,去年的产量是 450 千克；李阿姨家今年的棉花产量是多少千克？450 （ 1-10%）=405（千克）答：李阿姨家今年的棉花产量是 405 千克；3、文化学校有同学 1200 人,只有一成五的同学没有 参与意外事故的保险； 参与了保险的同学有多少人？1200 （1-15%）=1020人 答：参与了保险的同学有 1020 人；同学独立解答,集体讲评,组织订正；第 8 页,共 21 页四、课堂小 结作业设计这节课我们一起学习了有关成数的学问,你们对成数的学问有哪些明白？完成同步练习册第23 页百分数（二）中折扣、成数的内容成 数成数：表示一个数是另一个数的特别

13、之几,通称“ 几成”；例 2：某工厂去年用电 350 万千瓦时, 今年比去年节电二成五, 今年用电多 少万千瓦时？板书设计 方法一： 350 （1-25%）方法二： 350-350 25% =350 75% =350- 350 0.25 =350 0.75 =350-87.5 教学反思=262.5 万千瓦时 =262.5（万千瓦时）答： 今年用电 262.5 万千瓦时；库车县第十三学校教学设计方案年（班）级数学时 间税率主备人第（ ）课时学 科课 题学问与技能：使同学知道纳税的含义和重要意义,知道应纳税额和税率的含义,三 维 目 标以及依据详细的税率运算税款；过程与方法：在运算税款的过程中,加

14、深同学对社会现象的懂得,提高同学解决 问题的才能；情感态度与价值观：增强同学的法制意识,使同学知道每个公民都有依法纳税的 义务；教学重点：能正确地运算应纳税额；教学难点：能正确解答与税率相关的问题；教学方法：启示式教学,积极摸索、懂得含义,发觉方法、解决问题；课 型：新授课 教学预备：彩色粉笔教学环节教学过程与方法个性化调整教 学 活 动税法：专题训练 税法即税收法律制度, 是调整税收关系的法律规 范的总称, 是国家法律的重要组成部分； 它是以宪法 为依据,调整国家与社会成员在征纳税上的权益与义 务关系,爱护社会经济秩序和税收秩序,保证国家利 益和纳税人合法权益的一种法律规范,是国家税务机 关

15、及一切纳税单位和个人依法征税的行为规章；一、复习引 入 口答：第 10 页,共 21 页（1）100 的 5%是多少？（2）50 吨的 10%是多少？（3）1000 元的 8%是多少？（4）50 万元的 20%是多少？1. 阅读教材第 10 页有关纳税的内容；说说什么是纳税？二、探究新 知2. 税率的熟悉；（1）纳税的种类许多,应纳税额的运算方法也不一 样；应纳税额与各种收入的比率叫做税率,一般是由国家依据不同纳税种类定出不同的税率；（2）试说说以下税率表示什么？A.商店按营业额的5%缴纳个人所得税；这里的5%表示什么？B.某人彩票中奖后,按奖金的 这里的 20%表示什么 . 3. 税款运算；

16、20%缴纳个人所得税；（1）出示例 3：一家饭店十月份的营业额约是 30 万元；假如按营业额的5%缴纳营业税,这家饭店十月份应缴纳营业税约多少万元？（2）分析题目,懂得题意；引导同学懂得“ 按营业额的5%缴纳营业税” 的含义,明确这里的 5%是营业税与营业额比较的结果,第 11 页,共 21 页也就是缴纳的营业税占营业额的5%,题中“ 十月份的营业额是 30 万元” ,因此十月份应缴纳的营业税就 是 30 万元的 5%；（3）同学列出算式；求一个数的百分之几是多少,用乘法运算；列式： 30 5% （4）同学尝试运算；（5）汇报沟通；30 5%这个算式有两种运算方法：方法 1：把百分数化成分数来

17、运算；30 5%=30=1.5 （万元）方法 2：把百分数化成小数来运算；30 5%=30 0.05=1.5 （万元）三、巩固练 习1. 教材第 10 页“ 做一做” ；（1）练习时可以让同学说一说对个人所得税的懂得,老师加以补充；（2）指名说说“ 扣除 3500 元个人免征额” 是什么意 思？（3）同学列式解答后组织沟通；2. 完成教材第 14 页练习二第 6 题；3、一个汽车配件厂九月份实现增值额 800 万元,共缴纳增值税 136 万元；此次纳税的税率是多少？第 12 页,共 21 页四、课堂小这节课我们一起学习了有关纳税的学问,你们对纳税结的学问有哪些明白？作业设计完成教材第14 页练

18、习二中的68 题；税 率 税率：应纳税额与各种收入的比率；应纳税额：缴纳的税款叫做应纳税额；板书设计教学反思纳税是依据国家各种税法的有关规定,依据肯定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家；例 3: 一家饭店十月份的营业额约是30 万元；假如按营业额的5%缴纳营业税,这家饭店十月份应缴纳营业税多少万元？ 30 5%=1.5（万元）答：这家饭店十月份应缴纳营业税 15 万元；第 13 页,共 21 页库车县第十三学校教学设计方案年（班）级数学时 间利率主备人第（ ）课时学 科课 题学问与技能：通过教学使同学知道储蓄的意义；明确本金、利息和利率的含义；三 维 目 标把握运算利息的方法,会进行简洁

19、运算；过程与方法：结合储蓄等活动,学会合理理财,逐步养成不乱花的好习惯；情感态度与价值观：对同学进行勤俭节省,积极参与储蓄以及支援国家、灾区、贫困地区建设的思想品德训练；教学重点：懂得本金、利息、利率的含义,能正确地运算利息；教学难点：能正确运算存款到期时应得的利息及一共可以取回的钱数；教学方法：激发学习爱好,模拟实践、相互争论沟通学习；课 型：新授课 教学预备：课前调查银行储蓄凭证；教学环节教学过程与方法个性化调整教 学 活 动健康训练：树立正确的养分观, 明白食品卫生学问, 养成良 专题训练 好的饮食卫生习惯 ; 明白烟草对健康的危害,树立吸 烟有害健康的意识 ; 明白毒品危害的简洁学问,

20、远离 毒品危害 ; 把握常见肠道传染病、虫媒传染病基本知 识和预防方法,树立卫生防病意识 ; 一、创设情 随着改革开放, 社会经济不断进展, 人民收入增境,引入新 知；加,人们可以把临时不用的钱存入银行,储蓄起来；这样一来可以支援国家建设,二来对个人也有好处,第 14 页,共 21 页既安全、有方案,同时又得到利息, 增加收入； 那么,怎样运算利息呢？李华同学有 500 元压岁钱,她准备把这笔钱存入银行, 定期两年, 假如两年后从银行 全部取出,取回的钱仍是 500 元钱吗？你能帮她算算 究竟能取回多少钱吗？今日, 学习了这节课后, 我们 就能找到答案了；1. 介绍存款的种类、形式；存款分为活

21、期、整存整取和零存整取等方式；2. 阅读教材第 11 页的内容,自学争论例 4,懂得本 金、利息、税后利息和利率的含义；本金 : 存入银行的钱叫做本金； 王奶奶存入的 5000 元二、探究新 知就是本金；利息：取款时银行多支付的钱叫做利息；利率：利息和本金的比值叫做利率；（1）利率由银行规定,依据国家的经济进展情形,利率有时会有所调整, 利率有按月运算的, 也有按年运算的；（2）阅读教材第 11 页表格,明白同一时期各银行的 利率是肯定的；3. 学会填写存款凭条；把存款凭条画在黑板上, 请同学尝试填写； 然后评讲；（要填写的项目：户名、存期、存入金额、存种、密码、地址等,最终填上日期； ）4.

22、 利息的运算；第 15 页,共 21 页（1）出示利息的运算公式：利息 =本金 利率 时间（2）运算方法：如依据 2022 年 7 月的银行利率,假如王奶奶的 5000 元钱整存整取,两年到期的利息是多少？同学运算后沟通,老师板书：5000 3.75% 2=375元 加上王奶奶存入的本金5000 元,到期时她能得到本金和利息,一共 5375 元；同学尝试解答例题；方法一 ：方法二：5000 3.75% 2375（元） 5000 （1+3.75% 2）375+5000=5375（元） =5000 1.075 =5375（元）答：到期时王奶奶可以取回 5375 元；2022 年 8 月,张爷爷把儿

23、子寄来的 8000 元钱存 入银行,存期为 5 年,年利率为 4.75%；到期支取时,三、巩固练 习张爷爷可得到多少利息？到期时张爷爷一共能取回 多少钱？同学独立解答,集体讲评,组织订正；第 16 页,共 21 页四、课堂小 结作业设计通过本节课的学习,你学会了什么？什么叫本 金？什么叫利息？什么叫利率？如何运算利息？完成同步练习册第3-5 页中的税率、利率的内容；利 率利息 =本金 利率 时间板书设计方法一 ：方法二：5000 3.75% 2375（元） 5000 （ 1+3.75% 2）375+5000=5375（元） =5000 1.075 =5375（元）答：到期时王奶奶可以取回 53

24、75 元；教学反思第 17 页,共 21 页库车县第十三学校教学设计方案年（班）级数学时 间主备人第（ ）课时学 科课 题购物（解决问题）学问与技能：娴熟的把握百分数应用题的数量关系,并能解决问题；三 维 目 标过程与方法：通过归纳整理,是同学娴熟地把握解决百分数问题的方法,体验归 纳整理构建学问体系的方法；情感态度与价值观：体验数学学问之间的相互联系,感受数学学问在生产、生活中的应用价值,培育同学应用数学的意识及乐学情感；教学重点：综合运用“ 折扣” 学问解决生活中的“ 促销” 问题；教学难点：用百分数解决生活中的实际问题；会比较各种优惠活动中哪种方式更省钱；教学方法：启示式教学,引导同学自

25、主学习；课 型：新授课 教学预备：彩色粉笔教学环节教学过程与方法个性化调整教 学 活 动专题训练中华人民共和国消费者权益爱护法国家实行国家爱护消费者的合法权益不受侵害；措施,保证消费者依法行使权益, 爱护消费者的合法 权益；国家提倡文明、健康、节省资源和爱护环境的 消费方式, 反对铺张； 爱护消费者的合法权益是全社 会的共同责任； 国家勉励、 支持一切组织和个人对损 害消费者合法权益的行为进行社会监督；一、复习引 入 前面我们已经学习了折扣、成数、税率、利率等百分第 18 页,共 21 页数在生活中的详细应用, 今日我们一起来学习它们更 多的应用, 学习新学问之前, 我们来回忆下之前的内 容；口头列式：（1）妈妈想买一件原价 条裙子多少钱？500 元的裙子,五折之后这（2）爸爸这个月工资由原先的 6000 元涨了一成五,爸爸现在工资是多少？（3）爸爸的月工资是6000,扣除 3500 个人免税征额后的部分需要按 3%的税率缴纳个人所得税,