(苏教版)五年级数学下册教案球的反弹高度1

1、(苏教版)五年级数学下册授课设计球的反弹高度1(苏教版)五年级数学下册授课设计球的反弹高度13/3(苏教版)五年级数学下册授课设计球的反弹高度1球的反弹高度授课内容三维目标授课内容：教材第7273页第执教日期（）月（）日，星期（）19题。知识目标：让学生在测量球的高度的过程中加深对分数的相关知识的理解。能力目标：让学生在活动过程中与他人合作达成实践活动，增强合作意识。感情目标：让学生体验活动的欢欣，培养优秀的学习感情。授课重点难点在活动中深入对分数相关知识的理解。授课资源预习作业设计每组准备篮球、足球、排球各一个，米尺四把，授课主场所定在室外。学习小组进行分工，每组定下落球人员，测量人员、察看

2、人员、记录人员。学程设计导航策略设计妄图一、揭题课题，认定目标（预设5分钟）板块一、1.讲话：同学们都玩过球吧！谁来1.游戏：说说，你都玩过哪些球？老师也带2.1小组活动:来了一些球，（教师拿出早先准备3.三位学生疏别上来拍这三种球，然好的三种球：排球、少儿玩的一种后再轮番，让三位学生疏别把这三种中等大的皮球、网球，且三种球的球拍一遍。气都差不多足）谁想来拍一拍。4.2小组沟通：2.小结游戏，引出问题：在刚才玩5.说说拍三种球的感觉。的过程中，不论是拍球的同学仍是看的同学，都看到了这些球从高处落地后都会反弹。各样不同样的球反弹的情况相同吗？，什么情况下反弹得会高一些，什么情况下会反弹的低一些呢

3、？这节课我们就经过实验来认识。板块二1.教师示范，讲清活动要求。要想尽可能获取比较正确的数据，第一我们要明确活动的要求和测量的方法。（早先量好100厘米、150二、实验研究，解决问题（预设25分钟）厘米、180厘米的高度并做好记号）四位同学上前演示，进行分工，一人让球自然落下，一人在球反弹高度提问:用同一个球做实验，你发现了的地方做记号，一人测量球的反弹高度，什么？一人做记录。（注意提示学生球的最上沿引导学生感觉到：诚然每次下落高能否和刻度对齐，要看清反弹的最高点，度和反弹高度不同样样，可是反弹高并快速做好标记，测量也要正确，记录度是下落高度的几分之几第三部很球的反弹高度，结果取整厘米数就能够

4、凑近的。关于个其余不太正确的结了。）果，教师引导他们解析原因，以便2.其余学生四人小组活动。在下面的实验中获取比较正确的数教师给他们安排好场所。据。组长分工，明确每人该干什么。概括：表示反弹高度与下落高第一次活动内容：每组拿一个排球，度关系的分数大概不变，说了然同选择不同样的高度做三次实验，记录量得一种球的弹性是相同的。的数据，并求出每次反弹高度是下落高引导学生先横向比较同一个球度的几分之几。（小组活动时，教师实时从不同样高度下落、反弹的数据，再指出他们操作过程中不妥的地方。）纵向察看不同样的球从同种高度下落全班沟通，选择几个小组的记录结的反弹高度，比较算出的分数，提果展现，引导学生察看实验所

5、得的数据，问：用不同样的球做实验，你发现了让学生疏别说说三次的下落高度和反弹什么？和你刚才的猜想相同吗？高度以及反弹高度是下落高度的几分之意会：用不同样的球从同一高度落下，几。反弹高度不同样样，表示反弹高度与下落高度关系的分数也不同样样的，第二次活动内容：每组再拿出其余的两这说明不同样的球的弹性是不同样样的个球，分别选择三种不同样的高度来实验，板块三并依据要求填好表格。组织沟通。学生小组活动，教师巡视，给有困板块四难的小组以帮助。经过这节课的学习，你有什么收展现学生的记录结果。获？惹起球的反弹高度变化的主要学生沟通讨论。原因是什么？其实，惹起球反弹高三、自主阅读，拓展视野（预设8分钟）度的原因还有好多，