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1、(苏教版)五年级数学下册授课设计解决问题的策略(1)(苏教版)五年级数学下册授课设计解决问题的策略(1)3/3(苏教版)五年级数学下册授课设计解决问题的策略(1)（苏教版）五年级数学下册授课设计解决问题的策略学习目标：学会运用“倒过来推想”的策略找寻解决问题的思路，并能依据问题的详细情况确定合理的解题步骤。在对解决实诘问题过程的不断反省中，感觉“倒过来推想”的策略关于解决特定问题的价值，进一步发展解析、综合和进行简单推理的能力。进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。学习重点：可否灵巧运用“倒过来推想”的策略找寻解决问题的思路。授课步骤：一

2、、试一试学习：活动一：（3分钟）认真察看，说说赵老师从家到东山实验小学的路线。200米东山实验小学北东山中学800米西东华联商场赵老师家南100米2.认真察看，说说赵老师从东山实验小学到家的路线。活动二：（13分钟）察看图片。讨论：假如把甲杯中的40毫升果汁倒入乙杯，这两杯果汁的数量分别会发生怎样的变化？原来现在甲杯倒入乙杯40毫升?甲乙甲乙两杯果汁共400毫升现在两杯果汁同样多小组讨论：知道了现在两个杯中的果汁数量，能够怎样求原来两杯中的果汁数量？能够用怎样的方法解决？假如把乙杯中的果汁再倒回甲杯，两个杯中的果汁数量又会发生怎样的变化？知道了现在两个杯中的果汁数量都是200ml，能够怎样求原

3、来两个杯中的果汁数量？能够用什么方法来解决？原来现在?将乙杯中的40毫升再倒回甲杯200ml200ml?甲乙甲乙你能把下面的表格赶写圆满吗？甲杯/ml乙杯/ml原来现在5.我们今天所用的这个好方法是，用这个方法我们很简单就能想到原来两全杯子里各有多少毫升果汁。二、点拨指导：（1分钟）今天我们学习的“倒过来想”是解决数学识题的一种策略，其实也是解决生活问题的一种策略，碰到问题时，假如你能倒过来想想或站在他人的立场上想想，或许就有认识决问题的方法了。三、牢固练习：（20分钟）学习建议：同桌合作:用从前学过的方法整理条件,达成在练习本上。同桌讨论:准备用什么策略解决这个问题?练习题：小明原来有一些邮

4、票，今年又收集了24张。送给小军30张后，还剩52张。小明原来有多少张邮票？2、小军收集了一些画片，他拿出画片的一半还多1张送给小明，自己还剩25张。小军原来有多少张画片？冬冬和芳芳原来共有60张画片，冬冬给了芳芳5张画片后，两人的画片同样多。原来两人各有多少张画片？小娟和小磊做纸鹤，裁纸要用5分，折纸鹤要用25分，把纸鹤用线穿成一串要用10分。假如要在上午11时全部达成，那么他们最迟从什么时间开始着手做？四、我的收获（3分钟）本节课你知道了什么？五、部署作业：必做题：小红从家去上学，先向东走到大桥，此后向东南走到桃园，再向东走到学校。你能画出小红放学回家的路线吗？2.李小刚买一个铅笔盒用去所带钱的一半，买一本笔录本又用去4元，这时还剩元

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