写教案要基本几个步骤

1、优秀教案 欢迎下载写教案要几个步骤一课题（说明本课名称）二教学目的（或称教学要求, 或称 教学目标 三课型（说明属新授课,仍是复习课）四课时（说明属第几课时）,说明本课所要完成的教学任务）五 教学重点（说明本课所必需解决的关键性问题）六教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的学问点）七教学过程（或称课堂结构,说明教学进行的内容、方法步骤）八作业处理（说明如何布置书面或口头作业）九 板书设计（说明上课时预备写在黑板上的内容）教学手段 使用的工具）十教具（或称教具预备,说明帮助 在教案书写过程中,教学过程是关键,它包括以下几个步骤：（一）导入新课 设计新奇活泼,精当概括；怎样进行,复习那些内容

2、？提问那些同学,需用多少时间等；（二）讲授新课针对不同教学内容,挑选不同的教学方法；优秀教案 欢迎下载怎样提出问题,如何逐步启示、诱导？老师怎么教同学怎么学？具体步骤支配,需用时间；（三）巩固练习 练习设计精致,有层次、有坡度、有密度；怎样进行,谁上黑板板演？需要多少时间？（四）归纳小结 怎样进行,是老师仍是同学归纳？需用多少时间？（五）作业支配 布置那些内容,要考虑学问拓展性、才能性；需不需要提示或说明？如何撰写一份杰出的教案 教案是备课内容简要而有序的记录 ,是支持老师上课的范本 ,简洁说 ,教案是老师备课 的备忘录；新的课程改革环境中 ,如何撰写教案 ,才能带动老师的积极性 ,发 挥教案

3、在常规教学中的应有的作用 第一,要打破传统教案的固定、 僵化模式, 答应教案因人、 因课程、因教学内容而异,提倡书写个性化、创新性教案；同时要转变教案检查的传统理念和标准,重新界定教案的功能和位置；书写教案的终极目的不是为了迎合检查而是 为了促进老师实现个性化的教学；不是苛求环节的完备与否而是充分张扬优秀教案 欢迎下载老师的个性；不是约束教学活动的范式而是促进教同学成的载体；唯其如 此,才能调动老师写教案的积极性,提高教学效率；其次,提倡教案“ 留白”；所谓的教案“ 留白”,就是指教案的开放性和敏捷性；具体来说 就是教案的书写在内容上不要过于详尽,形式上不要过于琐碎,结构上不 要过于封闭和程式

4、化,而是要表达出内容上的概要性、形式上的模糊性和 结构上的不确定性,以便能够适应新情境、容纳新内容、确立新策略,为 教学中师生间的互动共振、互生新知、互建新情留有余地；这样的教案能 够在备课和课堂教学之间形成一种特别的“ 张力” ,有利于老师在教学中保持 一种宽敞的思路和开放的观念,更简洁纳入新的内容,适应新的情境,随 时转变原有的设计,实现课堂教学的生态化；教案在教学过程中的作用主要有四点：一是每次教学的基本方案,明确本次教学的目标及训练资源的使用方案；二是教学活动的依据,教学活动必需按教学预备有序有效实施；三是教学讨论的成果,教案是对教材、同学、教学方法相结合的讨论成果；四是教学实施的工具

5、,教学过程中教案是参照系,可以提示教学内容、重点、难点、目标、思路,帮忙老师有效完成每一次教学；老师写好教案应做到以下方面：一、项目填写要齐全、 教学环节要完备； 教案项目包括题目、 教具、教法、教学重点、教学难点、教学目标、任课班级、授课时间等,一般都有固定表格,填写 要规范,如有变动必需立刻注明；教学重点、教学难点、教学目标是在对优秀教案 欢迎下载同学教材与培育目标科学分析的基础上形成的,概括必需精确、科学,教学环节是教学全过程的总和,一般包括导入语（由旧课导入新课） 、教学主要内容、板书设计、重点提问（互动环节）、课后摸索（或作业） ,教学环 节完备、教学过程才能完整；二、重点、难点要突

6、出；重点、难点和教学目标不能仅停留在表格中,必需在教学实 施过程中予以表达,教学内容的组织必需紧紧环绕这一课的重点、难点和 目标绽开,对重点给与重视,对难点分析明白,这一切都在于服务实现这 一课的具体教学目标,而这一具体目标是一门课程总目标的一个子目标,因而要做到每一课教案和全部课程目标体系上的有机统一；三、教学材料处理要敏捷；教案不能写成教材的缩写,不能写成教材的提纲,也不能 完全脱离教材自搞一套；由于教材是死的,教学是鲜活的；教材只是供应 了教学参考材料,不能代替全部教学,更不能代替老师备课和教学中的创 造性劳动；所以教案中对教学材料的处理要紧紧环绕教学目标形成有机整 体,一要完整,二要规

7、律严密,三要通过创新形成特色；四、案例教学材料要肯定“ 新奇”；经济全球化和信息化进展使世界变小了,市场变大 了,技术更新快了；教材即使最新出版,由于其组稿、编辑、出版、发行 等环节,有些内容很快落后于经济社会进展与技术应用的实践；高职训练 是培育有用技能人才的训练,训练内容很大程度上打算着人才培育质量,如何解决这一问题呢？靠老师的制造性劳动,即在备课过程中树立最新的 实践性训练理念,用最新奇的材料去充实教学内容,用最新、最能说明问 题的案例去阐发理论, 才能提高训练教学水平； 所以高职训练教学治理中,科学规定老师一课时的备课工作量是23 小时,一个高校老师每周课时量优秀教案 欢迎下载规定在十

8、课时左右；这是提高教学质量和实现技能人才培育目标的前提条 件和具体保证；五、板书设计要力求创新； 老师的教学活动是极富个性特点的制造性劳动,其个性特 征最突出地表达在每次课的板书设计中；所以老师备课时要在充分研读教 材的基础上,为每一节课设计出具有如下特点的板书方案：一是严密的逻 辑性,板书次序是规律推理的高度概括再现；二是概括性,高度凝练概括 本课的教学主要内容；三是符合审美要求,板书设计要符合审美规律,给 人以明确清晰、美观大方的良好审美感受；四是结构的完整性,即对一个 学问点的全面完整表述；五是创新性,每个人即使在讲同一内容时由于文 化背景、思维方式、表达方式、习惯等因素的差异作用,板书

9、都表达出自 己的特点,即个性化；因此板书设计可以借鉴、参考,但决不能照搬照抄；六、要不断充实完善；教案撰写不是一次性劳动,初稿完成后,需要不断充实完善；一是由于初稿往往有顾此失彼之处；二是教材讨论与教学实施常有灵感产 生,显现新的闪光点准时补充进去；三是需要用新材料与新信息对教案进 行补充；四是备课不是一次性劳动,一节课的备课也不是一次有效,过期 作废,需要从局部与整体的联系角度补充不足；五是集中备课或教研组活 动中从课程之间的连接上或交叉中获得提示、补充；充实完善不是推翻重 来,可以利用备注栏,也可以形成一页纸粘在一角,对比研读；七、教案以手写为主,条理清晰,字迹工整；教案撰写是制造性劳动,

10、是对老师讨论 才能、写作才能、概括分析才能的有效训练,也是对老师书写水平、概括 才能、材料组织等综合素养的反映,所以教案是老师制造性劳动的结晶,也是检验老师质量的一个重要依据；手写教案对老师要求更高,更能真实优秀教案 欢迎下载检查老师备课质量、更具有可比性,因此客观上要求老师要写一手好字；杰出的手写教案也能为同学供应一个学习的鲜活样本；八、关于电子课件； 电子课件是运算机帮助教学手段的应用,是信息化时代训练教学 手段不断改进的成果,对传统教学手段是一种改进和有益补充,但高职教 育实践证明, 电子课件是使用运算机帮助教学时的一个工具条件,它直观、容量大,很多用讲授法难于实现的教学目标可以通过运算

11、机帮助手段的展 示、演示、模拟得以实现,仍可以节省教学过程中老师的一些板书时间,可以大大提高教学效率；但是训练教学是一种特别的实践活动,一种制造 性的劳动,电子课件的过度使用易于禁锢老师思维,限制了老师临场发挥 和制造才能的提高；一、符合科学性所谓符合科学性, 是指老师要仔细贯彻大纲精神,按教材的内在规律, 结合同学实际来确定教学目标、重点、难点、设计教学过程,防止显现学问性错误,那 种远离大纲、脱离教材完整性系统性随心所欲另搞一套的编写教案的做法 是肯定不答应的；一个好教案第一要依纲扣本、有科学性；二、加强创新性 教材是死的, 不能随便更换, 课怎么上全凭老师的聪慧和才能,老师要在钻研教材的

12、 基础上,广泛涉猎多种教学参考资料,向有体会的老老师请教,同时不能 照搬照抄别人的体会,要对别人的体会在摸索的基础上消化、吸取,结合 个人的体会,奇妙构思,细心支配,写出水平和个性；三、留意差异性 由于每一位老师的学问、体会、特长、个性是千差万别的,而教学工作又是一项制造优秀教案 欢迎下载性工作,因此编写教案也就不行能有千人一面的固定模式,为了发挥每一 个老师的聪慧才智和制造力,学校领导和训练行政部门不应过分强调要求 整齐划一,在保证教案的基本常规不漏向外,具体的写法不宜多干预,要 因人而异,形式多样,假如领导对老师的教案要求整齐划一 ,统一模式,这 表面上看来很规范,但在实际上束缚了老师的手

13、脚,扼杀了制造力,教学 有法但无定法,教学方法没有固定不变得,老师的教案就不能有统一的模 式；四、讲究艺术性所谓教案的艺术性就是构思奇妙,能让同学在课堂上不仅学到学问,而且得到艺术的观赏和欢乐的体验,特别是要设计好开头、结尾,首位呼应,要层层递进、扣人心弦,达到立体成效,老师的说、谈、问、讲等课堂语言都要经过设 计,字斟句酌,该说的一个字不少说,不该说的一个字也不多说,该什么 时候说,用什么语调说等都应经过细心支配；五、强调操作性 教案是老师上课的一种方案,是施工的一种“ 图纸” 他贵在使用,能操作；有的老师写的教案繁琐, 上课时仍得时不时地看教案,因此在基本观点都阐述不清晰,更谈不上旁征博引

14、, 开发同学智能了, 因此写教案肯定要从实际需要动身,要充分考虑教案的可行性和操作性,该简就简,该繁就繁,好的教案文字 很简练,但从中却能看出老师懂得教材挖掘教材,有相当的深度,教学思 路非常清晰,才能训练层次分明,文字简明扼要,有提示性；六、考虑变化性教学进度中常常显现离开教案所预见的情形,老师不能死抠教案而打击同学思维的积优秀教案 欢迎下载极性,遇到这种情形,老师要依据实际转变原先的教学方案和方法,满腔 热忱地去启示同学的思维动机,针对疑点积极引导；答案补充 为了达到这样的目的, 老师在备课时, 应充分估量同学在学习时可能提出的问题,确 定好重点、难点、疑点和关键,同学可能在什么地方出问题,出什么问题,怎样引导,要考虑