分享阅读《你最喜欢什么颜色》教学活动设计

1、共享阅读你最宠爱什么颜色教学活动设计 活动背景与设计意图： 生活中总是存在着许多的五彩缤纷； 人类有不同的肤色, 彩虹有七种颜色, 身边的小伴侣所穿的衣服也总是五光十色的 这许多的颜色显现在我们的面 前,为我们带来美的享受； 但是假如不经过成功的引导, 孩子们很难会主动发觉 颜色中的隐秘, 或许在无意中他们曾有过一些探究, 而且他们也生活在有颜色的 世界中,但是这些体会都是呈零星状的, 所以对于孩子要有一个比较综合的概念 很重要；分析你最宠爱什么颜色这个读本查找出了以下的训练信息： 1,读本你最宠爱什么颜色 为孩子搭建了一个优越的平台来总结生活中 对各种颜色的熟识,孩子通过读本的学习使他们把脑

2、海中对颜色的熟识综合起 来,并对颜色有一个完整的概念,这是让孩子获得确定体会和新信息的读本； 2,老师在反复阅读中发觉读本中显现了“复句”的练习；这对于中班的幼 儿来说仍是相当有难度的,所以,在活动中设计了“色卡接龙玩耍”让孩子在接 龙玩耍中得到欢快的复句练习； 3,在活动的前期预备中为了充分挖掘孩子对颜色的熟识程度, 老师设计了 “颜色树”和“颜色翻翻乐” ,让孩子在自主的玩耍中查找到更多的颜色；从而 对颜色的名称有进一步的熟识；并为孩子建立口语与书面语之间的联系打下基 础； 4,在探究的过程中孩子会发觉两种或两种以上颜色遇到一起会变成另外一 种颜色, 由此, 老师供应了许多的小瓶子让幼儿进

3、行体验活动, 让他们对自己的 设想进行验证； 老师答应他们可以把两种或两种颜色放到瓶子中, 然后记录操作 的结果；这也让孩子的无形中学习到了对操作结果的记录方法； 进 从而对颜色有更 一步的探究欲望； 5,为了更好地引导孩子对生活中的各种颜色的熟识, 老师设计了 “颜色大 会餐”活动； 让孩子把所知道的生活中原先就存在的有颜色的物体查找出来； 如 “奥运五环”“彩虹的颜色”“人类的肤色” 等等以促进幼儿的审美感和世界人民 团结的情感； 6,文字的熟识也很重要, 为了增加熟识文字的趣味性, 老师设计了空白的 颜色文字卡片供幼儿匹配和填色用（如让红颜色的文字填上红颜色） ；这样可以 让幼儿在朗读的

4、过程中逐步明白文字的作用,并对文字有进一步的熟识； 第一阶段教学 活动目标： 1,引导幼儿争辩图画的内容,留意观看图画的细节； 2,宠爱和同伴一起参加玩颜色的玩耍； 活动预备： 1,环境布置：在活动室的四周放置一些颜色比较艳丽的物体； 2,老师制作好“颜色树”和“颜色翻翻卡” 活动过程： 一,玩“颜色树“玩耍 ,分发给幼儿每人如干张色卡； 老师请一名幼儿蒙上眼睛, 颜色树放置在孩子的座位边上, 被蒙眼的孩子马上说 出一种颜色的名称, 假如手上持有相同颜色卡片的幼儿就要马上把卡片挂到相同 第 1 页,共 3 页颜色的树上； 蒙眼的幼儿说完后睁开眼睛去抓没有找到颜色树的幼儿, 被抓的幼 儿就连续扮

5、演蒙眼的人；玩耍重复几次； 二,老师向幼儿出现大书的封面,请幼儿讲一讲书本的封面上透露出哪些信息； 封面上有什么？你看到了什么？这么多的小伴侣聚在一起想做什么？小朋 友之间有什么区分？你最宠爱哪个小伴侣,为什么？ 三,老师引导幼儿估计大书的内容 第一页：你看到画面上显现了哪些颜色？你最宠爱哪种颜色, 为什么？颜色给我 们的生活带来了什么作用？ 其次页 第十页：老师遮住每页上的文字内容 ,然后提问：这一页中主要显现了 什么颜色？有哪些物体的颜色是黄色（棕色,绿色,紫色,橙色,蓝色,黑色, 白色,红色）的？那除了书本上显现的黄色（棕色,绿色,紫色,橙色,蓝色, 黑色,白色,红色）的物体外 ,你仍看

6、到了哪些物体也是这种颜色的 .假如请你用 一句话来介绍你最宠爱的颜色你会怎么说呢 .四,幼儿分组玩“颜色翻翻卡” 请幼儿自由选择同伴进行玩耍 ,请一位幼儿翻其中一张色卡 ,其他的幼儿就要快速 . 找出相同颜色的卡片 ,并且要说一种关于这种颜色的物体 第一阶段教学反思： 老师在引导幼儿估计大书图画的过程中要使用开放性的提问鼓励孩子参加争辩, 促进孩子的观看和摸索, 引导他们能动地发觉更多的关于颜色的问题, 从而得到 他们多样的回答； 其时,这个过程仍是一个互动的过程, 老师把问题抛出去的同 时也将会有更多的问题接收回来, 那就是孩子的提问； 但是, 老师在回答孩子的 提问时要尽量回避对孩子的问题

7、进行直接的回答, 老师的回答要有灵敏性和空间 性,尽量让孩子在自己的摸索过程中得到答案； 在这第一阶段的查找颜色中, 幼 儿探究到了以前所没有留意到的物体； 望； 在心中对颜色的隐秘产生了更加猛烈的欲 其次阶段教学 活动目标： 1,引导幼儿熟识文字内容； 2,通过重复阅读把握读本中复句的使用方法； 活动预 备： 1,色卡以及与色卡颜色相同的物体图片放置于颜 色树上 2,各种有关于颜色的文字空白字卡用于填色 3,已经学过儿歌绿色的世界 活动过程： 一, 老师与幼儿一起复习书上的内容,并利用大书和幼儿一起划读每一页的文 字,让幼儿拿着小书自由朗读； 老师请幼儿找一找书上的哪些文字在每页中都会 显现

8、,估计一下这些文字应当怎样朗读； 出示老师已经预备好的空白文字卡片,请幼儿结合小书上的图片和文字认 一认这些空白的文字卡片应当怎样朗读, 假如是读 “红色” 那么就在红色的空白 文字卡片上涂上红颜色, 假如是绿色就涂上绿颜色； 就这样依次类推直到找出书 中显现过的全部的颜色； 二,句式练习 第 2 页,共 3 页请幼儿玩“击鼓传球”的玩耍,被传到的幼儿到颜色树上摘取一张卡片,并请幼 儿用卡片上的图片仿照书中的句式说一句完整的话； 如：我宠爱黄色； 我宠爱黄 色的书包,仍有黄色的眼镜等；老师在旁赐予适当的提示； 三,请幼儿依据儿歌绿色的世界进行创编 “绿色的天空,绿色的小鸟,绿 色的年糕,绿色的

9、手套；这里这里一片绿,那里 一片绿,到处都是绿绿绿；我 把绿色的眼睛拿掉,绿色的世界一下自不见了； ” 其次阶段教学反思： 孩子们曾经学过的一首关于颜色的儿歌 -绿色的世界,在这里刚好给了孩子 一次出现制造力的机会； 既挖掘了以前的学问体会, 又生成了新的学问； 老师的 任务是对孩子的语言进行整理的同时仍要对孩子的阅读过程进行提示, 然后让他 们对所熟识的事,文字,单词,概念,学问和语言进行整合；所以在其次阶段的 学习中孩子领悟了文字的颜色；老师刚好利用颜色的匹配对文字的颜色进行匹 配,让幼儿在比较自然的情形下学习到各种文字； 第三阶段教学 活动目标： 能用多种方式进行 颜色拓展活动 活动预备

10、： 1,油画棒,水彩笔,画纸 2,小瓶子如干,颜料一盒 活动过程； 一, 绘画活动：彩虹的颜色 老师请幼儿画出彩虹的颜色,画好以后用蓝色的水粉颜料刷上去形成天空的色 彩；让幼儿体验成功的乐趣； 二,手工制作：奥 运五环 1,提问：这些圆圈有什么用？你会进行组合吗？ 2,请幼儿把五环组合在纸上,并进行添画,画几位小伴侣一起举着这些环；请 幼儿画出不同国家,不同肤色的人； 3,争辩：我们应当怎样对待不同国家,不同民族的人（学习词：团结友爱,和 平） 三,五彩的瓶宝宝 1,老师在无意中把两种颜色混到一起让幼儿发觉其中的隐秘,引起孩子操作的 爱好；然后老师和孩子一起记录操作的结果；如：红 +绿=黑 2,幼儿可选择各种颜色进行操作,并且把操作的结果记录在纸上；也可请其他 的幼儿再进行操作,看看结果是不是一样的； 3,请幼儿把制作好的彩色瓶子挂在活动室的四周； 第三阶段教学反思： 第三阶段的学习更多的趋向于延长活动； 让幼儿在不断的反复阅读, 绘画, 表演 等多