简论项目教学法在中职《室内装潢效果图》课程中的应用

1、简论工程教学法在中职?室内装潢效果图?课程中的应用摘要：在强调“以学生为主体，以才能为本位，以就业为导向的今天，在大力提倡并积极推进课程改革的背景下，如何在中等职业学校电脑美术专业教学中有效地促进学生学习的主动性，激发学生的学习兴趣，进步课堂教学效果，是一个重要的话题。本文从工程教学法的概念和意义出发，对工程教学法在中等职业学校?室内装潢效果图?课程中的教学探究理论进展了阐述。关键词：中职；工程教学法；室内装潢效果图；才能本位工程教学法的概念和意义工程教学法是通过施行一个完好的工程而进展的教学活动，其目的是在课堂教学中把理论与理论教学有机地结合起来，充分开掘学生的创造潜能，进步学生解决实际问题

2、的综合才能。在施行工程教学法时，应重视工程的选择、工程过程的施行、详细成果的展示、老师的评估总结、充分利用现代化教学与实验手段等环节，这些都是搞好工程教学法的关键。在?室内装潢效果图?课程中应用工程教学法?室内装潢效果图?是中等职业学校电脑美术专业第五学期的一门重要的专业主干课程。在第四学期，学生已全面掌握了3DAX的根本操作方法、建模技巧、渲染设置等操作，第五学期重点是围绕详细实例完成各种效果图的制作。但是一个详细实例包含很多方面，如室内丈量、完成AUTAD平面图制作、建模、赋材质、建灯光相机、渲染等。在以往的教学中，这么复杂的一个过程，由一个人完成，学生消耗的时间精力很大，导致很多学生半途

3、而废，完不成最终的效果图，不能形成正反应，抑制了学生学习积极性的进步和技能的形成。运用工程教学法，将一个复杂的过程划分为几个功能模块分配给不同的小组，小组成员分工协作完成一个工程，这样可缩短制作周期，保证了每个实例都能完成，形成积极的正反溃通过在各个工程中分工的轮换，可保证学生可以掌握一个工程中的各个环节，为以后独立完成整个工程打好基矗以“工程为导向，围绕“工程开展一系列教学活动，活动的方式是通过老师的精心设计、合理引导以及学生的动手理论、自主探究及合作交流来完成教学，从而到达培养学生的综合素质的目的。分析教学内容，确定工程任务工程教学法成功与否的关键是确立实用、优秀的工程。工程教学的教学过程

4、重点在于，师生协同努力完成一个具有实际意义的工程的开发。在?室内装潢效果图?课程中，在学生已经掌握了3DAX的根本操作和建模技能后，用真实的家装案例作为工程，真实模拟室内家装的整个过程，以到达就业时学校学的知识与公司的工作要求“零间隔 衔接的目的。笔者按照室内面积和户型的不同，选用了以下几个工程：80平方米套一厅户型的制作，100平方米套二双厅户型的制作，120平方米套三厅错层户型的制作，复式户型的制作，别墅的制作。工程划分好后，老师要进展准备工作。联络家装公司，请有经历的设计员做技术指导，这是工程可以成功的技术保障。在工程施行前，老师要向学生作简要的发动工作，向学生说明工程的意义与作用，引导

5、学生上网欣赏优秀的家装作品，搜集相关资料，从而激发学生完成工程开发的兴趣。成立工程小组，落实小组负责人，制定方案，组织分工单元工程确立以后，接下来就要对学生进展分组建立合作学习小组，也就是工程开发小组。根据每个工程的难易程度和学生的个人才能，确定了每个小组78个成员，并选定一个组长。组长的职责是，在老师的指导下，负责制定本小组的工程开发方案、本组各成员的工作任务分配、监视施行等各个方面的工作。比方在100平方米套二双厅户型的制作的工程教学中，可以按照表1分组并落实参与者。组织工程施行工程教学法获得成功的重要环节是注重施行过程。工程任务的完成主要以学生的自学和互相协作为主，所以，机房机位的安排也

6、是以工程小组的成员组合为根据。同时，在此阶段，老师要及时恰当地对学生进展指导，解决学生在制作过程中遇到的困难，并催促学生按时按量完成工程方案书中的各个制作环节，以保证学生可以顺利地在方案内完成工程的制作，实现教学目的。在实际教学中，老师要表达出指导作用，做好以下工作：1定期召开工程组长短会，理解各个工程组的制作进程。2进展家装制作中的一些详细的技术指导。一是客户装潢风格确实立，介绍不同文化背景的客户对家装的风格要求。家装中色彩的搭配是比拟难解决的问题，鼓励学生上网阅读经典设计方案，学习别人的颜色搭配方法和技巧。二是老师搜集各种风格的家装图片和相关知识，以备学生查阅。三是帮助学生解决有了创意但不

7、能完成建模的问题。总之，老师要随时关注每组的工程开发进程，做好整个工程开发的指导工作。3提醒各小组长将开发过程中所遇到的问题和解决方法进展记录，做好各个开发阶段的总结工作。不能机械地、孤立地把工程教学当作一个详细的教学方法，追求外表上的“热闹；而是要认真地为学生设计学习的情境，让学生置身于特定的学习情境中，认识自我，激发他们的自主意识、合作愿望及探究热情，这样才能真正意义上实现学生学习方式的转变。学生的思维方式不同于成人的思维方式，这就决定了课堂教学是动态的。学生每一次思维火花闪烁，都是老师动态生成课程的基点，老师不能放过学生瞬间闪烁的思维火花，应千方百计为学生创造培育创新意识、创新才能的条件

8、。在?室内装潢效果图?课程中的每个工程的各个子工程是一个顺序进展的关系，为了防止有的成员要等其他成员的制作完成后才能开场而浪费时间，可同时进展两个工程，工程内成员分工任务可交换担任，这样可以有效防止时间的浪费。检查评估总结这个阶段是整个工程活动的总结，是对工程活动结果的检查与评估，是开展工程教学活动不可缺少的一个重要环节。当学生完成了作品，或者根本上完成了工程活动的大局部内容，要做的就是各工程小组进展工程成果的汇报交流与展示。汇报内容包括工程成果的汇报与交流，活动过程中遇到的问题、困难及解决的方法，收获与感受，活动小结等多个方面。汇报形式应灵敏多样，可以是书面文字，也可以用多媒体报告讲解汇报，

9、作品展览。例如，在套二双厅户型的制作工程中，先由客户阐述自己的装修要求，再由工程负责人介绍本小组是怎样按照客户的要求进展设计的，在设计过程中，有哪些创新或有哪些困难，并展示设计效果图。工程的评价内容，一是对工程活动成果评价，如方案合理性。工程完成情况及作品的质量等；二是对学生工程活动中表现情况评价，如，小组合作意识、合作精神、创新性以及是否听取成员和老师的意见等方面。评价的方式是，在工程汇报完成以后，由老师、工程小组及学生个人进展评价，让学生明确在工程学习中自己的优点，更好地激发学生的学习积极性，同时，理解存在的问题，完善以后的工程学习方案。在最后工程评价的过程中，聘请家装公司有经历的设计员，

10、对学生制作的效果图进展评价更加有说服力，因为老师没有一线的经历，有时点评缺乏专业性，另外，学生也更加相信有经历的一线设计师。表2是笔者在套二双厅户型的制作的工程教学中的评价表。工程教学法在强调学生的知识和经历根底上，让每个学生能积极主动地参与设计和交流，解决来源于生活的真实加装工程。这种教学形式给予学生自主完成工程的空间，开展学生的各种才能，并更加贴近实际生活。以这种教学形式引导学生开展观察操作、自主探究、合作交流等活动，可使学生获得对家装知识理解的同时，在思维才能、情感态度与价值观等多方面得到进步和开展，并注重培养学生的创新精神和理论才能，注重学生的主体性和个性开展。总之，工程教学法教学目的明确，接近企业中的消费流程，可以与行业“零间隔 接轨，充分调动学生学习的兴趣，经过教学中的探究与理论，获得了比拟明显的课堂教学效果。工程教学法在强调动手理论的计算机课程教学中有其独特的优势，应更进一步总结进步，大力应用推广。参考文献：1何克抗.建构主义革新传统教学的理论