加强信息化建设努力构建幼儿园信息化环境

1、加强信息化建立努力构建幼儿园信息化环境加强信息化建立努力构建幼儿园信息化环境论文联盟一、学前教育开展的现状与背景(1)在幼儿的生活中，信息技术成为不可或缺的内容，胎儿期的孩子就在经受信息技术的影响。(2)家长们的信息技术程度普遍进步，懂得运用信息技术手段获取教养知识、分享教养经历；幼儿园教师的信息技术程度也大幅度进步，在日常教学活动中更多地依赖信息技术手段。(3)随着国家对在学前教育中引入信息技术的日益重视，幼儿园资金与设备的投入更加普及，更多的孩子从中受益。(4)随着信息技术设备的不断投入，幼儿园对信息化教学给予了大力支持，从教师的培训到设备的增加与更新，都表达出幼儿园管理的信息化与标准化。

2、(5)教师使用信息技术的程度逐渐进步。网络给教学带来极大的方便，尤其是年轻教师对信息技术设备的热衷和使用，更好地促进了幼儿园信息化程度的提升。二、学前教育信息化将来的开展趋向1.促进学前教育信息化向内涵开展随着政府对学前教育信息化的重视，给予学前教育以政策、资金、设备的支持，幼儿园的信息化硬件程度有了显著提升。但是对信息化建立的软环境，需要有更为深化的考虑，利用信息化的推进促进幼儿园内涵开展。2.通过信息化手段到达教育的公平化学前教育开展不平衡是制约学前教育质量整体提升的瓶颈。信息技术是打破这个瓶颈的有效手段，利用优质教育资源进展区域性辐射，到达以点带面地提升教育质量的作用，从而让各地区的孩子

3、共享优质的教育资源。3.以信息技术为支撑，促进教师专业开展随着科技的进步，信息技术已经成为教师工作中不可或缺的手段，教师利用信息技术进展教学的才能越来越强。但是我们也应当清醒地认识到，信息技术的使用是重要的，但更为重要的是教师的教学方法是否有利于幼儿的安康开展，所以提升教师的信息素养是极其重要的。三、学前教育信息化开展中存在的问题1.信息化建立不平衡的问题信息化建立需要经济作支撑，但是我们周围存在着经济开展不平衡的现实。经济开展不平衡导致信息化建立不平衡。2.学前教育缺乏信息化建立标准幼儿园信息化建立缺少相应的参考标准我国。在我们20年信息化开展的道路上，只能自己探究着前进，结合教育学、心理学

4、的内容，制订具有我园特点的信息化建立标准。3.现有信息化建立过程中的问题(1)幼儿园信息化专业队伍尚需进一步充实和优化。(2)计算机终端数量有待进一步扩大。(3)效劳器容量及配置较低，网络运行速度慢，无法保证大型文件上传、媒体播放和教师间进展网络研讨的顺畅。(4)教科研成果与理论相结合的才能还需要进一步加强。(5)教育教学资源库尚不完善。(6)家校互动的优势未完全表达。(7)校园办公系统需要继续完善和开发，教师用机的管理和监视还需进一步加强。4.对学前信息化建立的研究缺乏理论支撑因为信息化建立进入教育领域以来，我们结合建构主义、多元智能的开展、行为主义研究方面，展开大量的理论探究，高等教育和中

5、学教育方面有大量的研究成果涌现。但是学前教育在此方面的成果非常少，需要大力进步一线教师的研究程度和理论才能。四、在幼儿园中建构信息技术的大环境1.硬件环境(1)借鉴相关信息促自身开展我们借鉴?中小学信息化评估指标体系?，从中寻找适宜幼儿园开展的内容。在北京市中小学信息化评估的指标中，涵盖信息化根底设施、信息资源、信息技术应用、信息技术队伍、经费保障这五大项内容，同时参考美、英、澳、韩等国的中小学信息化评估指标体系。(2)设施设备假设要开展幼儿园计算机信息技术方面的研究工作，设施设备的投入是非常关键的。根据我园信息技术研究的开展脉络，目前我们的信息化设施设备的装备有建立与装备和管理与应用，其中在

6、建立与装备中有信息技术装备与建立要求两部分。在信息技术装备方面有包括：校园网系统、软件平台、教室设备。在建立上的要求如下：多媒体教学展示单元。应用电视机、影碟机、视频展台、计算机等设备。计算机教育办公单元。应用计算机进展幼儿园行政管理、教学管理及资料记录等教育教学内容的工作单元。多媒体课件单元。应用计算机、照相机、扫描仪等数字设备以及视频音频录制、编辑设备。校园网。在校园内通过综合布线把效劳器、网络设备、用户终端等连接起来，并装备相应软件的局域网系统。校园闭路电视系统。演播室、编辑控制室、发送系统、电视网络布线和接收系统组成，实现电视转播、视频点播、电视会议等功能。校园播送系统。满足幼儿园集体

7、活动需要，具有调频调幅、扩音、录音磁带等功能。学校平安监控系统。作为幼儿园平安保卫的辅助设备，提供场所监控、保障接送平安等功能。多功能厅。满足幼儿园集体活动需要，具有调频调幅、扩音、录音磁带等功能。(3)使信息化技术环境逐步完善理论类课题名称：八五市级课题运用电教手段优化集体教育过程的研究；九五市级课题在语言活动中运用电教手段，促进幼儿形象思维的开展；十五市级课题在幼儿园运用计算机信息技术进步幼儿创新才能的研究；市级青年教师专项课题在游戏中，计算机活动指导与策略的研究；十一五国家级课题计算机信息技术与区域游戏整合的研究；市级课题科学启蒙课程设计与创新教育的研究；十二五国家级课题交互式电子白板在

8、幼儿园教育活动中的应用研究。从八五到十一五，我们一直致力于计算机信息技术的课题研究，在研究过程中，从教学过程一教学手段一指导策略一教学整合方面进展了持续的研究，从观念到行为都发生了宏大的变化：从设备的集中使用到设备分散使用；从独立使用到整合使用；教学形式从传统走向现代。信息技术对传统教育形式提出了挑战，要求对教师的角色(讲授者一指导者)、幼儿的地位(承受者一主体)、媒体的作用(演示工具一认识工具)以及教学过程(传统的逻辑分析讲授过程一发现问题、探究问题、分析问题、解决问题论文联盟)进展变革，从而构建一种适应现代教育开展的新型教学形式探究式教学形式。结合以上转变形式，我们制定了一套用于我园计算机

9、信息技术的综合评价标准，从组织与管理、信息化环境建立、信息技术教学、信息技术应用与研究以及教师教育技术才能建立五个方面进展制定，它既来自于我们的理论研究，又回归到我们的实际工作中。2.如何建构幼儿园的信息技术环境我园通过多年的努力，到目前为止，建立了信息化环境下的管理、沟通与资源共享的新方式，将幼儿园的整体工作推到了一个新的高度，实现了管理方式从传统走向现代，沟通形式从单项走向多维，资源的管理从独立使用到共建共享。这三种形式的提升，为幼儿园构建了一个立体化的信息技术环境。(1)构建幼儿园数字化管理平台，优化科学现代的管理环境实现幼儿园信息管理的标准化。信息管理是构建数字化幼儿园的保证，为此我园

10、成立了信息技术攻关小组，各成员职责明确，互相协调，有效保证了幼儿园信息化系统的正常运作，并根据我园管理信息化实际情况，建立健全了操作性强、具有实用价值的各项信息化管理规章制度。实现幼儿园行政管理智能化。利用计算机在网络上建立教职工和幼儿电子档案，可以高效管理幼儿的学籍和教职工的履历，利用短信平台向家长发送通知、进展宣传，向教师和孩子发送生日祝福等。与此同时，我们将幼儿园教育教学、人事档案、卫生保舰教具等一系列的资料进展电子管理，按照行政管理、教育教学、卫生保健分类搜集整理，建立了电子案卷目录，并进展分类与编号。这加速了我园信息技术现代化的进程，进步了幼儿园科学管理的实效性和广泛性。网络的运用，

11、方便了教育管理者监视检查教师班务工作方案、教学进度、教育笔记、教学反思等教学资料的撰写，及时掌握教师的教育教学动态。通过互联网的连接，还可使教师在组织及施行网络教学等方面，最大限度地发挥现代信息技术的作用。促进教师掌握现代教育技能的专业化。在信息技术环境中，教师不仅需要现代化的信息技术手段，更需要用全新的观念和理论去审视和指导教育教学活动中的各个领域和环节。在教师掌握信息化技术的过程中，教师的教育理念以及教学方式也在发生着转变。在教育信息专业化的道路上，我们发现：第一，教师对计算机信息技术的应用都充满了热情，喜欢使用课件进展教学，也喜欢进展课件的制作，但是有些技术有待提升。对此，我们成立了攻关

12、小组，对重点课件进展重点打破。每学期我们都要进展教育活动的展示观摩活动，从说课环节开始寻找有创意的教育活动，针对课件进展重点指导，利用集体的智慧攻克课件制作过程中的技术难关。第二，激发教师学习的愿望。我们组织教师走进科技馆、自然博物馆、索尼探梦等充满信息技术和科学气氛的殿堂，教师从中深受启发，往往会结合自己的需要进展研究。在课件制作交流过程中，发现了其他教师的新颖做法，并将广泛传播，这样的过程会让教师获益更大。第三，我园还在图书馆内添置了大量与信息技术相关的书籍和报刊，供教师参阅。通过这样的方式，更好地为教师铺就一条顺畅的信息化开展之路。(2)创设信息技术环境下的沟通平台，建立多方交流的育人环

13、境建立外网与社会沟通。我园于2022年建立了幼儿园网站，主页上有园所展示、园所工作、教师园地、特色教育、幼儿保舰幼儿风采、网上报名等9个板块，涉及幼儿园工作的方方面面。在幼儿园的网站上，各种教育咨询一应俱全，很多家长都是看过我们的网站后才把孩子送到这里的。通过多种信息化形式实现与家长的沟通。在与家长沟通的过程中，我们采用了多种方法，如即时沟通、延时沟通、个性沟通。即时性沟通包括QQ、短信平台、电子屏；延时性沟通包括校友录和博客；个性化沟通包括幼儿电子成长档案。通过有针对性的沟通，让家长论文联盟理解孩子在园的状态。同时教师从多角度给予家长有针对性的指导建议，针对不同的孩子给予不同的指导方式。实现

14、教师间的专业沟通。随着教师程度的不断提升，我们也开展了多种形式的信息化交流活动，如通过QQ群开展教研活动和话题讨论活动。我们针对教师的思想境界、教学研究开展了29次讨论，教师进展了7000次的论坛回复。如在开展的计算机信息技术用还是不用的论坛上，教师展开了热烈的讨论。(3)创设信息技术环境下的资源共享平台幼儿资源平台。包含幼儿应用资源、幼儿素材资源，这些资源可供孩子在日常学习和生活中使用。在幼儿应用资源中，包含了幼儿故事资源、幼儿歌曲资源、幼儿学习资源、幼儿游戏资源，方便孩子使用，为孩子提供了一个绿色平安的网络空间。幼儿素材资源也是非常丰富的，包括了百科全书、幼儿园舞曲音乐、音乐之声、儿歌童谣

15、、幼儿文学欣赏、幼儿故事大王、儿童科学实验、幼儿园体操音乐等，这些资源内容生动，知识广博。教师资源平台。教师的资源平台是教师之间进展资源共享的主要阵地，其中包括环境创设、图库资源、专业成长、玩教具制作、专题研究、教师文案，内容非常丰富。在这个庞大的资源库中，笔者针对专业成长中的教学课件和大家一起分享。这个板块中搜集了从九五时期至目前所有教师利用信息技术制作的课件。随着信息技术的不断开展，我们也从简单的图片罗列到PPT课件的制作，到如今最广泛应用的交互式电子白板的使用。结合幼儿学习的特点，我们的资源库包含五大领域的内容，我们把它们分为以下三种：A兴趣型课件。在教育活动色彩随想的开始部分，我们为孩子们展示了各种各样的色彩，配合着不同情绪变化的音乐，孩子们感受论文联盟着色彩带给他们的冲击力。B引导型课件。在科学区，孩子们很喜欢探究钟表的机密，于